Теория и практика работы классного руководителя

Методы и средства, применяемые в часах общения 
В часах общения используются следующие группы методов: 
Методы формирования сознания:

---

Теория и практика работы классного руководителя
 
Веденеева О.А. 
Савва Л.И. 
Сайгушев Н.Я. 
http://izd-mn.com/
48 
рассказ; беседа; пример; убеждение; внушение; дискуссия; эвристический 
вопрос; 
Рефлексивные методы:
самонаблюдение, самоанализ; самоодобрение; самоконтроль; самоотчёт;
самооценка; самопорицание. 
Методы организации деятельности:
упражнение; игра; инструктаж; микротренинг;"мозговой штурм", анализ 
ситуаций, решение поставленных задач. 
Методы диагностики: 
тестирование; 
анкетирование; 
опрос; 
интервью; 
текст-рисунок;
ранжирование; недописанный рассказ, тезис и др. 
В 
таблице 5
нами приведён комплекс умений, необходимых для 
организации продуктивного, гуманистического по характеру общения, которым 
должен владеть и учитель и учащиеся. "Часы общения" способствуют развитию 
данных умений у школьников. 
Таблица 5. 
Комплекс умений учителя и учащихся, необходимых
для продуктивного общения 
Коммуникативные умения 
Умения 
взаимодействовать 
Перцептивные умения 
1 
2 
3 
умение слушать
 
(активно и пассивно) и 
вслушиваться;
 
умение передавать 
информацию и принимать
 её 
с 
нужным
 
смыслом и 
личностным отношением;
 
открыто предъявлять 
собеседнику свою позицию;
 
умение считаться с другим 
мнением;
 
умение отстаивать свою точку 
зрения и убеждать других
 
1)
умение владеть 
позицией всех ролей: 
2)
умение 
сотрудничать; 
3)
умение организовывать 
коллективную учебно-
творческую деятельность; 
4)
умение решать конфликт 
и достойно выходить из 
него. 
1)
умение понять коммуникативное 
состояние другого и себя; 
2)
умение сопереживать, поддерживать и 
сочувствовать; 
3)
умение быть внимательным и 
доброжелательным к другому; 
4)
умение правильно оценивать 
информацию и прогнозировать реакцию 
на свое поведение; 
5)
умение замечать и регулировать 
защитные механизмы учащихся.