Техника Кейса или Кейс метод

MAVZU: KEYSNING TUZILISHI VA UNI YARATISH TAMOYILLARI

• Tayyorladi:
• Navoiy Davlat Pedagogika Instituti Matematika-Informatika fakulteti Matematika o‘qitish metodikasi yo’nalishi3-A guruhi talabasi Danabekova Aqerke

REJA:

• REJA:
• Keys haqida tushuncha.Keys texnologiyasining mazmun mohiyati.Keyslarni ishlab chiqish.Keyslarni turlari.
• Keysni ishlab chiqishning protsessual tizimi.Keys matnining yozilishi.Keys matni va ilmiy-pedagogik pasporti,rasmiylashtirish va keysning baholanishi.
• Keysning ta’lim amaliyotiga joriy etilishi va matematika darslarini o’qitish jarayonida keyslarni ishlab chiqish.

1.Keys ilk marta Garvard universitetining huquq maktabida 1870-yilda qo’llanilgan edi.1920-yilda Garvard biznes-maktabi (HBS) o’qituvchilari yuristlarning o’qitish tajribasiga tayanib,iqtisodiy amaliyotdagi aniq vazyatlarni tahlil etish va muhokama qilishni ta’limning asosiy usuli etib tanlashganidan keyin mazkur o’qitish uslubi keng tatbiq etila boshladi.

• 1.Keys ilk marta Garvard universitetining huquq maktabida 1870-yilda qo’llanilgan edi.1920-yilda Garvard biznes-maktabi (HBS) o’qituvchilari yuristlarning o’qitish tajribasiga tayanib,iqtisodiy amaliyotdagi aniq vazyatlarni tahlil etish va muhokama qilishni ta’limning asosiy usuli etib tanlashganidan keyin mazkur o’qitish uslubi keng tatbiq etila boshladi.
• Keys-stadi inglizcha “sase”- to’plam,aniq vaziyat,”studi”- ta’limdir.
• Keys-stadi – ta’lim,axborotlar,kommunikatsiya va boshqaruvning qo’yilgan ta’lim maqsadini amalga oshirish va keysda bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida prognoz qilinadigan o’quv natijalariga kafolatli erishishni vositali tarzda ta’minlaydigan bir tartibga keltirilgan optimal usullari va vositalari majmuidan iborat bo’lgan ta’lim texnologiyasidir.

O’quvchilar tomonidan keysni yechish texnologiyasi:

• O’quvchilar tomonidan keysni yechish texnologiyasi:
• Birinchi bosqich- keysni hal etish bo’yicha individual (auditoriyadan tashqari) ish.Ikkinchi bosqich-keys bilan birgalikda jamoa bo’lib (auditoriyada) ishlash.
• Birinchi bosqich:
• -keys materiallari bilan tanishadi;
• -taqdim etilgan vaziyatni o’rganadi,izohlaydi va asoslaydi;
• -muammo va muammo osti muammolarni ajratadi;
• -vaziyatni tadqiq va tahlil qilish qiladi;
• -berilgan amaliy vaziyatni tahlil qiladi;
• -ajratilgan muammoni hal etish usullari va vositalarini belgilaydi va asoslaydi;
• -taklif etiladigan qarorni amalga oshirish bo’yicha tadbirlarni ishlab chiqadi;
• Ikkinchi bosqich:
• -o’quvchilar kichik guruhga bo’linib,keys bilan birgalikda ishlashadi;
• -guruh a’zolarining vaziyat,asosiy muammolar va ularni hal etish yo’llari haqidagi turli tasavvurlarini muvofiqlashtirishadi;
• -yechimning taklif etilgan variantlarini muhokama qiladilar va baholaydilar,qo’yilgan muammo nuqtai nazaridan ushbu vaziyat uchun eng maqbo’l variyantni tanlashadi;
• -muammoli vaziyat yechimga olib keladigan tanlangan harakatlar yo’lini amalga oshirishning aniq qadamma-qadam dasturini batafsil ishlab chiqadilar;
• -taqdimotga tayyorlanadi va namoyish etiladigan materiallarni rasmiylashtirishadi.