Тема: Изучение в средней общеобразовательной школе лирики Н. А. Некрасова

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТАШКЕНТСКОЙ ОБЛАСТИ

КАФЕДРА «ПРЕПОДАВАНИЕ ЯЗЫКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ»
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: Изучение в средней общеобразовательной школе
лирики Н.А.Некрасова.

Слушатель: Юсупова Дилбар Абдухакимовна
Группа : ММРТ - 18
Место работы : средняя общеобразовательная школа № 28
Чиназского района Ташкентской области

Телефон: [phone]

Рецензент: Саидов У.
Заведующий кафедрой: Джумаева С.К.
Координатор: Ирбутаев Н.Х.

ТАШКЕНТ – 2020

Юсупова Дилбар Абдухакимовна _______________

Содержание

1. 
   Введение 3
   
2. 
   Особенности лирики Н.А.Некрасова.
   
3. 
   Художественное своеобразие лирики Н.А. Некрасова 5
   
4. 
   Анализ школьных программ по изучению лирики Н.А. Некрасова 13
   
5. 
   Заключение 22
   
6. 
   Список использованной литературы 24
   
   

Юсупова Дилбар Абдухакимовна _______________
Введение
Творчество Николая Некрасова было одним из первых в истории русской литературы, в котором отображалась жизнь рабочего класса после реформы. В манере написания стихов был характерен демократизм, литературу он ставил на благо общества, ведь тематика произведений поэта была остросоциальная. Это часто прямо влияло на художественность стихотворений Николая Некрасова, которые иногда получались не очень с точки зрения стихосложения.
В литературоведении традиционно принято различать литературу о детях и литературу для детей (детскую литературу). Литературные произведения, созданные специально для юных читателей, а также прочно вошедшие в круг их чтения из устно-поэтического народного творчества и из литературы для взрослых, составляют в совокупности детскую литературу. Будучи органической частью духовной культуры, она является искусством слова, и, следовательно, ей присущи качества, свойственные всей художественной литературе. В то же время она «не должна быть придатком к литературе для взрослых. Это великая держава с суверенными правами и законами», - считал А.М. Горький Являясь искусством, предназначенным для юных, детская литература тесно связана с педагогикой, призвана учитывать возрастные особенности, возможности и потребности маленьких читателей, в результате чего законы искусства приобретают в ней дополнительные оттенки. Однако это не дает основания смотреть на нее как на служанку педагогики, так как подобный упрощенческий, утилитарный взгляд искажает ее сущность, выводит за пределы искусства - и тем самым обедняет и ограничивает ее воспитательно-образовательные функции. Еще А.С. Пушкин возражал тем, кто видел в художественной литературе «одно педагогическое занятие». Таким образом, главной особенностью детской литературы, дающей ей право считаться самостоятельной областью словесного искусства, является
Юсупова Дилбар Абдухакимовна _______________
органическое слияние законов искусства и педагогических требований. При этом под педагогическими требованиями понимается учет возрастных особенностей, интересов и познавательных возможностей детей. Искусство является особой формой «практическо-духовного» освоения мира. Детская литература раздвигает перед юными читателями границы этого мира и тем самым помогает осваивать его. Она обогащает духовно, способствует самопознанию и самосовершенствованию, помогает понять свое предназначение, ориентироваться в мире.


Юсупова Дилбар Абдухакимовна _______________

1.