Tasdiqlayman” Kafedra mudiri N. G`. Kamilova

“Tasdiqlayman”
---------------------------------------
Kafedra mudiri N.G`.Kamilova
“------”------------------2014 yil
Yosh davrlari va pedagogik psixologiya fanidan yakuniy nazorat savollari
1.Yosh davrlar psixologiyasi fanining predmeti (yosh davr psixologiyasining predmeti, inson psixik rivojlanish davri, senzitiv davr)
2.Yosh davrlari psixologiyasining vazifasi (amaliy, nazariy, ontogenez, filogenez.)
3.Yosh davrlari psixologiyasining shakllanishi tarixi (biogenetik, sotsiogenetik, bixevioristik, psixoanalitik, personal nazariya)
4.Yosh davrlar psixologiyasini boshqa fanlar bilan bog`liqligi. (yosh psixologiyasi va falsafa, yosh davrlari psixologiyasi va pedagogika, yosh davrlari psixologiyasi va tibbiyot, yosh davrlari psixologiyasi va umumiy psixologiya, yosh davrlari psixologiyasi va ijtimoiy psixologiya, yosh davrlari psixologiyasi va yosh fiziologiyasi)
5.Yosh davrlari psixologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqishiga sababalar (CH.Darvin evolyutsion nazariyasi, umuminsoniy va umumpsixik qonuniyatlar, yosh davri inson kamoloti uchun mezon, turli yoshdagi insonlarning rivojlanishi, tibbiyot, xuquqshunoslik, amaliy psixologiya, psixologik bilimlar, ekologik muammolar, moddiy va ma`naviy ishlab chiqarish, oilaviy munosabatlar, uzoq umr ko’rishning sirlari)
6.Yosh davrlari psixologiyasining tamoyillari (psixika yuksak darajada tashkil topgan materiya, reflektor faoliyati, ontogenez va filogenez, bilish faoliyati, ongning rivojlanishi, borliqni aks ettirishi)
7.Yosh davrlari psixologiyasining tadqiqot metodlari (rivojlanish, metod, metodologiya, tashkiliy, empirik, sharhlash, natijalarni qayta ishlash va statistik metodlar)
8.Tashkiliy guruh metodlari (qiyoslash, longyutid, kompleks metodi)
9.Empirik guruh metodlari (kuzatish, eksperiment, test, so’rovnoma, sotsiometriya, suhbat metod, faoliyat maxsulini o’rganish metodlari, biografiya metodi)
10.Sharhlash guruhi metodi (sharhlash, genetik metod)
11.Sharq allomalari asarlarida yosh davrlar muammosi (Forobiy, Beruniy, ibn Sino, YUsuf Xos Xojib, Davoniy, Navoiy)
12.Rus psixologiyasida yosh davrlari muammosi (V.N.Tatishchev, N.I.Navikov, A.N.Radishchev, K.D.Ushinskiy, G.I.Rossolimo, I.M.Sechenov)
13.Xorij psixologiyasida yosh davrlari psixologiyasi (U.Djeyms, S.Xoll, E.Klapered, Endyurkgeym, P.Jane, J.Piaje, Dj.Bruner)
14.Yosh davrlarini tabaqalashtirish nazariyalari (E.Erikson, E.SHpranger, J.Piaje, A.Vallon, R.Zazzo, G.Grilmm, Dj.Birren)
15.Rus psixologiyasida davrlashtirish nazariyasi (L.S.Vigotskiy, L.I.Bojovich, D.B.Elkonin, A.A.Lyublinskaya, V.A.Krutetskiy, A.V. Petrovskiy, D.I.Feldshteyn)
16.Chaqaloqlik davrining psixologik xususiyatlari (chaqaloqlik, moslashish, plantsetar oziqlanish, oral oziqlanish, shartsiz, shartli reflekslar, himoya reaktsiyalari, orientir refleksi, kindik tushish)
17.Chaqaloqlikning anotomo-fiziologik tuzilishi (ohak moddasi, tog`ay to’qima, liqildoq, mielin qobig‘i, bosh miya katta yarim sharlari)
18.Chaqaloqlik davrida bilish jarayonlarini rivojlanishi (sezgi, idrok, xotira, tasavvur, ruhiy holatlar)
19.Xis-tuyg‘ularning rivojlanishi (qichqiriq sadosi, qisilish, tanglik, jonlanish kompleksi, jismga munosabat, ta`sirga berilish va ta`sirlanish, chaqaloqlik va go‘daklik davri)
20.Go‘daklik davrining psixologik xususiyatlari (go’daklik, mustaqil harakat, ta`sir, go’daklik davri)
21.Go‘daklik davrida predmetga munosabat. (predmet, o’yinchoq, A.Vallon, A.V.YArmalenko, faol sergaklik, sensor faollik, harakat oldi, sodda sermahsul harakat, o’zaro bog`langan harakat, funktsional harakat)
22.Go‘daklik davrida muloqot va nutqning rivojlanishi (nutq, muloqot, taqlid qilish, ta`sirlanish, o’zgalar nutqini tushunish, g`udurlash)
23.Ilk bolalik davrida psixik rivojlanish (idrok, ong, tafakkur, affektiv holat, muloqot, nutq)
24.Ilk bolalik davrining psixologik xususiyati (ilk bolalik davri, inqiroz, psixikani harakatga keltiruvchi kuch)
25.Ilk bolalik davrida nutqning rivojlanishi (nutq, so‘z, predmet, tushunish, muloqot, tilning grammatik shakllari, farqlash ko’nikmasi, harakat)
26.Maktabgacha tarbiya yoshining psixologik xususiyati. (maktabgacha tarbiya yoshi, inqiroz, psixikani harakatga keltiruvchi kuch)
27.Maktabgacha tarbiya yoshining rivojlanishini shart-sharoitlari (mustaqil harakatlar, mustaqillik, kattalarga munosabat)
28.Maktabgacha tarbiya yoshida jismoniy rivojlanish (jismoniy mustaqillik, ikkinchi signallar tizimi, shartli refleks)
29.Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda o’yin faoliyati (rolli o’yin, etakchi faoliyat, o’yin faoliyati, psixik rivojlani)
30.Bolalaning psixik rivojlanishida o’yinning ahamiyati (o’yin, psixik rivojlanish, harakat malakalari, aqliy rivojlanish, xulq-atvor xususiyatlari, maktab ta`limiga tayyorgarlik)
31.Olti yoshli bolani ta‘limga tayyorgarligi (olti yoshli bolaning ta`limga psixologik tayyorgarlik, ta`limga tayyorgarlikning ob`ektiv va sub`ektiv tomoni, ijtimoiy, intellektual, emotsional tayyorgarlik)
32.Kichik maktab yoshining psixologik tavsifi (kichik maktab yoshi, inqiroz, psixikani harakatga keltiruvchi kuch)
33.Kichik maktab yoshida biologik rivojlanish (bo‘y o‘sishi, yurak faoliyati, nerv tizimi)
34.Kichik maktab yoshining o’ziga xos xususiyati (ehtiyoj, qiziqish, baholash, o’qituvchi shaxsi)
35.Kichik maktab yoshida bilish jarayonlarini rivojlanishi (idrok, diqqat, xotira, tafakkur, xayol)
36.Kichik maktab yoshida ahloqiy tushunchalarning shakllanishi (axloqiy tushunchalar, yaxshi, yomon axloq, odob, tushuntirish, namuna ko’rsatish)
37.O’smirlik davrining psixologik xususiyatlari (o‘smirlik davri, o‘smirlik davriga e`tiborni kuchayishi, inqiroz, psixikani harakatga keltiruvchi kuch)
38.O’smirlik davrida biologik rivojlanish (jismoniy rivojlanish, yurak va o‘pka faoliyati, ichki sekretsiya bezlari, gipofiz bezlari, jinsiy etilish)
39.Akseleratsiya nazariyasi (akseleratsiya, geliogen, geteroziya, urbanizatsiya, nutritiv, nurlanish, ijtimoiy akseleratsiya, ijtimoiy sharoitning yaxshilanishi)
40.O’smirlik davrida shaxsning shakllanishi (ideallar, mehnat faoliyati, kattalik hissini yuzaga kelishi, axloqiy tushunchalar, o’zini-o’zi anglash, baholash, tarbiyalash, do’stlik, o’rtoqlik xissi)
41.O’smirlik davrida bilish jarayonlarini rivojlanishi (o’qish faoliyati, qiziqish, diqqat, xotira, tafakkur)
42.Tarbiyasi og`ir o’smirlar (tarbiyasi og`ir o’smirlar, orsizlar, subutsizlar, yaxshi va yomonni tushunadilar lekin, mustaqil e`tiqodga ega emas, shaxsiyatparast, injiq tabiatli o’smirlar)
43.Ilk o’spirinlik davrining psixologik xususiyatlari (ilk o’spirin, inqiroz, psixikani harakatga keltiruvchi kuch)
44.Ilk o’spirinlik davrida shaxsni shakllanishi (o’zini-o’zi anglash, o’zini-o’zi tarbiyalash, ideallar, axloqiy tushunchalar, tashkilotchilik qobiliyati, do’stlik xissi)
45.Ilk o’spirinlik davrida bilish jarayonlari (diqqat, xotira, idrok, tafakkur)
46.Ilk o’spirinlik davrida aqliy faoliyatlarning xususiyatlari (mustaqil fikrlash, tafakkur sifatlari)
47.Ilk o’spirinlik davrida kasb tanlash muammosi (kasb tanlash, kasbiy motiv, kasb tanlashdagi xatoliklar, kasbga yo’naltirish, professiogramma)
48.Ilk o’spirinlarning turmush haqidagi tasavvurlarini shakllanishi (sevgi, muhabbat, do’stlik, oilaviy tasavvurlar, oilaviy tarbiya)
49.Ilk o’spirinlik davrida aqliy rivojlanish (nazariy tafakkurning, mustaqil ta`lim olish ko’nikmasi, o’qishga nisbatan tanlab munosabat, qiziqish, to’garak)
50.Talabalik davrining psixologik xususiyatlari (talaba, ijtimoiy etuklik, inqiroz, psixikani harakatga keltiruvchi kuch, o’zini o’zi anglash, baholash, nazorat qilish, boshqarish)
51.Talabalarning o’quv faolityai xususiyati (o’quv faoliyati, ma`ruza, seminar, laboratoriya, amaliy mashg`ulot, bilishdagi qiyinchiliklar, ijtimoiy psixologik qiyinchiliklar, kasbiy qiyinchiliklar)
52.O’qituvchi va talaba urtasidagi hamkorlik (jamoadagi shaxslararo munosabatlar, hamkorlikdagi maxsuldor faoliyat, o’quv vaziyat, hamkorlik shakli)
53.YOshlik davrining psixologik xususiyatlari (mutaxassis shaxsini shakllanishi, bilishdagi, kasbiy, ijtimoiy qiyinchiliklar, oila, ulfatlar, mehnat jamoasi)
54.Etuklik davrining 1-bosqichida shaxsning rivojlanishi (etuklik davri, homiylik, rahnamolik, g`amxo’rlik, inqiroz, o’ziga o’zi hisob berish, ijodiy faoliyat)
55.Etuklik davrining 2-bosqichida shaxsning shakllanishi (ijodiy faoliyat, qarilik alomatlari, “Men” siymosi, inqiroz)
56.Psixogerantalogiya haqida tushuncha (gerantalogiya, geriatriya, gerogigiena, geteroxronlik, involyutsiya, qarish tsikli, test metodi)
57.Biologik keksayish (asab tizimini qarishi, makraskopiya va mikraskopiya natijalari, sensor pertseptiv funktsiyalarning qarishi, eshitish, xid bilish, ta`m bilish sezgilari)
58.Keksayish davrida shaxs psixologiyasi (inqiroz, biologik, fiziologik, psixik o’zgarishlar, intellektni o’lchash shkalasi)
59.Keksalik davrida shaxsning psixologik xususiyatlari (keksalik davri, biologik qarish, bilish jarayonlari, so’z assotsiatsiyasi metodi)
60.Uzoq umr ko’ruvchilarning psixologik xususiyatlari (uzoq umr ko’rish sabablari, intellekt, bilish jarayonlarini takomillashuvi)
61.Pedagogik psixologiya fanining predmeti (V.A.Krutetskiy, T.V.Gabay, L.I.Bojovich, I.A.Zimnyaya, V.V.Davidov, pedagogika va psixologiyaning o’zaro bog`liqligi)
62.Pedagogik psixologiyaning muammolari (ta`lim va taraqqiyotning muvaffaqiyati, o’zaro aloqadorligi, bola shaxsi borasida ijtimoiy va genotip muammosi intensiv davrlar, iqtidor muammosi, ta`limga tayyorlik individuallashtirish, o’qituvchi va tarbiyachini optimallashtirish yo’llari, pedagogik psixologik tashxis).
63.Pedagogik psixologiya vazifalari (I.A.Zimnyaya bo’yicha ta`lim va tarbiya jarayonida intellektual va shaxsiy rivojlanish, ijtimoiy-madaniy tajribani o’zlashtirish, o’quv faoliyatini tashkil qilish va boshqarish, bilimlarni o’zlashtirish, ta`lim jarayoni)
64.Pedagogik psixologiyani tuzilishi (ta`lim psixologiyasi, tarbiya psixologiyasi, o’qituvchi psixologiyasi)
65.Pedagogik psixologiyaning rivojlanish bosqichlari (P.F.Kapterev, pedagoglarning psixologiyaga qo‘shgan xissalari, pedagogik psixologiyani bazasini yaratilishi pedalogiyani shakllanishi, dasturlashtirilgan ta`lim, algoritmik ta`lim nazariyasi, rivojlantiruvchi ta`lim nazariyasi, bilimlarni o’zlashtirish kontseptsiyasi, shaxsning zaxira, imkoniyatlarini faollashtirish)
66.Pedagogik psixologiyaning tadqiqot metodlari (metod, metodika, tadqiqot metodi, tadqiqot metodologiyasi, psixologik pedagogik tadqiqotlarning asosiy bosqichlari)
67.Kuzatish metodi (kundalik ichki, ilmiy, tashqi kuzatish psixologik pedagogik kuzatishlarga qo’yiladigan talablar, kuzatish metodining yutuq va kamchiliklari)
68.Eksperiment metodi (laboratoriya, tabiiy, konstatalashgan, shakllantiruvchi, nazorat, psixologik-pedagogik eksperimentni tashkil qilishga bo’lgan talablar, eksperiment metodining yutuqlari va kamchiliklari)
69.Psixologik pedagogik tadqiqotning yordamchi metodi (faoliyat natijalarini tahlil qilish, so’rov, test, professiografiya)
70.Ta`lim tizim sifatida ( o’lchovlari, qarashlarining ijtimoiy masshtabi, ta`lim bosqichlari, ta`lim sohalari)
71.Jarayon sifatida ta`lim (vaqt o’tishi bilan o’zgarishi, ta`lim va o’qitish chegaralari, ta`lim va tarbiya birligi, ta`lim oluvchi shaxsi)
72.Pedagogik psixologiyada ta`lim mazmuni sifatidagi jarayonlari (ta`lim, tarbiya, rivojlanish)
73.Rivojlanish (jismoniy, fiziologik, psixik, ijtimoiy, axloqiy)
74.Sotsiogenetik yondoshuv( ijtimoiylashuv, o’qitish, rollar)
75.Biogenetik yondashuv (rekapilutatsiya, psixoanaliz, psixodinamik)
76.Psixogenetik yondashuv (kognitiv, personologik, dispertsion)
77.Ta`lim va rivojlanish birligi (U.Djems, E.Torndayk, Dj.Uotson, V.SHtern, A.Gezell, Z.Freyd)
78.Rivojlanish ta`limga bog`liq bo’lmaydi (J.Piaje, L.S.Vigotskiy, Dj. Bruner)
79.Insonning ta`lim jarayonida rivojlanishining turli ko’rsatkichlari (P.P.Blonskiy, E.A.Kabanova, Myuller, D.B.Elkonin, V.V.Davidov)
80.O‘zlashtirish (o’zlashtirish o’qishga nisbatan ijobiy munosabati, material bilan xissiy tanishish, olingan materialni faol ravishda qayta ishlash jarayoni bo’lgan fikrlash jarayoni, qabul qilingan hamda ishlab chiqilgan axborotni esda olib qolish va esda saqlash jarayoni )
81.Ta‘lim jarayonini boshqarish (aqliy harakatlarni bosqichma-bosqich shakllantirish, dasturlashtirilgan ta`lim)
82.O‘qish va aqliy rivojlanish (aqliy rivojlanish, aqliy faoliyatni assotsiativ tabiati, aqliy taraqqiyotning kategoriyasi, N.D.Levitov bo’yicha aqliy rivojlanish fikrlash faoliyati xususiyatlari, xozirgi kun ta`lim tizimida aqliy rivojlanish ko’rsatkichlari)
83.Tarbiya tushunchasi (tarbiya referent guruh, tarbiyaviy ish)
84.SHaxsning motivatsion sohasi (ideallar, motiv, shaxs yo’nalganligi, shaxsiy jamoaviy faoliyatga yo’nalganlik)
85.SHaxs shakllaninishining psixologik shart sharoitlari (emotsional soxaga ta`sir etish, faollik va mustaqillik, ongni faoliyatda rivojlanish tamoyili)
86.Tarbiya qonuniyatlari (yangi ijtimoiy psixologik xususiyatlar faollik yo’li bilan amalga oshishi, dolzarb extiyojlari, o’qituvchi va o’quvchi hamkorligi, mehr va himoyalanganlik sharoiti, yashirin xarakterga egalik, faoliyatdagi muvaffaqiyat)
87.Tarbiya tamoyillari (qadriyatlarga doir munosabatlarni mo’ljal olish, sub`ektivlik, bolani qanday bo‘lsa, shundayligicha qabul qilish)
88.Tarbiya metodlari (ishontirish, mashq, baholash va o’z o’zini baholash)
89.Tarbiya shakllari (ommaviy, guruhiy, individual)
90.O‘zini o’zi tarbiyalash ( o’zini o’zi tarbiyalash, o’zini o’zi tarbiyalashning metod va usullari)
91.SHarq allomalari asarlarida o’qituvchi shaxsi muammosi (Abu Nasr Farobiy, Abu Ali Ibn Sino, Nosiriddin Tusiy, YUsuf Xos Xojib, Abduraxmon Jomiy, Alisher Navoiy)
92.O‘qituvchining kasbiy muxim sifatlari (bilim darajasi, faoliyat natijalari, gnostik ko’nikmalar, loyixalashtirish, konstruktiv, tashkilotchilik, kommunikativ, yo’nalganlik, xarakter, qobiliyat)
93.Pedagogik qobiliyat (didaktik, akademik, pertseptiv, nutq qobiliyati, kommunikativ, pedagogik tasavvur diqqatni taqsimlash)