Технологии в образовании

Модель повышения квалификации на базе виртуальных методических центров. 
Примером такой модели может служить организация Интернет-центра как сообщества виртуальных 
методических центров на основе коллекции модульных учебных программ повышения квалификации в 
области ИКТ (
http://ito-centr.ifmo.ru
).

---

ИКТ компетентность и профессиональное развитие педагогических работников 
85
Информационно-управляющая система центра создает Интернет-пространство, в котором функцио-
нируют два типа методических центров: методический центр разработчиков и методический центр по-
требителей.
В основу разработки коллекции учебных программ методического Интернет центра положены прин-
ципы: достаточности; модульности; индивидуальности и вариативности; уникальности; адаптивности;
минимизации затрат на переподготовку слушателей.
Все учебно-методические материалы центра объединены в учебно-методический комплекс.
Выводы
Результаты проведенного анализа современных подходов к исследованию профессиональной дея-
тельности современного учителя в аспекте его взаимодействия с ИКТ позволяет заключить, что:
• ИКТ компетентность современного учителя является одним из важнейших показателей успеш-
ности его деятельности и одновременно – необходимой предпосылкой для дальнейшего повы-
шения уровня его профессиональной компетентности, что определяет значимость разработки 
системы повышения квалификации современного педагога, ориентированной на системное ис-
пользование ИКТ.
• Описанные выше модели повышения квалификации позволяют решить некоторые задачи повы-
шения уровня ИКТ компетентности современного учителя, однако обладают рядом недостатков 
и не позволяют в полной мере решить проблемы активного использования учителем ИКТ в своей 
профессиональной деятельности. Это позволяет говорить о необходимости разработки модели 
повышения квалификации учителя, основанной на идее интеграции рассмотренных моделей и 
персонифицированных запросах современного учителя.

---

86