Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar fakulteti

1.2. Ota-onalar sinf majlisini tashkil qilish metodikasi
So'nggi paytlarda o'qituvchilar va ta'lim muassasalari rahbarlarining tarbiya muammolariga qiziqishi ancha oshdi. Hozirgi ta'lim funktsiyalari qayta ko'rib chiqishni va takomillashtirishni talab qiladi. Ota -onalar yig'ilishi o'z vazifasini bajarishi uchun uni to'g'ri tashkil etish va o'tkazish muhim ahamiyatga ega.
Ota-onalar va o'qituvchilarning samarali uchrashuvi mavzuni aniqlash, materiallar, mos binolarni tayyorlash, ota-onalarga oldindan xabar berish va yig'ilish rejasini tuzishni o'z ichiga oladi. Har bir nuqtaning o'ziga xos nuanslari bor, shuning uchun endi biz ularni batafsil ko'rib chiqamiz. Mavzuni aniqlash. Bu haqda ota -onangiz bilan maslahatlashish maqsadga muvofiqdir. Ular qanday masalalarni yoki muammolarni ko'tarishni xohlashlarini aniqlash kerak. Uchrashuvdan bir necha hafta oldin ota -onalarga anketani bering va keyin ko'rib chiqing. Bu usul yig'ilishda nimalarga e'tibor qaratish kerakligini aniq ko'rsatib beradi. Shuningdek, siz maktab psixologining yordamiga murojaat qilishingiz mumkin: undan guruh yoki sinfning yosh toifasiga qarab mavzular ro'yxatini tuzishni so'rang.
Materiallarni tayyorlash. Belgilangan mavzuga qarab, har xil rasm, video, hujjatlar tayyorlang. Ko'p o'qituvchilar qiziqarli taqdimot yaratib, uni proyektorda ko'rsatishi mumkin. Bunday uchrashuvlar faqat bolalarni o'qish va pul yig'ishga aylanmasligi kerak. Siz psixologlarni, boshqa o'qituvchilarni, tibbiyot xodimlarini taklif qilishingiz mumkin. Uchrashuv davomida tomoshabinlar bilan muloqot qiling, ota -onalarga savollar bering, ularning fikrini so'rang va hokazo. Uchrashuvning aniq vaqtini (kechqurun), xonani belgilang va hamma ota -onalar u erda joylashishi mumkinmi, deb o'ylang. Belgilangan vaqtda binolar tartibga solinganligiga ishonch hosil qiling. Uchrashuv kuni haqida bolalar kundaliklariga oldindan e'lonlarni joylashtiring. Talabalarga ogohlantirish yonida ota -onalar o'z ismlarini yozib qo'yishini ayt. Agar kimdir qatnasha olmasa, bu haqda oldindan ogohlantirsin. Agar aniq ota -onalarning borligi siz uchun muhim bo'lsa, ularni chaqiring.
Amalga oshirish. Uchrashuvning davomiyligi 1-1,5 soatdan oshmasligi kerak. Ota-onalar yig'ilishining aniq rejasini tuzing. Agar siz birinchi uchrashuvni o'tkazmoqchi bo'lsangiz, avval ota -onalar bilan tanishing, o'zingiz va sinf (yoki guruh) uchun kelajakdagi rejalaringiz haqida bir oz gapirib bering. Ota -onalar yig'ilishining taxminiy rejasi quyidagicha:
Pedagogik ta'lim. Mavzu bo'yicha gapirish va uni muhokama qilish ko'p vaqtni olmasligi kerak, chunki kechki payt, ish bilan band bo'lganidan keyin, ko'p ota -onalar topshirilgan materialni etarli darajada qabul qila olmaydilar. Ularga eng yangi o'quv adabiyotlari, qiziqarli kitoblar, filmlar va boshqalar haqida ma'lumot bering.
Tashkiliy masalalar. Ekskursiyalarni tashkil qilish, kechalar, darslar, darsliklar sotib olish, maktab bufetida ovqatlanish, kiyim -kechak va poyabzal almashtirish kabi barcha muhim mavzularni muhokama qiling.
Ota -onalarning savollari. Uchrashuv so'ngida xohlovchilar o'qituvchiga aniq savollar berishlari mumkin, masalan, bolalarining taraqqiyoti haqida, baholarga qarashlari, sog'liq muammolari haqida xabar berishlari va hokazo. Ular o'qituvchiga alohida murojaat qilib, u bilan muloqot qilishlari kerak.
Shaxsiy suhbatlar. Ba'zi ota -onalar qiyin bolalarga ega bo'lishlari mumkin. Shu sababli, ularning ko'plari tanqid bo'lishini bilgani uchun uchrashuvlardan qochishadi. Tarbiyachi ota -onalarga xavfsizlik hissi bilan ta'minlashi va ularni hukm qilinmasligini, balki yordam berishga harakat qilishini tushuntirishi kerak. Agar kerak bo'lsa, aniq ota -onalar bilan bog'laning va ularni maktabga emas, balki shaxsiy uchrashuvga taklif qiling.
Ota -onalar yig'ilishida hamma narsani qila oldingizmi, deb o'ylab ko'ring. Agar kerak bo'lsa, rejangizga ba'zi o'zgartirishlar kiriting. Ota -onalarni yig'ilish sxemasiga darhol ko'niktirish va ular bilan aloqa o'rnatish juda muhimdir. Kelajakda ular bilan muloqot qilish sizga ancha oson bo'ladi
Sinf rahbari deganda o`quvchilarni bir xil saviyada, bir xil yoshda, bilimi jihatidan ham teng bo’lgan jamoani boshqarib turuvchi pedagog sinf rahbari deb ataladi. Sinf rahbarining asosiy maqsadi, o`quvchilarini to’g’ri tarbiyalash jarayonida o`quvchi va sinf rahbari bilan bir-birini tushuna olishi va sinf rahbari tomonidan o`quvchilarga e’tiborliroq bo`lishi kerak. O`qituvchilar tomonidan o`quvchilarga qo`yiladigan pedagogik talablar berishga erishadi, ota-onalar, kuni uzaytirilgan guruh tarbiyachilari jamoatchilik bilan doimo aloqa bog`lab turadi. O`quvchilar sog`lig`ini mustahkamlashga doir ishlarni o`tkazadi va jismoniy hamda aqliy mehnat qilishga o`rgatib boriladi. Sinf jamoasini tashkil etishda, sinf majlisini tashkil etishda sinf rahbarining roli katta hisoblanadi. Sinf majlisini o`tkazish uchun avvalo jamoani jipslashtiriladi. O`qituvchining ko`p qirrali va murakkab faoliyati zaminida yosh avlodni odobli, e’tiborli qilib tarbiyalash, ularni ilmiy bilimlar bilan qurollantirish kabi muhim vazifalar yotadi.
Bularni amalga oshirish esa o’qituvchining xilma-xil faoliyatiga bog’liq: bolalarni o’qitish, maktabdan va sinfdan tashqari ishlarni tashkil eta bilish, o’tkazish, ota-onalar o’rtasida pedagogik targ’ibot ishlarni olib borish va hokazo. Bularning hammasi o’qituvchilardan chuqur bilimlarga ega bo’lishni, o’z sohasini, bolalarni sevishni talab etadi. Sinf rahbarining asosiy maqsadi, o’quvchilarni to’g’ri tarbiyalash jarayonida o’quvchi va sinf rahbari bilan bir−birini tushuna olishi va sinf rahbari tomonidan o’quvchilarga e’tiborliroq bo’lishi kerak. Maktabda o’quvchilarga tarbiya sinf rahbarining ishlari orqali beriladi. Jumladan, tadbirlar, mushoiralar, har xil kechalar,uchrashuvlar,tanlovlar va boshqa o’yinlar orqali o’quvchilarga ta‘lim tarbiya beriladi. Shunga qarab o’quvchilarning fikrlash qobiliyati rivojlanib boradi. Sinf rahbari maktab ma’muriyati bilan birgalikda va mahalla jamoasi, ota−onalar bilan hamklorlikda tarbiyaviy ishlarni olib boradi. Maktab ma’muriyati sinf rahbari va uning olib borayotgan ishlarini doimo qo`llab−quvvatlashlari lozim. Chunki sinf rahbari o`z o`quvchilarini yaxshi biladi va ularni tarbiyalash uchun nimalar kerakligini hisobga olib ish yuritadi. Sinf rahbari ishini ma’naviyat va ma’rifat ishlari bo`yicha direktor o`rinbosari boshqarib turadi.
Bolani jamiyatda qabul qilingan qonunlarga, tartib-qoidalarga va axloqiy normalarga rioya qilishga o’rgatish avvalo oiladan boshlanadi. Farzandning axloq-odobi, xulq atvori dastavval oilada shakllanadi, undagi insoniylikning ilk xislatlari ota-ona bergan tarbiya orqali vujudga keladi. Oilada ota-ona, mahallada qo’ni-qo’shni va maktabda pedagog-tarbiyachilarning doimiy nazorati ostida bo’lgan bolada axloqiy rivojlanish jarayoni ravon kechadi. Bolaning oilada olgan tarbiyasini rivojlantirishda ayniqsa maktab ta’limi alohida o’rin tutadi. Maktab bolaning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish, ijtimoiy faolligini oshirish va unga zamon talablari asosida ta’lim-tarbiya berishda ota-onalar bilan faol hamkorlik qilishi zarur. Maktab va ota-onalarning tarbiyaviy maqsadlardagi hamkorligini mustahkamlash, farzand tarbiyasi bo’yicha ota-onalarga pedagogik-uslubiy yordam ko’rsatish borasida «Ota-onalar majlisi»ning o’rni muhim hisoblanadi.