Teaching Prepared by Caroline W. Ndirangu

Interpretation of Marks
No matter how much effort is involved in planning, constructing, administering 
and marking examination/tests, it would all be wasted if enough thought were 
not given to the issue of interpreting the marks. Teachers have over years, handed 
down their colleagues a number of marks. The vast majority of these marks are mi-
sinterpreted and such have led to uncountable erroneous executive decisions.
The value of proper interpretation of marks cannot be over-emphasized. The 
physician has understood the meaning of temperature determined by a thermo-
meter or blood pressure determined by stethoscope in relation to certain clinical 
characteristics in order to be able to diagnose the patients’ condition. The same 
is true for the teacher and the marks obtained from the tests and examinations.
The information gathered from the marked examination is analyzed and evalua-
ted and its worth is placed on each student’s performance. This always involves 
making judgment. We judge or decide that something is good or bad, satisfactory 
or average in quality on the basis of information we have and the values we use 
in making our decisions.