|
Nazariy mashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilar soni-30 ta
|
Mashg’ulot shakli
|
amaliy, to’liq o’quv mashg’uloti;
|
Mashg’ulot rejasi
|
1,Elektr tokining mavjud bo’lish shartlari 2, Elektr o’tkazuvchanlik 3,Tok kuchining kuchlanishga bog’liqligi.
4.Elektr qarshilik
|
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:elektro’tkazuvchanlikvatokkuchinikuchlanishgabog’liqligihaqidagibilimlarnishakllantirish. Kosmikjismlarniharakatlantiruvchikuchlarnitushintirishbilanularnifikrlashqobiliyatinioⸯstirishbo’yichamalakavako’nikmalarnihosilqilish;
|
O’qitishnatijasi:Elektrtokiqandayhosilbo’lishinihartlarinivaqarshilikniKristaljismlarningichkituzilishgabo;liqligihaqidama;lumotgaegabo;ladilar
|
Pedagogik vazifalar:
Elektr o’tkazuvchanlikni o’rganishadi
Elektr tokining mavjud bo’lish shartlarini o’rgatiladi
Om qonunini haqida tushuncha beradi
Tok kuchi va kuchlanish haqida tushuncha beriladi
Mavzu savollari bo’yicha izohlash va shakllantirish jarayonini tashkil qilish.
|
O’quv faoliyatini natijalari:
Mavzuni maqsadi, vazifalari, o’quv jarayonida tutgan o’rnini yoritib beradi;
Elektr tokening mavjud bo’lish shartlari haqida dunyoqarashlari shakllana boradi
Om qonuni haqidagi tasavvurlari kengaya boradi
Volt-amper xarakteristikasi haqida tushunchaga ega bo’ladilar
Mavzu asosida hulosalar chiqaradilar;
|
O’qitish metodlari
|
Tushuntirish, yo’riqnoma berish, ko’rsatish, namoyish usullari;
|
O’qitish vositalari
|
“Tushunchalar taxlili” va ”Toifalash jadvali”-grafikli organayzerlari. Ma’ruzalar matni, doska, slaydlar, tarqatma materiallar, o’quv topshiriqlari.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Kichik guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya;
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;
Yozma so’rov: o’quv topshiriqlari asosida
|
ELEKTR O‘TKAZUVCHANLIK. TOK KUCHINING KUCHLANISHGA BOG‘LIQLIGI.mavzusi bo’yicha nazariy o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish qismi (15 daqiqa)
|
1.1.Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashadi.
O’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshiradi,
Yo’qlama qiladi.
Baholash myzonlarini yetkazadi.(1-ilova)
1.2.O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bo’yicha jonlashtiradi(2-ilova)
1.3.Yangi mashg’ulot mavzusi,uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarni aytadi,ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
Tekshirish jarayonida talabalarning bilimlari o’quv muammoni hal qilishda va mashg’ulot davomida faol qatnashishda yetarliligini aniqlaydi.
|
Tinglayd
Tinglaydi va javob olad
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi.
Tavsiya etilayotgan adabiyotlar ro’yxatini va internetdagi saytlarini yozib oladilar
| |
2-bosqich
Asosiy qism
( 50 daqiqa)
|
2.1 O’quvchilarning o’tilgan mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “Tushunchalar taxlili” usuli yordamida tekshiradi. Xar bir guruh uchun (4 ta kichik guruh) “Tushunchalar taxlili” usuli bo’yicha tayyorlangan ekspert varag’ini tarqatadi (2-Ilova) Nazorat qiladi, taqdimotni tashkillashtiradi;
2.2 O’quvchilarga: Bir xil massali jismni, bir xil kuch bilan, turli xil burchaklarda uloqtirsak bir xil masofaga tushadimi yoki xar xilmi?-degan savolni beradi.
2.3 Mavzu bo’yicha mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq bilimlarni beradi. Slaydlarni Power point tartibida (3-Ilova) namoiyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
2.4 O’quvchilarning yangi mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “Toifalash jadvali” usuli yordamida tekshiradi va mustahkamlaydi. (4-Ilova) Ekspert varag’ini guruhlarga tarqatadi, yo’riqnoma beradi, taqdimotni tashkillashtiradi
|
Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar;
Baxs-munozara olib borishadi;
Eshitadilar, yozadilar, savollar beradilar;
Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar
|
3-Bosqich
Yakuniy qism
(15 daqiqa)
|
3.1 Mavzuni rejasi asosida hulosa qilib, eng muhim ma’lumotlarga o’quvchilar diqqatini jalb qiladi.
3.2 Guruhdagi ish jarayonini baholaydi.
3.3 Uyga vazifa beradi.
Uyga vazifa1. Metallarda qanday zarralarning tartibli harakati tufayli elektr toki vujudga keladi? 2. Sanoatda faqat elektr o‘tkazuvchanligi yuqori bo‘lgan materiallar ishlatiladimi? 3. Asbobning volt-amper xarakteristikasi deyilganda nima tushuni ladi?
|
Tinglaydilar
Yozib oladilar,
|
2-Ilova
“Tushunchalar taxlili” usuli uchun o’quv topshirig’i:
1-Kichik guruh uchun topshiriq
2-Kichik guruh uchun topshiriq
3-Kichik guruh uchun topshiriq
4-Kichik guruh uchun topshiriq
3-Ilova
2 -Slayd
3-Slayd
4-Slayd
5-Slayd
Uyga vazifa uchun masalalar
Do'stlaringiz bilan baham: |
