|
41-MAVZU: VAKUUMDA ELEKTR TOKI
Nazariy mashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi
|
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilar soni-30 ta
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, to’liq o’quv mashg’uloti;
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Vakuumda elektr tokini hosil qiluvchi zaryadlangan zarracalar, 2,Lampali diod, 3Buguslavskiy-Langmyur formulasi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Vakuumda elektr toki haqida bilimlarni shakllantirish. Boshqa o\tkazgichlar bilan taqqoslash bo’yicha malaka va ko’nikmalarni hosil qilish;
|
O’qitishnatijasi:Vaakumda elektr tokining mavjud bo’lish shartlarini o’rganadilar.Lampali diodlarni ishlash prinsiplarini tushuna boshlaydilar
|
Pedagogik vazifalar:
Vakuumda elektr toki haqida tushuncha berish;
Vakuumda zaryadlangan zarralarning harakatni tavsiflash;
Lampali diodlarni tushuntirish;
Katod va anod orasidagi elektronlarni harakatlarini ochib berish;
Mavzu savollari bo’yicha izohlash va shakllantirish jarayonini tashkil qilish.
|
O’quv faoliyatini natijalari:
Mavzuni maqsadi, vazifalari, o’quv jarayonida tutgan o’rnini yoritib beradi;
Vakuumda tokning harakatni tasniflaydilar;;
Lampali diodlar haqida ma’lumotga ega bo’ladilar;
Vakuumdagi tokni tartibli ravishda ochib beradilar;
Mavzu asosida hulosalar chiqaradilar;
|
O’qitish metodlari
|
Tushuntirish, yo’riqnoma berish, ko’rsatish, namoyish usullari;
|
O’qitish vositalari
|
“Tushunchalar taxlili” va ”Toifalash jadvali”-grafikli organayzerlari. Ma’ruzalar matni, doska, slaydlar, tarqatma materiallar, o’quv topshiriqlari.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Kichik guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya;
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;
Yozma so’rov: o’quv topshiriqlari asosida
|
“ VAKUUMDA ELEKTR TOKI
” mavzusi bo’yicha nazariy o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish qismi (15 daqiqa)
|
1.1.Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashadi.
O’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshiradi,
Yo’qlama qiladi.
Baholash myzonlarini yetkazadi.(1-ilova)
1.2.O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bo’yicha jonlashtiradi(2-ilova)
1.3.Yangi mashg’ulot mavzusi,uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarni aytadi,ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
Tekshirish jarayonida talabalarning bilimlari o’quv muammoni hal qilishda va mashg’ulot davomida faol qatnashishda yetarliligini aniqlaydi.
|
Tinglaydi
Tinglaydi va javob oladi
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi.
Tavsiya etilayotgan adabiyotlar ro’yxatini va internetdagi saytlarini yozib oladilar
| |
2-bosqich
Asosiy qism
( 50 daqiqa)
|
2.1 O’quvchilarning o’tilgan mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “Tushunchalar taxlili” usuli yordamida tekshiradi. Xar bir guruh uchun (4 ta kichik guruh) “Tushunchalar taxlili” usuli bo’yicha tayyorlangan ekspert varag’ini tarqatadi (2-Ilova) Nazorat qiladi, taqdimotni tashkillashtiradi;
2.2 O’quvchilarga: Bir xil massali jismni, bir xil kuch bilan, turli xil burchaklarda uloqtirsak bir xil masofaga tushadimi yoki xar xilmi?-degan savolni beradi.
2.3 Mavzu bo’yicha mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq bilimlarni beradi. Slaydlarni Power point tartibida (3-Ilova) namoiyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
2.4 O’quvchilarning yangi mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “Toifalash jadvali” usuli yordamida tekshiradi va mustahkamlaydi. (4-Ilova) Ekspert varag’ini guruhlarga tarqatadi, yo’riqnoma beradi, taqdimotni tashkillashtiradi
|
Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar;
Baxs-munozara olib borishadi;
Eshitadilar, yozadilar, savollar beradilar;
Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar
|
3-Bosqich
Yakuniy qism
(15 daqiqa)
|
3.1 Mavzuni rejasi asosida hulosa qilib, eng muhim ma’lumotlarga o’quvchilar diqqatini jalb qiladi.
3.2 Guruhdagi ish jarayonini baholaydi.
3.3 Uyga vazifa beradi.
Uyga vazifa1. Vakuumda elektr tokini kuzatish uchun elektron lampa ichidagi bosim qanchadan ko‘p bo‘lmasligi kerak? 2. Vakuumda tok tashuvchi zarralar qanday hosil qilinadi? 3. Elektron bulut nima? 4. Dioddan qanday maqsadlarda foydalanish mumkin?
|
Tinglaydilar
Yozib oladilar,
|
1-Ilova
2-Ilova
“Tushunchalar taxlili” usuli uchun o’quv topshirig’i:
1-Kichik guruh uchun topshiriq
2-Kichik guruh uchun topshiriq
3-Ilova
1-Slayd
2-Slayd
3-Slayd
4-Slayd
5-Slayd
-Ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |
