Tasdiqlayman” Mirzacho’l tumani kasb-hunar maktabi direktori M. Mirzayev “ “

TUSHUNCHA
MAZMUNI
Tokning kimyoviy ta,siri
Zanjirning 1-qismi uchun Om qonuni
Tok kuchining 0’lchov birligi
Tokning magnit ta’sirlari

3-Kichik guruh uchun topshiriq


4-Kichik guruh uchun topshiriq

3-Ilova
1-Slayd

2-Slayd

3-Slayd

4-Slayd

5-Slayd




6-Slayd

5-Ilova

Toifalash jadvali (Eekspert varag’i)







6-Ilova
Uyga vazifa uchun masalalar

38-mavzu. BUTUN ZANJIR UCHUN OM QONUNI. TOK MANBAYINING FOYDALI ISH KOEFFITSIYENTI
Nazariy mashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa	O’quvchilar soni-30 nafar
Mashg’ulot shakli	Nazariy-yangi bilimlarni egallash Amaliy-bilimlarni takrorlovchisinov mashg’uloti.
Mashg’ulot rejasi	1.To’liq qarshilik. 2.EYuK 3.Butun zanjir uchun Om qonuni 4.Tok manbalarining FIK.
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:EyukichkiqarshiliklartokmanbalarivaularningFIKhaqidagitushunchalarnishakllantirish, umumiytasavvurlarniberish.
O’qitishnatijasi:Tokmanbalarivaularningichkiqarshiliklarinihosilbo’lishsabablarinitushunadilar,to’liqzanjirqismlaridayuzagakeladiganjarayonlarnitavsiflaydilar
Pedagogik vazifalar: Ichki va tashqi qarshiliklar haqida tushuncha berish EYuK va u haqida tavsiya etiladigan o’quv adabiyotlarini sharxlash; Manbalarning FIK haqida ma’lumotlar berish; Tok manbalarining texnika va tibbiyot sohasidagi qo’llanishlarini yoritish;		O’quv faoliyatini natijalari: Tok manbalarining ahamiyati va vazifalarini ifodalaydilar; Berk elektr zanjir tuzilishini va u haqda tavsiya etilayotgan qo’shimcha o’quv adabiyotlari bilan tanishadilar; Ichki va tashqi qarshiliklar haqida ma’lumotlarga ega bo’ladilar; Fizika fanining texnika va tibbiyot sohasidagi yutuqlarini yoritadilar;
O’qitish usullari		Ma’ruza, pinbord, aqliy hujum, namoyish;
O’qitish vositalari		Ma’ruzalar matni, doska, bo’r, axborotli ta’minot; Ko’rgazmali materiallar (slaydlar), Fizik allomalar rasmlari keltirilgan plakatlar;
O’qitish shakli		Ommaviy, frontal
O’qitish shart-sharoitlari		Maxsus texnik vositalardan foydalanishga mo’ljallangan auditoriya
Qaytar aloqaning usul va vositalari		Og’zaki so’rov: tezkor so’rov; Nazorat so’rovlari

BUTUN ZANJIR UCHUN OM QONUNI. TOK MANBAYINING FOYDALI ISH KOEFFITSIYENTI
mavzusidagi nazariy va tayanch bilimlarni takrorlovchi nazariy mashg’ulotning texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	O’quvchi
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi (15 daqiqa)	1.1.Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashadi. O’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshiradi, Yo’qlama qiladi. Baholash myzonlarini yetkazadi.(1-ilova) 1.2.O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bo’yicha jonlashtiradi(2-ilova) 1.3.Yangi mashg’ulot mavzusi,uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarni aytadi,ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi. Tekshirish jarayonida talabalarning bilimlari o’quv muammoni hal qilishda va mashg’ulot davomida faol qatnashishda yetarliligini aniqlaydi.	Tinglaydi Tinglaydi va javob oladi Tinglaydi va mavzuni yozib oladi. Tavsiya etilayotgan adabiyotlar ro’yxatini va internetdagi saytlarini yozib oladilar
2-bosqich Asosiy qism ( 50 daqiqa)	2.1 Aqliy hujum usuli yordamida ushbu fan bo’yicha ma’lum bo’lgan asosiy tushunchalarni aytishni taklif etadi. Aqliy hujum usuli qoidasini (4-Ilova)eslatadi. Barcha aytilayotgan takliflarni yozuv taxtasiga yozib boradi. Ushbu ish mashg’ulot yakunida tugatilishini ma’lum qiladi. 2.2. Slaydlarni Power point tartibida (5-Ilova)namoiyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. 2.2. Yozuv taxtasida yozilgan tushunchalarga qaytishni taklif etadi. O’quvchilar bilan birga fanga taalluqli bo’lmagan va qaytariluvchi ma’lumotlarni olib tashlaydi, muhim asosiy tushunchalarni (Pinbord) kiritadi (6-Ilova)	Fikrlarini aytishadi; Eshitishadi; yozishadi; Tinglaydilar; Savollar beradilar; Muhokama qiladilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd etadilar
3-Bosqich Yakuniy qism (15 daqiqa)	3.1 Mavzu bo’yicha yakun yasaydi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga o’quvchilar e’tiborini qaratadi. 3.2 O’quvchilarning mustaqil tayyorlanishlari uchun vazifa beradi; Uyga vazifa: Mavzu boyicha asosiy tushunchalarni yozib, o’rganib kelish;	Savol beradilar Topshiriqni yozadilar;

3-Ilova

4-Ilova

5-Ilova
1-Slayd

2-Slayt

2-Slayd

3-Slayd

4 -Slayd

5-Slayd
6 -Ilova

Pinbord (inglizchadan: pin-mahkamlash, board-yozuv taxtasi) munozara usullari yoki o’quv suhbatini amaliy usul bilan moslashdan iborat.




O’qituvchi:

• 
  Taklif etilgan muammoni yechishga o’z nuqtai nazarini bayon qiladi.
  
• 
  Ommaviy to’g’ri aqliy hujumni tashkillashtiradi.
  

O’quvchilar:

• 
  Fikrlarni taklif etadilar, muhokama qiladilar, baholaydilar eng ko’p maqbul g’oyalarni tanlaydilar va ularni qog’oz varag’iga asosiy so’zlar ko’rinishida (2 so’zdan ko’p bo’lmagan) yozadilar va yozuv taxtasiga biriktiradilar
  

Guruh a’zolaridan 2-3 ta vakil doskaga chiqadilar va maslahatlashgan holda:

• 
  Aniq xato yoki qaytariluvchi g’oyalarni saralaydilar;
  
• 
  Tortishuvlarni aniqlaydilar;
  
• 
  G’oyalarni tizimlashtirish mumkin bo’lgan belgilar bo’yicha aniqlaydilar;
  
• 
  Shu belgilar bo’yicha hamma g’oylarni yozuv taxtasida guruhlayfilar
  

O’qituvchi:

• 
  Umumlashtiradi va natijalarni baholaydi.
  

39-MAVZU: TOK MANBALARINI KETMA-KET VA PARALLEL ULASH