Техник конструкциялаш ва моделлаш

O’quvchilarning ilmiy-texnik ijodiyotini rivojlantirishning uslubiy jihatlari
Murakkab mexanizm ijodiy fikrlash sezgi va mantiq o'ziga xosdir. Fikrlash muammoli vaziyat yuzaga kelgan joyda boshlanadi, bu noaniqlik, ma'lumot etishmasligi sharoitida yechim izlashni nazarda tutadi. Sezgi materialistik tushuntirishga ega va ma'lum bir sohada uzoq vaqt bilimlarni to'plash natijasida olingan tezkor echimdir. Sezgi ish uchun mukofot sifatida keladi.
Ijodkorlik harakatining o'ziga xosligi to'satdan idrok etishda, ong osti tubidan paydo bo'lgan narsani anglashda, muammolarni hal qilishni kafolatlaydigan o'sha aloqalar va munosabatlardagi vaziyat elementlarini yoritishdadir. Ijodiy muammoning echimini izlash ko'pincha ongsizda davom etadi va axborotni qayta ishlash jarayoni bir vaqtning o'zida amalga oshirilmaydi (faqat hal qilish natijasi xabardorlikda aks etadi).
Ijodkorlikning muammolaridan biri uning motivatsion tuzilishidir. Motivatsiyalar (impulslar) insonning ehtiyojlari bilan bog'liq.
Ijodkorlik uchun fikrlashning eng muhim turi bu tasavvurdir. Jamiyatning yangi va rivojlanishini yaratishda ijodiy tasavvur va fantaziya hal qiluvchi rol o'ynaydi. Bu qobiliyatni doimo rivojlantirish, rag'batlantirish va o'rgatish kerak.
Ijodiy fikrlashni faollashtirish unga salbiy ta'sir ko'rsatadigan omillarni bilishni nazarda tutadi.
Ijodiy tasavvurning qarama-qarshi tomoni - bu o'tmishdagi tajriba va bilimlarga muvofiq harakat qilish istagi bilan bog'liq bo'lgan fikrlashning psixologik inertsiyasi, standart usullardan foydalangan holda va hokazo. Talabalarning texnik ijodkorligi jarayoni maxsus tanlangan o'quv va ishlab chiqarish texnik muammolari tizimi yechimi sifatida taqdim etilishi mumkin. Shu munosabat bilan, vazifalar psixologik inersiya ehtimolini va uning ijodkorlikka salbiy ta'sirini istisno qiladigan tarzda shakllanishi kerak. Ijodiy yutuqni matonatsiz, matonatsiz, maqsadga intilmasdan tasavvur qilib bo‘lmaydi.
Texnik ijodkorlikda materialistik dialektika va tizimli yondashuv zamonaviy ilmiy bilimlar rivojlanishining yagona yo'nalishini tashkil etadi. Bilish nazariyasi elementlari texnik ijodkorlikning asosiy uslubiy vositalari bo`lib, unga muhandislik ijodi usullari ham kiradi.
Muhandislik ijodiyoti usullarining juda xilma-xilligini va ularning soni tobora ortib borayotganligini hisobga olgan holda, savol tug'iladi: birinchi navbatda talabalarni qaysi usul yoki qaysi usul bilan o'rgatish tavsiya etiladi. Tajribali o‘qituvchilar va metodistlar har qanday usulni o‘rgatish yoki o‘quvchilarni bir vaqtning o‘zida barcha mavjud yondashuv va usullarni o‘zlashtirishni maqsad qilib qo‘yish maqsadga muvofiq deb hisoblaydilar. Talabalar birinchi navbatda uch-besh usuldan iborat kichik to'plamdan ravon foydalanishni o'rganishlari kerak. Masalan, bular ijodiy faoliyatda keng qo'llaniladigan usullar bo'lishi mumkin.
Talabaning ijodiy faoliyati samaradorligini yanada oshirish o'z tajribasini o'zlashtirish va muammoli texnik muammolarni hal qilishda qo'llaniladigan usullar majmuasini kengaytirish bilan bog'liq.
Ijodiy izlanishning uslubiy vositalari tadqiqotchi tomonidan turli kombinatsiyalarda va ketma-ketlikda qo'llanilishi mumkin, ammo texnik muammolarni hal qilishning umumiy sxemasi.
Har bir yangi texnik yechim, ratsionalizatorlik taklifi yoki ixtiro insonning shaxs sifatida ma’naviy yuksalishida, uning hayotda o‘zini o‘zi tasdiqlashida almashtirib bo‘lmaydigan qadamdir. Mamlakatning ilmiy-texnikaviy taraqqiyoti, iqtisodiy qudrati bevosita uning mehnatkashlarining ijodiy salohiyatiga va birinchi navbatda, ijodiy fikrlaydigan va faoliyat yurituvchi talabalar kontingentiga bog‘liq bo‘lganligi sababli, hozirgi vaqtda bunday ijodkor shaxslarni tayyorlash zarur. kasb-hunar maktablarining eng muhim vazifasi.