Технология развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха

Цель: учить отхлопывать слоговой ритм слова.
Материал: мяч.
Ход игры: ребёнок отбивает мячом ритм заданного логопедом слова.
Упражнение «Повтори так же».
Цель: учить воспроизводить заданный ритм.
Материалы: мяч, барабан, бубен, металлофон, палочки.
Ход упражнения: Логопед задаёт ритм с одним из предметов, ребёнок должен повторить так же.
Игра «Осенний дождик».
Цель игры: различение ритмов 4 – 5 звуков и соотнесение их с определённым ритмическим рисунком, записанным символами.
Оборудование: металлофон, ширма, карточки с ритмическими рисунками.
Ход игры. Логопед раздаёт детям карточки с записанными на них символами звуков. Логопед объясняет детям, что обозначает каждый символ: сколько звуков дети услышат перед паузой, сколько после паузы. Затем логопед за ширмой воспроизводит на металлофоне ритм из 4 – 5 звуков (в зависимости от уровня развития детей и задач коррекционной работы), например: два звука – пауза – ещё два звука. Дети внимательно слушают ритм. Ребёнок, у кого этот ритм записан на карточке, поднимает руку.
Игра «Пастушки»
Цель игры: развивать умение воспринимать и воспроизводить ритм с короткими и долгими звуками, соотносить ритм со схемой.
Оборудование: дудочки, карточки с записанными на них ритмами.
Ход игры. Логопед предлагает детям поиграть в пастушков. Дети по образцу логопеда воспроизводят на дудочках короткий и долгий звук. Затем логопед показывает детям карточки с ритмическими рисунками и вместе с детьми анализирует каждую схему. Карточки раздаются детям. Дети воспроизводят на дудочках ритм, записанный у них на карточках.

Игра «Угадай мелодию»
Цель игры: развивать умение различать ритмы звуков на слух и соотносить их со схематической записью ритма.
Оборудование: металлофон; карточки с записанными символами ритмами из 3 – 4 звуков с выделенным цветом громким звуком.
Ход игры. Логопед раздаёт детям карточки с записанными на них ритмами с помощью нот: светлые ноты – тихие звуки, тёмная нота – громкий звук. Дети вместе с логопедом анализируют схемы: сколько звуков в этой мелодии, какой звук самый громкий. Затем логопед предлагает детям угадывать мелодии. Тот ребёнок, кто услышит такую же мелодию, которая написана у него на карточке, должен поднять руку. Логопед воспроизводит на металлофоне (или другом инструменте) каждую из мелодий, а дети отгадывают, у кого она записана нотками.