Тема сущность и содержание процесса

VIII. Заполните пропуски I
Результаты процесса воспитания отража-
ют достигнутые личностью или коллекти-
вом
Критерий — это
уровня сформированное™ диагностируе-
Критерии воспитанности бывают
и
По направленности критерии воспитанно-
сти делятся на и
Регистрация
диагностики осу-
ществляется путем
количественных эквивалентов диагности-
уровень
воспитанности
показатель
качества
«мягкими»
«жесткими»
«внешние»
«внутренние»
присвоения
качествам
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
Вопросы
Ответы
1,2,
12, 13,
14, 15,
16
II
2
III
I — формирование
убеждений
2 — ознакомление
формирование убеж-
дений
3 — регулирование
межличностного обще-
ния и коррекция
IV
V VI
3
VII
3
VIII
37

---

Контрольный тест
1. Что такое воспитательный процесс?
2. Что означает целенаправленность воспитательного процес-
са?
3. Почему процесс воспитания многофакторный?
4. Что обусловливает сложность воспитательного процесса?
5. Почему воспитательный процесс отличается длительностью?
6. Что означает непрерывность воспитательного процесса?
7. В чем выражается комплексность воспитательного процесса?
8. Что такое вариативность воспитательного процесса?
9. Что является движущими силами воспитательного процесса ?
10. Какие противоречия относятся к «внешним»,
 ?
11. Каково значение личности воспитателя в воспитательном
процессе ?
12. Какова структура воспитательного процесса, выделенная по
целевому критерию?
13. Охарактеризуйте общие закономерности
процесса.
14. Что такое содержание воспитательного процесса?
15. Какие идеи лежат в основе перестройки процесса воспита-
ния?
16. Перечислите основные компоненты содержания воспитания:
а) гражданина; б) работника; в) семьянина.
17. В чем смысл диагностики воспитанности?
18. Какие критерии диагностики вам известны?
19. Как осуществляется диагностика воспитания?
20. Что такое проблемная воспитывающая ситуация?