Технологии в образовании

 
1.1. Политика и стратегии внедрения инноваций
ИКТ в глобальном обучении, подготовке, переподготовке и повышении 
квалификации
Несмотря на вполне определенный потенциал ИКТ, давние ожидания перехода глобальных, нацио-
нальных и региональных систем образования на новый уровень, к сожалению, часто не оправдываются. 
ИКТ обладают мощными инструментами для работы с текстовой, числовой и графической информаци-
ей, составляющей основу образовательной среды; в сочетании с коммуникационными технологиями и
Интернетом они создали феноменальную по своим возможностям всемирную среду обучения. Но все 
же, несмотря на эти достоинства, стремление повысить качество образования путем внедрения иннова-
ционных преобразований на основе повсеместного применения ИКТ пока остается нереализованным. 
Компьютерное оборудование в школах зачастую остается мечтой из-за цены, а большинство учрежде-
ний высшего образования, несмотря на внешнюю декларативную поддержу инноваций, всеми силами 
сопротивляется активному и широкому внедрению онлайн обучения так же рьяно, как и их студенты, 
напротив, в него стремительно погружаются.
В связи с этим необходимо выработать систематический подход к применению ИКТ с целью повышения 
эффективности и качества учебного процесса и его результатов на всех уровнях образования на основе ин-
теграции ИКТ и педагогики, что позволит оправдать все ожидания современного общества, движущегося 
по пути к своей новой стадии развития – Глобальному обществу знаний. Поэтому школы сегодня должны 
прежде всего сосредоточиться на решении проблем подготовки, переподготовки и повышения квалифи-
кации учителей в области применения ИКТ и инновационных педагогических методов; разработке учебных
планов, программ и учебно-методических материалов нового типа, соответствующих требованиям фор-
мирующегося Глобального общества знаний; создании профессиональных сетей и образовательных со-
обществ для консолидации опыта и педагогических практик, 
а также на соответствующих организационно-подготовитель-
ных мероприятиях. Важные изменения должны произойти и в 
системах профессионально-технического образования, по-
степенно переориентирующихся на решение задач формиро-
вания и развития нывыков, нацеленных не только на завтра, 
но и на послезавтра, на основе применения новых и перспек-
тивных технологий. Высшее же образование должно заново 
продумать свою роль в мире в условиях Глобального обще-
ства знаний, где открытые образовательные ресурсы обеспе-
чивают возможность доступа к высококачественному контенту 
для огромного числа студентов, которые готовы и рады с лег-
костью совмещать работу и обучение. Однако решение этих 
глобальных проблем невозможно без выработки соответству-
ющих политик и стратегий применения ИКТ в образовании на 
национальных и региональных уровнях.