«Tasdiqlayman» O’quv ishlari bo’yicha prorektor Prof. Teshayev O. R. 2015yil

Ukuv mashgulotining texnologik shakl kartasi

Ish boskichi, vakti 348 dakika	Faoliyat tarkibi
	ukituvchining	talabaning
1 boskich Ukuv mashgulotiga kirish (20 dak)	1.1.Ukituvchining kirish suzi (mavzuni asoslash) mavzu, uning maksadi ma’lumot beradi, ukitish natijalarini rejalashtiradi. Reja va ukuv mashgulotining uziga xos tomonlari bilan tanishtiradi. 1.2. mashgulotda O’quv ishlarini baxolash kriteriylari va kursatkichlari xakida ma’lumot etkazadi (ilova № )	Tinglashadi, yozib olishadi, aniklashtirishadi, savollar berishadi.
2 boskich. Asosiy (268 dak)	2.1. Bilimlarni faollashtirish, amaliy mashgulot mavzusi muxokamasi, yangi pedagogik texnologiyalarni kullagan xolda talabalarning boshlangich bilimlarini baxolash (kichik guruxlar, vaziyatli masalalar, ish uyinlari, atlas, videofilm va b.) (ilova № ) 2.2. Amaliy mashgulot tuzilmasiga muvofik xoldagi ta’lim jarayonini tashkillashtirishga kura xarakatlarni ketma-ket yoritadi.	Talabalar javob berishadi, konspekt kilishadi, guruxlarda ishlashadi, jamoaviy ishlash natijalarini prezentastiya kilishadi.
3 boskich Yakunlov-natijalovchi (60 dak)	3.1. Muxokama natijalarini keltirib utadi, mavzu buyicha xulosa yasab, talabalar dikkatini asosiy maksadga yunaltiradi, kelajakda malakaviy faoliyat uchun ushbu ishning axamiyatini tushuntiradi. 3.2 Guruxlar (aloxida talabalar) faoliyatini baxolaydi, uzaro baxolash natijalarini utkazadi. Ukuv mashguloti maksadiga erishilganlik darajasini, amaliy kunikmalar uzlashtirilganlik natijalarini, mustakil kurastiyani (tematik bemorlar kurastiyasi),laborator va instrumental tekshiruv usullari buyicha olingan kursatkichlarni taxlil kiladi va baxolaydi. Kiyosiy tashxislash, davolash va soglomlashtirish rejasini tuzish, resteptlar yozish. 3.3. Talabalarga keyingi amaliy mashgulot va mustakil ish uchun vazifalar beradi, ularni baxolash kursatkichlari va kriteriylarini etkazadi.	Uzaro va uz-uzini baxolashni utkazishadi. Savollar berishadi. Vazifalarni yozib olishadi.

Mashgulot utkazish joyi, jixozlar:

- «Teri va tanosil kasalliklari» kafedrasi tematik ukuv xonasi, bemorxona, laboratoriya,

stastionardagi shifokor xonasi.

Mavzuning jixozlanishi:

- stendlar, bemorlar fotografiyalari, tarkatma materiallar, vaziyatli masalalar

- texnik predmetlar, yangi informastion texnologiyalar predmeti

- amaliy ishlarni bajarish buyicha xarakatlar algoritmi

- tematik bemorlar

Mashgulot davomiyligi – 5,8 soat.

MAShGULOT MAKSADI:

- talabalarga moxov, teri leyshmaniozi va silining erta tashxisi, kiyosiy tashxisi, optimal davoni

aniklash buyicha bilimlar berish.

- moxov, teri leyshmaniozi va silini tasnifini berish.

- ushbu kasalliklar etiopatogenezi xakida ma’lumot berish

- klinik kurinishlar va simptomlarini berish

- Status localis buyicha tavsiflash

- xususiy resteptura misollari bilan maxalliy va umumiy davolash asoslari xakida tushunchalar

berish.

Vazifalar

Talaba bilishi lozim:

- moxov, teri leyshmaniozi va sili bor bemorlar kuruvini

- toshma elementlarini aniklash

- moxov, teri leyshmaniozi va sili kiyosiy tashxisi

- moxov, teri leyshmaniozi va sili rivojlanishida endogen va ekzogen omillari axamiyatini.

-moxov, teri leyshmaniozi va silining turli shakllaridagi davo farklari.

- gospitalizastiyaga kursatmalar

-mexnatga layokatliligini aniklash

- Borovskiy tanachasiga, Ganzena tayokchasiga tekshiruv, Minora sinamasi

Talaba bajara olishi lozim:

- teri va shillik kavatlarni kuzdan kechirish.

- kasallik anamnezi va shikoyatlari belgilarini taxlil kilish.

- klinik kurinish, laborator taxlillar natijalari buyicha tashxislash va kiyosiy tashxislash.

- moxov, teri leyshmaniozi va sili bilan bemorlar kurigi

- laborator-serologik taxlil natijalarini interpretastiya kilish.

Talaba kilishi lozim:

-Teri leyshmaniozi davosini asosiy prinstiplarini

4. Motivastiyalash

Moxov, teri leyshmaniozi va silini umumiy simptomatikasi va patomorfologiyasini, tugri tashxislash va yorita olishni, kasalliklarni ajrata olishni xamda maxalliy va umumiy davolash asoslarini bilish xususiy dermatologiya xamda umumiy amaliyot shifokori faoliyatida muxim axamiyatga ega.

5.Fanlarichi va fanlararo bogliklik

Ushbu mavzu buyicha ukitish talabalarning moxov, teri leyshmaniozi va sili kabi dermatozlarni umumiy simptomatikasi va patomorfologiyasi, anatomiya, gistologiya, normal va patologik fiziologiya buyicha bilimlarga, xamda turli dori vositalarini kasalliklar davosida kullay bilishga asoslanadi. Talabalar tomonidan amaliy mashgulot vaktida olingan bilimlar keyinchalik turli terapevtik va xirurgik klinik yunalishlarda kullaniladi.

6. Mashgulot tarkibi.

NAZARIY KISM

ANALITIK BULIM

Ushbu mashgulotda kullaniladigan yangi pedogogik texnologiyalar

«Aylana stol» usulini kullash.

Moxov, teri leyshmaniozi va sili kasalliklarining barcha turlarini yozib chikish uchun bir varak kogozi aylana buylab utkaziladi. Xar bir talaba uz variantlarini yozib chikadi. Sungra muxokama utkazilib, notugri javoblar uchiriladi va tugri javoblar mikdori buyicha talabalar bilimi baxolanadi

«Galereya buyicha sayoxat» usulini kullash.

Talabalar juftliklarga bulinishadi. 10 dakika davomida bir juftlik moxov klinikasi va davosini, boshkasi teri leyshmaniozini, uchinchisi esa teri silini yozib chikadi. Sungra ular uz variantlari bilan almashib, bir-birlarini javoblarini baxolashadi, uz tuzatishlarini kiritishadi.

Vaziyatli masalalar: (ilova 1)

AMALIY BULIM

Anamnez yigish, teri patologik jarayonini tavsiflash, davo tayinlash(antigistamin, desensibilizastiyalovchi vositalar, infuzion terapiya, vitaminoterapiya, maxalliy davo – primochkalar, pasta, malxamlar, kremlar) buyicha vazifalarni bajarish.

OLMA JELESI BELGISINI ANIKLASh

Maksad : teri sili tashxisi. Zarur : buyum oynasi

Bajariladigan boskichlar (darajalar):

Boskich №	Tadbir	Bajarilmadi (0 ball)	Tulik va tugri bajarildi
1	Bemorni kurikka tayyorlash	0	5
2	Tekshiriladigan elementni aniklash	0	25
3	Tekshiriladigan element (dumbokcha yoki tugun) buyum oynasi bilan bosiladi	0	30
4	Bunda kon tomirlardan kon sikib chikarilishi natijasida teri rangi konsizlanib, olma jelesini eslatadi (natija interpretastiyasi)	0	40
	ja’mi	0	100

Amaliy kunikma baxosi reyting baxoning 20%ini tashkil etadi

Bilimlarni, kunikmalarni va bajarilgan ishlarni nazorat kilish shakli.

-ogzaki -yozma -vaziyatli masalalarni echish -ortirilgan amaliy kunikmalar namoyishi.

Mashgulot xronologik kartasi:

№	Mashgulot etaplari	Mashgulot shakli	Davomiyligi
1	Ukituvchining kirish suzi (mavzuni asoslash)		08.30-08.35
2	Bilimlarni faollashtirish, amaliy mashgulot mavzusi muxokamasi, yangi pedagogik texnologiyalarni kullagan xolda talabalarning boshlangich bilimlarini baxolash (kichik guruxlar, vaziyatli masalalar, ish uyinlari, atlas, videofilm va b.) (ilova № )	Surov, tushuntirish	08.40-09.20
3	Xulosa yasash, mustakil kurastiya		09.25-10.05
4	Amaliy kunikmalarni uzlashtirish, mustakil kurastiya (tematik bemorlar kurastiyasi)	Stastionarda ishlash	10.15-11.40
5	Katta tanaffus		11.40-12.20
6	Laborator va instrumental tekshiruv usullari buyicha olingan kursatkichlarni taxlil kiladi va baxolaydi. Kiyosiy tashxislash, davolash va soglomlashtirish rejasini tuzish, resteptlar yozish.	Kasalllik tarixi muxokamasi	12.20-13.00
7	Talabalar tomonidan uzlashtirilgan nazariy va amaliy bilimlarni muxokamasi. Kuyilgan maksadga erishilganlik darajasi buyicha gurux faoliyatini baxolaydi.	Yozma yoki ogzaki surov. Amaliy kunikmalar nazorati, suxbatlar, disput	13.05-14.00
8	Mashgulot buyicha ukituvchining xulosasi, xar bir talabani 100 ballik sistema buyicha baxolash va ularni e’lon kilish. Talabalarga keyingi amaliy mashgulot va mustakil ish uchun vazifalar(tayyorgarlik uchun savollar )	Mustakil tayyorgarlik uchun savollar	14.00-14.30

NAZORAT SAVOLLARI:

1. Kasalliklar profilaktikasi

2. Moxov, teri leyshmaniozi va sili kasalliklari klinik kurinishi

3. Moxov, teri leyshmaniozi va sili kasalliklari kiyosiy tashxisi

4. Ushbu kasalliklarning asosiy klinik belgilari.

5. Amaliy kunikmalar namoyishi.

6. Bemorni professional kuruvi va surovi.

7. Maxalliy davolash asoslari va usullari.

8. Shaxsiy gigiena koidalari. Professional zararli omillar nazorati. Ishga joylashish.

9. Profilaktik choralarni utkazish, erta va tegishli tashxisni kuyish, tegishli va uz vaktidagi davoni utkazish.

8-mavzu buyicha joriy nazoratni baxolash kriteriylari:

№	O’zlashtirish (%) va ballarda	Baho	Talabaning bilim darajasi
1.	96-100	A’lo «5»	Teri sili, moxov, teri leyshmoniozining ularning klinik tasnifi buyicha etarli darajada uz fikrni bayon eta oladi, be’morlarni mustakil tekshirib, xulosa bera oladi va tegishli qaror qabul qiladi, mavzu buyicha kasallik tarixini tuldira oladi va to’ldirishga o’z fikrini bayon eta oladi. Teri sili, moxov, teri leyshmoniozi kasalliklarini ijodiy fikrlay oladi va yangi materiallar bera oladi, mustaqil mushoxada yuritadi Vaziyatli masalalarni to’g’ri va ijodiy echish, javoblarni to’liq asoslab berish. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish va ularni echishda ijobiy xulosalar va tahlil qilish. TMI bo’yicha xozirgi zamonga mos bo’lgan kurgazmali qo’llanmalar eki oliy sifatli 7-10 manbaidan va internet ma’lumotalridan olingan referatlar tayyorlaydi.
2.	91-95%	A’lo «5»	Teri sili, moxov, teri leyshmoniozining buyicha bajarilishi kerak vazifani o’zlashtirib, amalda mustakil tekshirish va baxolash ishlarini amalga oshira oladi va amaliyotga qo’llay olish davomida o’qituvchining kerakli ko’rsatmasi kerak. Bayonnomalarni xulosasida o’qituvchining fikri kerak, talabalning aniq fikr buladi terining virusli kasalliklarini mohiyatini tushuntira olish, nazariy bilish darajasini aytib bera olishda, erkin tasavvurga ega bo’lish kerak bulganda ukituvchi bilan uz fikrini almasha oladi. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish, to’g’ri qaror qabul qilish. Vaziyatli masalalarni to’g’ri va ijodiy echish, javoblarni to’liq asoslab berish. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish va ularni echishda ijobiy xulosalar va tahlil qilish. TMI bo’yicha xozirgi zamonga mos bo’lgan kurgazmali qo’llanmalar eki oliy sifatli 3-5 manbaidan va internet ma’lumotalaridan olingan referatlar tayyorlaydi. Javob berganda 1 xato, eki ayrim qilingan noanikliklar kuzatiladi.
3.	86-90%	Yaxshi «4»	Teri sili, moxov, teri leyshmoniozi buyicha bajarilishi kerak vazifani o’zlashtirib, amalda mustakil tekshirish va baxolash ishlarini amalga oshira oladi va amaliyotga qo’llay olish davomida o’qituvchining kerakli ko’rsatmasi kerak. Bayonnomalarni xulosasida o’qituvchining fikri kerak, talabalning aniq fikr buladi Mavzuni mohiyatini tushuntira oladi. Qo’yilgan savollarni to’liq erita oladi, lekin 1-2 qo’pol bo’lmagan xatoga yul qo’yilishi mumkin. Mustaqil taxlil qiladi, vaziyatli mamsallarni to’g’ri echadi, lekin ayrim noaniqlar , 2-3 garmmatik xato , javob berganda mavzu buyicha 1 xato kuzatiladi. TMI bo’yicha xozirgi zamonga mos bo’lgan kurgazmali qo’llanmalar eki oliy sifatli 3-5 manbaidan va internet ma’lumotalridan olingan referatlar tayyorlaydi.
2.	81-85%	Yaxshi «4»	Mustaqil mushoxada yuritish davomida talabaga aniq fikrda o’zgarishlar kuzatiladi, javob berishda olgan nazariy va amaliy bilimini amalda qo’llay olishda ayrim sezilarsiz darajada xatolarga yo’l qo’yadi va o’qituvchining ishtirokida fikrni to’g’ri taxlil qila oladi, mavzuni mohiyatini etarli darajada yordam bilan tushuntira oladi, mavzuga etarli darajada bilimga ega bo’lib, o’qituvchi yordamida o’z fikrni aytib beradi. Vaziyatga baxo berishda xulosalarni o’rnini almashtirib yuborish xolatlari kuzatiladi.2-3 qo’pol bo’lmagan xatoga yo’l qo’yiladi. Vaziyatli masalalarni to’g’ri echib, javoblari to’liq yoritilmaydi. Interaktiv o’yinlarida faol qatnashadi, to’g’ri qaror qabul qiladi. TMI bo’yicha xozirgi zamonga mos bo’lgan kurgazmali qo’llanmalar eki oliy sifatli 3-5 manbaidan va internet ma’lumotalridan olingan referatlar tayyorlaydi.
3.	76-80%	Yaxshi «4»	Teri sili, moxov, teri leyshmoniozi kasalliklarining mohiyatini tushunadi, tulik taxlil kilib bera olmaydi aniq bilish darajasi etarli emas, o’qituvchining qo’shimchalari zarur, bilish, aytib berish darajasi etarli darajada emas, terining virusli kasalliklari yuzasidan etarli darajada to’liq tasavvurga ega bo’lmaydi, fikrni boyitsa va yordamchi vositalardan keyin taxlil qilib boyitsa bo’ladi TMI bo’yicha xozirgi zamonga mos bo’lgan kurgazmali qo’llanmalar eki oliy sifatli 1-2 manbaidan va internet ma’lumotalridan olingan referatlar tayyorlaydi.
4.	71-75%	Yaxshi «4»	Savollar to’g’ri, lekin to’liq eritilmaydi. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashadi, vaziyatli masalalrga to’liq javob bermaydi. Teri sili, moxov, teri leyshmoniozi kasalliklarining mohiyatini tushunadi, etarli darajada tushuntirib beradi, to’liq taxlil qilib bera olmaydi, bilish darajasi past, o’qituvchining qo’shimchalari zarur, bilish, aytib berish darajasi etarli darajada emas, mavzu yuzasidan etarli darajada to’liq tasavvurga ega bo’lmaydi. Fikrni boyitsa va yordamchi vositalardan keyin taxlil qilib boyitish darajasi past, vaziyatli masallarga to’liq javob bermaydi. 2-3 grammatik xato, mavzu buyicha 3-4 xatoga yul qo’yadi. TMI bo’yicha xozirgi zamonga mos bo’lgan kurgazmali qo’llanmalar eki oliy sifatli 4-6 manbaidan va internet ma’lumotalridan olingan referatlar tayyarlaydi.
5.	66-70%	Qoniqarli «3»	Teri sili, moxov, teri leyshmoniozi kasalliklarini etarli darajada yoritib bera olmaydi, nazariy va amaliy bilimning usulublarini ajrata olmaydi. Talaba bilan doimiy dars davomida ukituvchi ishlashi kerak. oldingi darslardagi talabaning samaradorligi taxlil qilinishi kerak. O’zi mustaqil ishlay olmaydi.Savollarga javob berilganada xatolarga yul qo’yiladi. Vaziyatli masallarni to’g’ri echish, lekin javoblar asoslab berilmasligi. kuzatiladi.
5.	61-65%	Konikarli «3»	Savollarning yarmi xatolarga yul qo’yilgan xolda eritiladi. Talabaning bilimi aniq tasavvurga ega emas, mavzu etarli darajada yoritib bera olmaydi, nazariy va amaliy bilimning usulublarini ajrata olmaydi. Talaba bilan doimiy dars davomida ukituvchi ishlashi kerak. oldingi darslardagi talabaning samaradorligi taxlil qilinishi kerak. Tarqatma materiallar, vaziyatli masalalarni o’qituvchining to’liq ishtirokida ishlash tartibini bilishi mumkin. Vaziyatli masallarni echganda xatoga yul qo’yishi mumkin.
5.	55-60%	Konikarli «3»	Talabaning bilimi aniq tasavvurga ega emas, mavzu etarli darajada yoritib bera olmaydi, nazariy va amaliy bilimning uslublarini ajrata olmaydi. Talaba bilan doimiy dars davomida ukituvchi ishlashi kerak. oldingi darslardagi talabaning samaradorligi taxlil qilinishi kerak. Tarqatma materiallar, vaziyatli masala-larni o’qituvchining to’liq ishtirokida ishlash tartibini bilishi mumkin. O’zi mustaqil ishlay olmaydi. Javobi noanik, mavzu bo’yicha bir muncha tasavvurga ega. Vaziyatli masalani echishda xatoga yul qo’yadi.
5.	50-54%	Konikarsiz «2»	Savollarning 1/3 to’g’ri eritilgan. Vaziyatli masalalar noto’g’ri echilgan, kup xatolarga yul qo’yilgan.
6.	46-49%	Konikarsiz «2»	Savollarning 1/4 to’g’ri eritilgan. Vaziyatli masalalar noto’g’ri echilgan, kup xatolarga yul qo’yilgan.
7.	41-45%	Konikarsiz «2»	Savollarning 1/5 to’g’ri eritilgan. Vaziyatli masalalar noto’g’ri echilgan, juda kup xatolarga yul qo’yilgan.
8.	36-40%	Konikarsiz «2»	Savollarning 1/10 to’g’ri eritilgan. Vaziyatli masalalar noto’g’ri echilgan, kup xatolarga yul qo’yilgan.
9.	31-35%	Konikarsiz «2»	Savollarga javob bermadi. Vaziyatli masalalar echa olmadi, mavzuni anglay olmaydi, bilmaydi.

TMI: Kafedra tomonidan keltirilgan TMIning mavzulari:

4 kurs davolash, t-prof,t-ped fakulteti- 1,0 soat

Kafedrada TMI talabalar tomonidan kuyidagi variantlarda kilinadi: prezentastiya (multimedia varianti), krossvordlar, referatlar, tarkatma materiallar

TMI: Dermatomiozit. Teri sili. Tuberkulyoz koji. Limited and common clinical forms of tuberculosis.

2-3- darajali testlar, vaziyatli masalalar tuzish, interaktiv uyinlar kullash.

Tavsiya etiladigan adabiyotlar

1.Milich M.V. Evolyustiya sifilisa, 1979

2.Fistpatrik T. Dermatologiya. Atlas-spravochnik. 1999

3.Skripkin Yu.K. Rukovodstvo po kojnыm i venericheskim

3.Vestnik dermatologii venerologii, tibbiyot jurnali.

4.Novosti dermatovenerologii i reproduktivnogo zdorovya, tibbiyot jurnali.

TAVSIYa ETILADIGAN ADABIYoTLAR

Asosiy:

1. Arifov S.S., Eshbaev E.X. Teri-tanosil kasalliklar. T.,1997y.

2. Vaisov A.Sh. Teri-tanosil kasalliklari. T., 2004y.

3. Vladimirov V.V., Zudin V.I. Kojnыe i venericheskie bolezni. Atlas. OUYu talabalari uchun ukuv kullanmasi.

.5 Skripkin Yu.K. Kojnыe i venericheskie bolezni. Tibbiyot oliygoxlari uchun kullanma. M.,1979., 1980,

6. Skripkin Yu.K. Rukovodstvo po kojnыm i venericheskim boleznyam. M.Medistina, 1995.

7. Pavlov S.T., Shaposhnikov O.K.. Samstov V.I., Ilin I.I. Kojnыe i venericheskie bolezni. L 1989g

8. Shadiev X.K., Axmedov. Teri-tanosil kasalliklar.T.1993.

9. Karimov A.M. Teri va tanosil kasalliklari 1995 y

10. Kapkaev R.A. « Spravochnik dermatoveenrologa» 1997g.

11. Skripkin Yu.K. Rukovodstvo po kojnыm i venericheskim boleznyam.M.Medistina, 2003 4 tomnik

12.Vestnik dermatologii venerologii Tibbiy jurnal.

13.Novosti dermatovenerologii i reproduktivnogo zdorovya Tibbiy jurnal.