Teaching Prepared by Caroline W. Ndirangu

conditioning’
. Operant is an example of behaviour which increase the frequency 
or rate of a particular operant called positive rein forcers.  
At times your student cannot achieve the target behaviour well enough receive 
positive reinforcement. In circumstances like these, what you have to do is to 
reward successive approximation to the desired behaviour. This is a use of the 
process called shaping. At first you reinforce any approximation to the desired 
behaviour. Then, on subsequent trials you reinforce any approximation to the 
desired behaviour. These on subsequent trials you reinforce only that behaviour 
which shows improvement in the direction of the target behaviour. Besides sha-
ping, you can also apply continuous reinforcement, which means reinforcing the 
behaviour until the target response is achieved. Here the number and timing of 
reinforcements are very important, particularly when you consider the resulting 
activity and permanence of response. Besides continuous reinforcement, you 
can also use intermittent or partial reinforcement. This means that instead or 
reinforcing every single response, you reward the student only after every 10 to 
15 instances of completion of the task. Another method of increasing reinforce-
ment is by keeping a cumulative record, in which you keep track of the record 
of behaviour on successive particular days.