Teach english new edition r

IWBs 
(d) at their desks as well 
as 
wireless keyboards 
(e) so that they too can 
project their work onto the main IWB at the 
front of the class. 
Audio 
files are stored on the 
computer and can be played either through the speaker system (f) or via individual headphones at 
the different desks.
We will now look at various items of classroom equipment and technology, which can be used in a 
number of different situations.
252

---

Appendix A
The board
Whether chalk-based or for use with marker pens, the board is one of the most important pieces 
of classroom technology.
• Boards (especially whiteboards) can be used for anything: writing, drawing, sticking things on, 
projecting overhead transparencies, etc.
• The two things to remember about boards are (a) that your writing needs to be visible and 
legible to all the students in the class, and (b) that organised boards are better than chaotic 
ones! Some teachers divide their boards so that a column is kept for new words, etc. Many 
teachers use different coloured pens or chalk to highlight grammar or pronunciation.
Some teachers have different areas of the board for different subjects - e.g. pronunciation, 
homework, etc.
Picture and word cards
Even in an increasingly technological age, there is still good value to be had from pictures of all 
shapes and sizes. Cards (often called flashcards) can be used with either pictures or words for cue- 
response work or as aids in pairwork and groupwork.
• Pictures can come from a variety of sources: drawings, magazines, professionally published 
material, postcards, photographs, etc.
• Teachers can use pictures as prompts for controlled language work - as an alternative to 
bringing in objects that would be difficult to have in a classroom - as aids for speaking activities 
or writing tasks, or as a focus for description and discussion (teasing meaning out of a painting, 
for example).
• Cards with pictures and/or words can be used in a variety of activities. For example, we can 
write words on cards which the students then have to put into the correct sequence. Cards can 
have a picture on one side and the word for that thing on the other side - for use in team-based 
word games.
Cards should be durable - tough and properly covered with some kind of laminate (where this is 
possible) so that they can be reused. They should look good - there’s nothing worse than a tatty 
torn picture from an old magazine.