Teaching Prepared by Caroline W. Ndirangu

The Inquiry/Discovery Approach
This is a learner-centered approach with a high degree of involvement of all who 
participate. It is systematic in that a set of activities is used, yet highly flexible in 
that the sequence of the activities can be changed and others can be substituted at 
any time. The teacher involves students in activities that help in the development 
of scientific skills such as the ability to make observations, perform experiments, 
collect data make deductions and present results.
A Chinese proverb says, ‘I hear I forget, I see and I remember, I do and I un-
derstand.’ The learners would carry out experiments then create concepts at first 
hand in the laboratory, as a means of awakening original thought. With passage of 
time, it was realized that despite the many practical activities may of the learners 
still face problems understanding science, hence the slogan ‘I do and I am even 
more confused’. The teacher’s role is to guide students by clarifying instructions 
where necessary and being available to answer any questions that may arise in 
the course of the activities.