Технологии в образовании

5
ИКТ в дошкольном и 
начальном образовании
ГЛАВА

---

218
ГЛАВА 5
В «цифровом обществе» рождается новое поколение детей: «аборигены цифрового общества». Они не 
только обладают новыми и специфическими цифровыми способностями; они вносят новые концепции и
новые аспекты в традиционные школы и педагогику. Эта тема оказалась под пристальным вниманием 
ИИТО ЮНЕСКО и нашла свое отражение в аналитическом исследовании «Аборигены цифрового обще-
ства: Как они учатся? Как их учить?». Цель исследования – рассмотреть вопрос о месте аборигенов циф-
рового общества в обществе знаний, а также выявить проблемы, которые порождает такое поколение, 
разработать рекомендации по внедрению соответствующих педагогических и образовательных страте-
гий. Знания изменяются; обучение на протяжении всей жизни теперь является жизненной потребностью;
общество все больше и больше развивается в глобальных сетях, представляя собой коллективный раз-
ум. Благодаря новым ИКТ эти тенденции стали естественным образом жизни для аборигенов цифрового 
общества. Эти тенденции порождают риск увеличения разрыва между технологией и педагогикой. Как, в 
какой среде учатся дети цифрового общества? Как их обучать с использованием новых ИКТ?
Учитывая необходимость всестороннего изучения процесса интеграции ИКТ в предметно-развиваю-
щую и образовательную среду нового поколения учащихся – аборигенов цифрового общества, в 2010 
году ИИТО приступил к реализации двух международных проектов: «ИКТ в дошкольном образовании» 
и «ИКТ в начальном образовании». К работе были привлечены крупнейшие международные эксперты, а 
научное руководство осуществлялось профессором Иваном Калашом (Университет Комениуса, Депар-
тамент образования по информатике, Республика Словакия).

---

ИКТ в дошкольном и начальном образовании
219