Tasdiqlayman” Yangiqo‘rg‘on axborot texnologiyalari texnikumi direktori



Download 8,59 Mb.
bet90/158
Sana24.01.2022
Hajmi8,59 Mb.
#407767
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   158
Bog'liq
Axborot xavfsizligi asoslari

O’IBD o’rinbosari

_______ A. G’aybullayev


Guruhlar

1-KI

2-KI

5-AX

6-AX

Dars o‘tilgan sanasi













Mavzu: 26 - Xavf-xatar (risklar)ni boshqarish.

O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa

Ta’lim oluvchilar soni _____

Mashg’ulot turi

Nazariy/Amaliy

Mavzu rejasi

  1. Risk tushunchasi.

  2. Risklarni bashoratlash.

  3. Risklarni boshqarish.

Mashg’ulot maqsadi

Axborot servislarini tiklash va barqarorliginin ta’minlash.

O’qitish natijasi

Ushbu mavzuni ozlashtirish oquvchida shaklanadigan asosiy bilim, konikma va kompetensiyalar.

Pedogogik vazifalar:


  1. Risk tushunchasi tushintiradi;

  2. Risklarni bashoratlashni o’rgatadi;

  3. Risklarni boshqarishni o’rgatadi.

Oquv faoliyati natijalari:


  1. Risk tushunchasi tushinib oladilar;

  2. Risklarni bashoratlashni o’rganadilar;

  3. Risklarni boshqarishni o’rganadilar.

O’qitish metodlari

Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish, amaliy topshiriq berish va boshqalar.

O’qitish vositalari

Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, kompyuter, proektor, vidoefilm, namunalar, chizma, interaktiv doska, elektron yo’riqnoma.

O’quv faoliyatini tashkil etish shakli

Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.

O’qitish sharoiti

Maxsus texnik vositalar bilan jihozlanganm guruhlarda ishlashga moljallangan oquv xonasi

Qayta aloqaning usul va vositalari

Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarini baholash

O‘quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi

Ta’lim oluvchi

1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq.)

Tashkiliy qism:

1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.

Mashgulotga tayyorlanadilar

2-bosqich.

Asosiy

(65 daq.)

Tayanch bilimlarni faollashirish:

1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.

Maqsad va vazifani belgilanishi:

1. Mashg’ulot nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi;

2. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.

3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi(-ilova).

Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:

1. Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy xujum, “o’ylang va juftlikda fikr almashing” va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.

Yangi o’quv materiallari bayoni:

1. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi.

2. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi(-ilova).

Yangi o’quv materialini mustahkamlash:

1. Mustaxkamlash uchun savollar beradi(-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;

2. Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi(-ilova) har bir guruhga topshiriq beradi(-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi(-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi(-ilova).

3. Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifasini bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’rnatadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.

4. Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, garuhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarni, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi.

5. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.

Uy vazifasini taqdim etadilar.
Savollarga javob beradilar.
Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.

3-bosqich. Yakuniy

(10 daq.)

Mashg’ulot yakuni:

1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab, baholaydi.

Uyga vazifani berilishi:

Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi(-ilova).

Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.

26 – Mavzu: Xavf-xatar (risklar)ni boshqarish.

Reja:

  1. Risk tushunchasi.

  2. Risklarni bashoratlash.

  3. Risklarni boshqarish.

Риск нима?

Риск бу – белгиланган шароитларда таҳдиднинг манбаларга потенциал зарар этказилишини кутиш.

Бундан ташқари, рискни қуйидагича тушуниш мумкин:



Риск бу – ички ёки ташқи мажбуриятлар натижасида таҳдид ёки ҳодисаларни юзага келиши, йўқотилиши ёки бошқа салбий таъсир кўрсатиши мумкин бўлган воқеа.

Риск бу – манбага зарар келтирадиган ички ёки ташқи заифлик таъсирида таҳдид қилиш эҳтимоли.

Риск бу – воқеа содир бўлиши эҳтимоли ва ушбу ҳодисанинг ахборот технологиялари активларига таъсири.

Риск, таҳдид, заифлик ва таъсир ўртасидаги боғланиш қуйидагича:



РИСК = Таҳдид × Заифлик × Таъсир

Ҳодисанинг ахборот активига таъсири бу – активдаги ёки манфаатдор томонлар учун активнинг қийматидаги заифликнинг натижаси. АТ риски қуйидагича кенгайтирилиши мумкин:



РИСК = Таҳдид × Заифлик × Актив қиймати

Риск қуйидаги икки факторнинг мужассамлашганидир:

– зарарли ҳодисани юзага келиш эҳтимоли;

– зарарли ҳодисанинг оқибатлари.



Рискнинг даражалари

Рисклар тизимда кутилаётган таъсирига боғлиқ ҳолда турли сатҳларда гуруҳланади.

Рискларнинг таъсир даражаси активнинг ва таъсир қилган ресурслар қиймати ва зарарнинг жиддийлигига боғлиқ бўлади.

Юқори

Рискларга қарши зудликда чора кўриш зарур;

Рискни етарлиича паст даражагача тушириш учун назоратлаш воситаларини аниқлаш ва ўрнатиш керак.

Ўрта

Зидлик билан чора кўриш талаб этилмасада, қисқа вақтда қарши ҳаракатларни қўллаш зарур;

Рискни етарлиича паст даражагача тушириш учун имкони борича

назоратни амалга ошириш керак.



Қуйи

Риск таъсирини камайтириш учун профилатика чораларини кўриш зарур.




Download 8,59 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   158




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish