Rasmda ko’rsatilgan choklarning qaysi biri popop chok?
A
B
C
d
9.7.ilova
MAVZU BO’YICHA TALABALARNI O’ZLASHTIRISHLARINI BAHOLASH MEZONLARI « Xalq istehmol mollari va ularni tikish usullari» mavzusi bo’yicha talabalarning bilimlari quyidagi reyting mezonlari bo’yicha baholanadi:
1.Modul raqami: T 9.
2.Mavzu: « Xalq istehmol mollari va ularni tikish usullari.»
3. Modulni o’rganishga ajratilgan vaqt – 240 daqiqa 4. Modulni o’tkazish sanasi -
BAHOLASH VARAQASI
O’quvchilarning ismi sharifi:
Baholash mezonlari
I. Amaliy ko’nikmalar:
1. Igna oldinlatilgan chok.
2. Qaytma chok.
3. Suv chok.
4. Chilvir chok.
5. Iroqsimon chok. .
6. Petlya chok.
7. Popop chok.
8. Puxtalangan petlya va puxtalangan chala petlya.
9. Tugunchalar.
IV. TEST NATIJALARI:
JAMI:
Izоh: 1) Tоpshiriqning bаjаrilishi bеsh bаlli tizim аsоsidа bаhоlаnаdi. Bundа ushbu tоpshiriqning tаrkibigа kiruvchi bаrchа fаоliyat turlаri inоbаtgа оlinib, ulаrning hаr birigа bаhо bеrilishi shаrt.
Tоpshiriq bo’yichа o’quvchining yakuniy bаhоsi esа hаr bir fаоliyat turi bo’yichа оlingаn bаhоlаrning jаmi tоpilib, ushbu fаоliyat turlаrining sоnigа bo’linаdi.
2) Qоniqаrsiz bаhо оlgаn o’quvchilаr mа’muriyat ko’rsаtgаn muddаtdа mаshqlаrni qаytа tоpshirаdi.
UYGA VAZIFA. KASHTA TURLARIDAN NAMUNA TIKIB KELISH. Foydalanilgan adabiyotlar Truxanova A.T. «Tikuvchilik tеxnologiyasi asoslari», O‘qituvchi, 1980 y.
Jabbarova M. «Tikuvchilik tеxnologiyasi», O‘zbеkiston, 1994 y.
Litvinova I.N. «Ayollar ustki kiyimini tikish», Lеgpromizdat, 1987 y.
«Sеhrli igna», O‘zbеkiston, 1990 y.
Truxanova A.T., «Tеxnologiya jеnskoy i dеtskoy lеgkoy odеjdo`», 1983 y.
Litvinova I.N., «Izgotovlеniе jеnskoy i dеtskoy vеrxnеy odеjdi», Lеgkaya industriya, 1981 y.
Internet saytlari: http://www.osinka.ru http://ni-tochka.ru http://book.t-stile.info/category http://tvorim.e-gloruon.com http://dizayn-omsk.narod.ru http://www.bazis.ru
10- MAVZU: NAZORAT-TEKSHIRISH ISHI O’quv mashg’ulotida ta'lim texnologiyasi modeli
Vaqt: 240 daqiqa
Talabalar soni 14 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
O‘quv amaliyot mashg‘uloti
O‘quv mashg‘ulotning tuzilishi
Kirish
Amaliy ish
Yakun yasash, tahlil qilish va baholash
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Tikuv kiyim bo’laklariga ishlov berish bobidan egallagan amaliy ko’nikmalar darajasini aniqlash.
O’qitish natijasi:
Mavzular bo’yicha egallagan bilim va ko’nikmalarni amalda bajaradi
Pedagogik vazifalar:
Mavzular yuzasidan talabalarni bilimlarini tekshirish, amaliy ko’nikmalar darajasini aniqlash.
O‘quv faoliyati natijalari:
Talabalar amaliy ko’nikmalarini namoyon qiladilar
Ta'lim usullari
Tushuntirish, namoyish metodi, tezkor-so‘rov javob, blits o’yini metodi. 10.3.ilova
Ta'lim shakli
Jamoaviy, kichik guruhlarda ishlash
Ta'lim vositalari
Mavzuga oid yordamchi ta'lim vositalari-rangli modellarning illyustratsiyalari, namunalar, mini-plakatlar; o‘quv uslubiy materiallar- ma'ruza matn, eslatma,ish varaqasi.
Ta'lim berish sharoiti
Universal va maxsus tikuv mashinalari bilan jihozlangan, guruhli shakllarda ishlashga mo’ljallangan tikuvchilik ustaxonasi.
Qayta aloqaning usul va vositalari
Og‘zaki so‘rov: tezkor-so‘rov, kartochkali savollar 10.1 ilova
O’QUV AMALIYOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ish bosqichlari va vaqti
Faoliyat mazmuni
Ta’lim beruvchi
Ta’lim oluvchilar
Mavzuga kirish (10 daq)
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning davomatini tekshirish. 2.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligini nazorat qiladi. 3. Mavzu nomi,rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi. 4. Baholash mezonlari bilan tanishtiradi. 10.4.ilova 5. O’quvchilarni mehnat muhofazasi va texnika xavfsizligi, sanitariya-gigiena qoidalari bilan tanishtiradi.
Mashg’ulotga tayyorgarlik ko’radi. Amaliyotga xavfsizlik texnikasi, sanitariya va gigena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda bo’ladi.
Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo qo’yadi.
Tinglaydi.
Asosiy bosqich
(220 daq)
I bosqich. Kirish instruktaji (45 daq.)
O’quvchilarni bilimini faollashtirish:
1. Har bir o’quvchining nazariy bilimlarini baholash uchun test savollarini tarqatadi. 10.2. ilova 2.Tezkor-so‘rov javob orqali tayanch bilimlarni aniqlaydi. Yangi mavzu bayoni: 3. Har bir o’quvchiga savol katochkalari tarqatadi. Har bir savol kartochkasida 3 tadan savol va mashinada ish o’rnini tashkil etish uchun universal va maxsus mashina ishlari bo’yicha test savollari beriladi. Har bir savol kartochkasida tikuv mashina turlari va tikilishi bo’yicha 3 tadan savol bo’ladi. 10.1. ilova II bosqich. Joriy instuktaji (165daq.) Yangi mavzu bo’yicha amaliy mashq bajarish: O’quvchilarning mustaqil bajarayotgan ishlarni kuzatadi. III bosqich.Yakuniy instruktaji (10daq.) 1.Baholash mezoni asosida o’quvchining o’zlashtirish darajalarini baholaydi. 10.4. ilova 2.Har bir o’quvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchi liklarni ko’rsatadi.
Savollarga javob beradi.
Usta bajarayotgan ishni diqqat bilan kuzatadi,tinglaydi,yozib oladi.
Berilgan topshiriqni maqsad va va-zifalarini yozib oladilar. Har bir o’quvchi tarqatilgan savol kartoch-kasi bo’yicha berilgan yubka turlari va tikilishi yo’l-yo’riq xaritasini tuzadi, yubkani tikadi va test savol-lariga javob beradi va yozib boradi.
Yo’l qo’ygan xatolarni to’g’rilaydi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Usta bergan ko’rsatamlarni oladi. Ish joyini tartibga keltiradi.
Yakuniy bosqich
(10 daq)
Baholarni e’lon qiladi,kelgusi mashg’ulot mavzusi bilan tanishtirib,uyga vazifa va uni bajarish uchun tavsiyalar beradi.
Baholarni eshitadi. Uy vazifasini daftarga yozib oladi.
