|
transport agent – transport xizmati ya'ni transport qismi sistеmasi. Transport qismi sistеmasi ma'lumotlarni marshrutlashtirish dеb ham ataladi va ularni bir aloqa uzеlidan ikkinchi aloqa uzеliga jo`natish uchun xizmat qiladi. Lokal kompyutеr tarmoqlarida ma'lumotlar jo`natilmay, avval sеrvеrda saqlanadi va so`ngra sеrvеr orqali jo`natiladi.
Nazorat savollari:
1. Internetnima?
2. Elektron Pochta nima?
3. Elektron pochtaning afzalliklari va kamchiliklari nimalar?
O`quvchilar bilimini baholash vositalari.
№
|
Baholash yo`li
|
Bahosi
|
1
|
Berilgan savollarga qisman javob bersa, qoniqarli baho
|
3
|
2
|
Berilgan savollarga to`liq javob bersa, yaxshi baho
|
4
|
3
|
Berilgan savollarga to`liq javob berib, amaliy ishni ham bajarib ko`rsata olsa, a`lo baho
|
5
|
“TASDIQLAYMAN”
O`.I.B.D.M ______________K.Xasanov
“_____”______________202__- yil
Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi
Mavzu (nomi)
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta`lim oluvchilar soni _______
|
O`quv mashg`uloti shakli va turi
|
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
1....
2. ...
...
...
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: to`g`risidagi bilim (ko`nikma)larni shakllantirish (mustahkamlash).
|
O`qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o`zlashtirish natijasida o`quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko`nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
1._______________________bilan tanishtirish.
2._____________________________tasnifini berish;
3. _______________________________tushuntirish
4. ____________________ ochib berish va boshqalar.
|
O`quv faoliyati natijalari;
1.__________________________________________ ko`rsatadilar.
2. __________________________________________tasniflaydilar 3. _________________________________________aytib beradilar,
4. _________________________ tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli/ ma'ruza/ hikoya/ tushuntirish/ ko`rsatma berish/ namoyish. Ko`rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq;/ suxbat/ baxs/ aqliy xujum ta'limiy o`yin/ pinbord va boshqalar (kuyidagilardan maqsadga ko`ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varag`i, yo`riqnoma, elektron yo`ri`qnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo`ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Ta`lim oluvchi
|
1-O`quv mashg`ulotiga kirish(5daqiqa.)
|
Tashkiliy qism:
1.O`quvchilarni mashg`ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65daqiqa.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi xamda o`tilgan mavzu bo`yicha o`quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg`ulotning nomi, rejasi, maqsad va o`qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4. O`quv mashg`ulotida o`quv ishlarni baxolash mezoni va ko`rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta'lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so`rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o`ylang va juftlikda fikr almashing” va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o`quv material bayoni:
6. Nazariy mashg`ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o`qitish jarayonini tashkil etish bo`yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi;
7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo`yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi (-ilova).
Yangi uo`quv materialini mustaxkamlash:
8. Mustaxkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma'lum qiladi;
9. Kichik guruxlarga bo`ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (- ilova) xar bir guruxga topshiriq beradi (-ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yuriqnomasini beradi (- ilova);
10. Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o`tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi.
11. Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma'lum qiladi, guruxlar tavomatini tashkil etadi.
Gurux a'zolariga diqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o`zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi. Javoblarni to`ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
12. Guruxlar ishini o`zaro baxolashni o`tkazadi, mavzuning xar bir qismi bo`yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e'tibor qaratadi, berilayotgan ma'lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi axamiyati bilan bog`lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Dikkat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni
bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo`linadilar.
Kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Xar bir gurux o`z topshiriq varaqlari bo`yicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir gurux sardorlari chiqib o`z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan ko`shimcha savollarga javob beradilar.
Gurux ish natijalarini o`zaro baxolaydilar. Ma'lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich. Yakuniy
(10 daqiqa.)
|
Mashg`ulot yakuni:
1. Faol ishtirok etgan o`quvchilarni javoblarini izoxlab baxolaydi va rag`batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashg`ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo`riqnoma beradi (-ilova).
|
Baxolari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
