Tarbiyaviy: Ulami vatanparvarlik ruhida tarbiyalash

Dars mavzusiga kirish: Multfilm ham o'ziga xos ko'rgazmali, tasvirli ertak ekanligi haqida so'zyuritiladi. Multfilm yaratishda rassomlar mehnatining ahamiyati tushuntiriladi. O'quvchilar bilan multfilmlar, ularning qahramonlari haqida, o'quvchilarga qaysi qahramonlar ko'proq yoqishi xususida suhbat uyushtiriladi. «Zumrad va Qimmat» ertagi savol-javob yordamida esga tushiriladi. Multfilm qahramonlarini o'quvchilar qanday tasvirlashni hohlashlari haqida gapirib berishlari uchun savollar

bilan murojaat qilinadi.

Mazkur darsda ertak qahramonlari yuz ifodalarini tasvirlash yuzasidan ko'rsatmalar hamda portret janri yuzasidan ham ma'lumotlar

beriladi.

Portret - tasviriy san'at janri bo'lib, ma'lum bir shaxs yoki bir necha kishini tasvirlashga bag'ishlangan rasm ekanligi ta'kidlanadi. Mazkur janr namoyandalari, ularning asarlari bilan o'quvchilar tanishtiriladi. Rassom, pedagog, O'zbekiston Badiiy akademiyasining akademigi, O'zbekiston xalq rassomi Malik Nabiyev haqida ma'lumot beriladi. U asosan portret va tarixiy janrlarda ijod qilgan. Portret janridagi «Do'stim portretb, «Abu Rayhon Beruniy», «Bobur», «Amir Temur» portretlari sanab o'tiladi.

O'qituvchi ertak qahramonlari Zumrad va Qimmatlarning rasmini alohida-alohida ishlash bosqichlarini tushuntiradi. So'ngra «Zumrad va Qimmat» ertagidagi o'gay ona rasmini ishlash yuzasidan ko'rsatma

beriladi.

III. Amaliy mashg'ulot: O'quvchilar mustaqil ravishda ertak qahramonlaridan biri o'gay ona rasmini ishlashga kirishadilar.

IV. Darsga yakun yasash: Dars mavzusi darslikdagi savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilaming ishlari baholanib, darsga xulosa yasaladi.

V. Uyga vazifa berish. rasm chizish ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’_____________

Sana.

Mavzu: «Sahrodagi karvon» mavzusida haykal ishlash.

Maqsad:

Ta’limiy: o'quvchilaming loy va plastilin yordamida haykal ishlash haqida bilim berish:

Tarbiyaviy: Vatanga, jonajon o'lkaga mehr-muhabbatni, o'quvchilarning badiiy va estetik didini,tabiatga munosabatlarini tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: qo'l va steklar bilan ishlash malakalarini rivojlantirish.

Darsning jihozlanishi: «Sahrodagi karvon» aks ettirilgan rasm va haykaltaroshlik kompozitsiyalari. Kompozitsiyani joylashtirish uchun karton, ot, tuya kabi o'yinchoqlar. Mavzuga doir san'at asarlarining reproduksiyalari, rasmlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: O'quvchilaming karvon haqidagi tushunchalarini kengaytirish maqsadida ular bilan «Sahrodagi karvon» mavzusida darslikdagi va o'qituvchi tomonidan tavsiya etilayotgan fotosurat, rasm, haykaltaroshlik namunalari asosida suhbat o'tkaziladi.

Ot, eshak, it va tuya haykallarini yasash texnikasi bilan tanishtiriladi (ulardan birini yasab ko'rsatish ham mumkin). «Sahrodagi karvon» haykallar kompozitsiyasini ishlash yuzasidan ko'rsatmalar beriladi. Buning uchun o'quvchilarni guruhlarga bo'lb, kompozitsiyaning unsurlarini alohida-alohida ishlash va ularni birlashtirish yuzasidan
topshiriq beriladi.

III.Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar guruhlarga bo'linib, mustaqil ravishda avval kompozitsiya unsurlarini, so'ng kompozitsiya yasashga kirishadilar. Guruhlarda ot, tuya, odam, it, yuklar, xurjunlar, suv idishlari kabi kompozitsiya unsurlari yasaladi. So'ngra ular birlashtirilib, haykaltaroshlik kompozitsiyasi ishlanadi.

IV.Darsga yakun yasash:

Dars jarayonida o'tilgan materiallar savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishlari namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilaming ishlari baholanib, baholari kundaliklariga qo’yib beriladi.Darsga yakun yasaladi.

V.Uyga vazifa berish.

“Sahrodagi karvon” mavzusida haykal yasash ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.
MRO’TIBO’_____________

Sana.

Mavzu: Lolani va o’rik guli rasmini ishlash

Maqsad:

Ta’limiy: Narsalaming shakli, tuzilishi, fazoviy holati, rangini rasmda to'g'ri tasvirlashga o'rgatish;

Tarbiyaviy: Vatanga, jonajon o'lkaga mehr-muhabbatni, o'quvchilarning badiiy va estetik didini,tabiatga munosabatlarini tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: Qalam va mo'yqalam bilan ishlash malakalarini rivojlantirish.

Darsning jihozlanishi: O'simliklar dunyosi aks ettirilgan rassom-larning ishlari, gullayotgan o'rik shoxi va lola.

Darsning borishi

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: Darslikda va o'qituvchi tomonidan tavsiya qilinayotgan rasmlardagi Respublikamiz qir va adirlarida o'sadigan lolaqizg'aldoqlar, gullar haqida o'quvchilar bilan savol-javob tarzida suhbat uyushtiriladi. Ularni tasvirlashda ko'proq qaysi ranglar ishlatilishi aniqlab olinadi.

O'qituvchi gullab turgan o'rik shoxi va lola rasmini ishlash bosqichlarini darslik asosida tushuntiradi.

III. Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar mustaqil ravishda lola va o’rik guli rasmini ishlaydilar.

III. Darsga yakun yasash: O'tilgan dars materiallari savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. Oquvchilarning bajargan ishlari baholanib, darsga yakun yasaladi.

V.Uyga vazifa berish.

Lolani va o’rik gulining o’ziga qarab rasm chizish ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’_____________

Sana.

Mavzu: Nazorat ishi-3 .«Onamga sovg'a mavzusida ikebana ishlash

Maqsad:

Ta’limiy:Ikebana haqida tushuncha berish;

Tarbiyaviy:Tevarak-atrofdagi narsa va hodisalami ko'ra bilish va estetik idrok etishni tarbiyalash;

Rivojlantiruvchi:Ularning kuzatuvchanligi, xotirasi va tasavvurini rivojiantirish;

tasviriy va qurish-yasash malakalarini shakllantirish.

Darsning jihozlanishi: Tabiiy va sun'iy giyohlar, savatcha, shox-shabbalar, gul, dekorativ o'simliklar (ikebana uchun materiallar o'qituvchi va o'quvchilar tomonidan olib kelinadi).

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.Yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: «Onamga sovg'a» mavzusida Ikebana ishlash mashg'uloti darslikdagi fotolar, rasm va savollar asosida o'tkaziladi. 8- mart - Xotin-qizlar bayramida onalarimiz uchun sovg'a tayyorlash an'anaga aylanganligi aytib o'tiladi. Bu sovg'ani o'quvchilar o'z qo'llari bilan yasasalar onalar uchun bundan qadrliroq sovg'a bo'lmasligi uqtiriladi. Ikebana uchun ishlatiladigan tabiiy materiallar haqida ma'lumot beriladi.

O'qituvchi tomonidan sodda Ikebana ishlash texnikasi tushuntiriladi va yasab ko'rsatiladi.

III.Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar mustaqil ravishda Ikebana yasaydilar.

IV. Darsga yakun yasash:

Dars materiallari darslikda berilgan savollar yordamida takrorlanadi. Topshiriqni yaxshi ajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va sinfdagi barcha o'quvchilar ishtirokida tahlil qilinadi. O'quvchilarning bajargan shlari baholanib, darsga yakun yasa­ladi.

V.Uyga vazifa berish.

“Onamga sovg’a” mavzusida ikebana yasash ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’____________
Sana.

Mavzu: Nazorat ishi - 3 . «Navro'z - bahor bayrami» mavzusida rasm ishlash

Maqsad:

Ta’limiy: Milliy an'analar haqidagi tushuncha berish:

Tarbiyaviy:O'quvchilarda ijodiy qobiliyat va badiiy didni tarbiyalash:

Rivojlantiruvchi: Bo'yoqlar yordamida rasmda bayramona kayfiyatni ifodalay olishga o'rgatish;xotira va kuzatuvchanlikni oshirish.

Darsning jihozlanishi: Rassomlarning Navro'zga bag'ishlangan ishlarining reproduksiyalari, rasmlari.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: Navro'z bayrami haqida darslikdagi fotolar, rasm va savollar asosida suhbat o'tkaziladi. O'quvchilarning javoblari tinglanadi. Navro'z bayrami haqidagi rassomlar ijodi bilan tanishtiriladi.

Tasviriy san'atning maishiy janrida sermahsul ijod qilgan rangtasvir ustasi, O'zbekiston Badiiy akademiyasi faxriy akademigi, O'zbekiston xalq rassomi Ro'zi Choriyev haqida ma'lumot beriladi. Uning asarlarida o'lka manzaralari mahorat bilan aks ettirilgan. R.Choriyevning «Suhbat», «Xumson oqshomi», «Oltintopgan koni», «Nay. Cho'pon bola», «Boysun», «Bahor. Sherobod manzarasi», «Bog'lar» kabi ko'plab asarlari juda mashhur.

O'qituvchi Navro'z bilan bog'liq ko'rinishlar haqida tushuncha beradi (sumalak pishirish, Navro'z shodiyonalari, halim, dorbozlaming tomoshalari). Shuningdek, Navro'z bayrami bilan bog'liq rasmlar na­moyish etiladi.

III.Amaliy mashg'ulot:

«Navro'z- bahor bayrami» mavzusida xayolan rasm chizish tushuntiriladi. O'quvchilar topshiriqni mustaqil ravishda bajaradilar. O'qituvchi o'quvchilar ishlarini kuzatadi, ko'rsatmalar va amaliy yordam beradi.
IV. Darsga yakun yasash:

O'tilgan dars materiallari savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilarning bajargan ishlari baholanib, darsga yakun yasaladi.

V.Uyga vazifa berish.

“Navroz-bahor bayrami” mavzusida ram chizish ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’____________

Sana. Mavzu: Simmetrik shakldagi narsalar tasvirini ishlash.

Maqsad:

Ta’limiy: Simmetriya haqida tushuncha berish; borliqdagi simmetrik ko'rinishlar bilan tanishtirish;

Tarbiyaviy:O'quvchilarda ijodiy qobiliyat va badiiy didni tarbiyalash:

Rivojlantiruvchi:Tasvirlashda simmetriyaning mohiyati haqida ma'lumot berish;

kuzatuvchanlik va xotirani o'stirish.

Darsning jihozlanishi: Barg , kapalak , nok va boshqa simmetrik xususiyatga ega narsalar va ularning rasmlari.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: O'quvchilarga simmetriya haqida tushuncha beriladi. Simmetriya - o'lchamlarning bir-biriga mosligini bildirishi aytib o'tiladi. Tabiatda ular uchratgan, ko'rgan simmetrik ko'rinishdagi narsalar to'g'risida savol-javob orqali suhbat uyushtiriladi. Odam qomati ham simmetrik tuzilganligi, buni tabiatda ham, rasmlarda ham kuzatish mumkinligi aytib o'tiladi. Simmetriya ko'pincha naqshlarda o'zgacha go'zallik kasb etishi, tabiatdagi jonzotlar, o'simliklarshakllarida simmetriya ko'rinishlari haqida ma'lumot beriladi. Tasviriy san'atda simmetriyaning o'rni va uning qo'llanilishiga e'tibor qaratiladi. Darslikda berilgan barg, kapalak, milliy zirak, naqshli kursi asosida simmetriya haqidagi

bilimlar mustahkamlanadi.

O'qituvchi tomonidan simmetrik narsalarni chizish bosqichlari o'rgatiladi. Simmetrik narsalarni tasvirlashda yengil, yordamchi chiziq bilan simmetriya o'qi o'tkaziladi. Rasm ishlash jarayonining oxirida bu chiziq o'chirib tashlanadi. O'q chizig'i tasvirlanadigan narsani teng ikkiga bo'lib, o'ng va chap tomonlarning bir xilda aks ettirilishiga xizmat qiladi. Darslikda berilgan kapalak va nok rasmlarini chizish orqali simmetriyaning mohiyati ochib ko'rsatiladi.

III.Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar mustaqil ravishda simmetrik narsa rasmini ishlashga kirishadilar. So'ngra kapalak , nok rasmini chizishni boshlaydilar.

IV. Darsga yakun yasash:

Darsda o'tilgan materiallar savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilarning bajargan ishlari baholanib, darsga yakun asaladi.

V.Uyga vazifa berish:rasm chizish ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’____________

Sana.

Mavzu: Xaiq amaliy bezak san'ati

Maqsad:

Ta’limiy: O'quvchilarga amaliy bezak san'ati haqida tushuncha berish;

Tarbiyaviy: O`quvchilarda milliy g’ururni tarbiyalash:

Rivojlantiruvchi:O'quvchilarning badiiy-estetik didlarini rivojlantirish;

ularda kuzatuvchanlik va xotirani o'stirish;

Darsningjihozlanishi: Amaliy bezak san'ati namunalari:gilarmchalar,

so'zana, do'ppilar, kiyim-kechaklar, uy-ro'zg'or buyumlarining rasmlari, fotolari,

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.Yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: Darslikdagi rasmlar va savol-javoblar orqali amaliy bezak san'ati haqida suhbat o'tkaziladi. O'quvchilar amaliy san'at ustalari va ularning ishlari bilan tanishtiriladi. Naqqoshlik, yog'och o'ymakorligi, zardo'zlik, ganchkorlik, kulolchilik, zargarlik buyumlari va rasmlaridan ko'rgazma tashkil qilinadi. Amaliy bezak san'ati ustalaridan buxorolik ganchkor Usta Shirin Murodovning Toshkent, Buxoro, Samarqand va boshqa shaharlardagi me'morchilik obidalaridagi bezaklarini qayta tiklashda, yangi binolarni ganch o'ymakorligi naqshlar bilan bezashda ishtirok etganligi, ganchkor-o'ymakor ustalardan yana biri Toshpo'lat Arslonqulov (1882-1962), usta kuiollardan Muhiddin Rahimov yaratgan lagan, ko'za, guldonlarni mamlakatimizning ko'plab muzeylarida uchratish mumkin. Yog'och va tosh o'ymakorligi namoyandalaridan biri Toshpo'lat Ayubxo'jayev bo'lsa, uning ishini davom ettirgan usta Maqsud Qosimovdir. O'ymakor ustalardan Qodirjon Haydarov, Maqsud Qosimovlar quti, xontaxta, eshiklarga ishlanadigan naqshlarga yangiliklar kiritganlar (o'ymakorlik ishlariga panjara va sadaf kiritish bilan). Ustalardan A.Qosimxo'jayev, Yo.Raufov, T.To'xtaxo'jayev, J.Hakimov, A.Boltayev, O.Polvonov, Abdulla Boltayevlar, Saidmahmud Norqo'ziyev, Olimjon Qosimjonov, Madaminjon Husainovlarni sanab o'tish mumkin.

Zardo'zlik san'atida ko'proq islimiy naqshlardan foydalanilishi, geometrik shakllardan iborat naqshlar ikkinchi o'rinda turishi, islimiy naqshlarning turli-tumanlari keng qo'llanilishi haqida gapiriladi.

III.Amaliy mashg’ulot:

O'qituvchi o'quvchilarga keltirilgan xalq amaliy bezak san'ati namunalarida ishlatilgan biror naqshni tanlab, undan nusxa olishlarini tushuntiradi. Ular naqsh ishlashga kirishadilar. O'qituvchi sinfni aylanib, o'quvchilarga amaliy yordam beradi.

IV.Darsga yakun yasash: Darsda o'tilgan materiallar savollar yordamida takrorlanadi.. O'quvchilarning bajargan ishlari baholanib, uyga vazifa beriladi.

MRO’TIBO’____________

Sana.

Mavzu: Mozaika ishlash

Maqsad:

Ta’limiy: Mozaika haqida tushuncha berish;san'at asarlarini idrok etishga o'rgatish;

Tarbiyaviy: O'quvchilarning qiziqishlari va ijodkorliklarini o'stirish;

mozaika texnikasi bilan ishlash malakalarini tarbiyalash:

Rivojlantiruvchi: O'quvchilar badiiy fikr doirasini kengaytirish, badiiy estetik didini o'stirish.

Darsning jihozlanishi: Rangli toshchalar, plastilin, yelim, meva va sabzavotlaming urug'lari.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.Yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: Mozaika - rangtasvir turlaridan biri hisoblanishi, mozaikalardan, asosan, me'morchilik bezagi sifatida foydalanilishi haqida ma'lumot beriladi. Qadimda ustalar tabiiy rangli toshlardan terib naqshli bezak - mozaika hosil qilganliklari, keyinchalik toshlarga maxsus rang berganliklari va ular anjomlarga bezak tosh sifatida foydalanganligi haqida ham gapiriladi. Mozaika toshlari qadimda tuproq suvog'iga terilganligi, sement ixtiro qilingach, maxsus qurilish materiallaridan (sementli qumsuvoq) foydalanila boshlanganligi aytib o'tiladi. Dars davomida tayyorlanadigan mozaika uchun bunday qurilish materiallarining hojati yo'q. Darsda plastilin asosli mozaika ishlash o'rgatiladi. Berilgan rasm yordamida mozaika ishlash uchun nimalardan foydalanganligi savol -javob orqali suhbat uyushtiriladi. Mozaika ishlash uchun, avvalo, toshchalardan, yog'och, plastmassa bo'laklaridan foydalanish mumkin. Ular uchun turli badiiy, tabiiy materiallardan, archa buqog'lari, sabzavot va mevalarning urug'laridan ham foydalanish mumkinligi aytib o'tiladi.

Mozaika ishlash bosqichlari o'rgatiladi. Bunda mozaika asosini yupqa qilib tekislangan plastilindan yasash va toshchalami unga sal botirib tasvir ishlash kerakligi uqtiriladi.

III. Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar mustaqil ravishda mozaika ishlashga kirishadilar.

IV. Darsga yakun yasash:

Darsda o'tilgan materiallar savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilarning ishlari baholanib, darsga yakun yasaladi.

V.Uyga vazifa berish:

Mazayka yasash ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’____________
Sana.

Mavzu: «Uch jo'ja va o'rdakcha» she'ri asosida haykal ishlash

Maqsad:

Ta’limiy: Se’r mazmuni bilan o’quvchilarni tanishtirih.

Tarbiyaviy: Tabiatga ,hayvonot olamiga mehr uyg'otish.

Rivojlantiruvchi:Narsalaming hajmi, shaklini his qilish hamda ularni tasvirlash, chamalash qobiliyatiarini o'stirish;

Darsning jihozlanishi: Parallel sinf o'quvchilari tomonidan tayyorlangan jo'ja va o'rdakcha haykallari. Ular tasvirlangan rasmlar va o'yinchoqlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.Yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: «Uch jo'ja va o'rdakcha» she'rini o'qish

orqali bugungi dars mavzusi va maqsadi bilan tanishtiriladi. She'rda
tasvirlangan jo'ja va o'rdakchani tasavvur qilish uchun o'quvchilar bilan
savol-javob asosida suhbat uyushtiriladi.

Tavsiya etilayotgan rasmlarda tasvirlangan voqealar, narsalar, ularning tuzilishi, shakllari, ranglariga o'quvchilar e'tibori qaratiladi. Jo'ja va o'rdakchalarning bir-biridan farqli tomonlari keltirilgan rasmlar yoki o'yinchoqlar yordamida aniqlab olinadi.

O'qituvchi jo'ja va o'rdakcha yasashni darslikda berilgan yo'riq asosida o'rgatadi. Darslikdagi matn asosida «Uch jo'ja va o'rdakcha» she'riga haykallar kompozitsiyasini ishlash, haykalchalarni joylashtirish haqida ham tushuntirish beradi.

III.Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar mustaqil ravishda avval jo'ja va o'rdakcha haykalini yasaydilar, so'ngra kompozitsiya asosini va oxirida kompozitsiyaning ozini ishlaydilar.
IV. Darsga yakun yasash:

Dars mavzusi darsdagi savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilarning bajargan ishlari baholanib, darsga yakun yasaladi.

V.Uyga vazifa berish:

Haykal yasash ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’_________
Sana.

Mavzu:Nazorat ishi -4 «Laylak keldi - yoz bo'ldi» mavzusida rasm ishlash

Maqsad:

Ta’limiy: Yoz faslining o'ziga xos go'zalligini ko'ra bilishga o'rgatish;

Tarbiyaviy: Tabiatga ,hayvonot olamiga mehr uyg'otish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarda ijodiy qobiliyat va badiiy didni o'stirish;

o'quvchilarda xotira va kuzatuvchanlikni o'stirish;

Darsning jihozlanishi: Yoz fasli manzaralari aks ettirilgan rassom-larning asarlari.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.Yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: Yoz fasli, uning o'ziga xos jihatlari haqida darslikdagi fotolar, rasm va savollar asosida suhbat o'tkaziladi. Darslikdagi va o'qituvchi tomonidan tavsiya qilingan yoz manzaralari aks ettirilgan rasmlarni o'quvchilar bilan birgalikda tahlil qilinadi.

O'quvchilar yoz mavzusiga bag'ishlangan rassomlar ijodi bilan tanishtiriladi.

O'qituvchi tomonidan «Yoz fasli» rasmini ishlash bosqichlari darslikda berilishi bo'yicha tushuntiriladi. Uni tasvirlashda iliq ranglardan foydalanish tavsiya qilinadi.

III.Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar mustaqil ravishda xayolan yoz fasli rasmini chizadilar.


IV. Darsga yakun yasash: Dars mavzusi darsdagi savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilar baholanib darsga yakun yasaladi.

V.Uyga vazifa berish:

Haykal yasash ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.
MRO’TIBO’_________

Sana.

Mavzu: Yakuniy nazorat darsi.

Maqsad:

Ta’limiy:O'quvchilarning yil davomida olgan bilimlari hajmini tekshirish;

Tarbiyaviy:O'quvchilar tomonidan egallangan malakalar, badiiy ijodkorlik darajasini aniqlash;

Rivojlantiruvchi:O'quvchilarning yil davomida tasyiriy san'atdan faoliyatlarini baholash.

Darsning jihozlanishi: Nazorat uchun test savollari.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.Nazorat ishi bayoni:

Yakuniy nazorat darsida o'quvchilar faoliyatlarini baholash maqsadida nazoratning quyidagi turlari qo'llaniladi:
1. Test sinovlari yordamida baholash mezonlari:

• 
  tasvirni qog'oz yuzasida to'g'ri joylashtira olishi;
  
• 
  tasviriy san'at asarlari turlarini bilish darajasi;
  

• 
  naqsh turlari haqidagi bilim darajasi;
  
• 
  narsalarning o'lchov va o'lchov nisbatlari haqidagi bilimlari darajasi;
  
• 
  rang turlari va nomlarini o'zlashtirish darajasi;
  
• 
  tasviriy san'at asarlari turlarini bilish darajasi.
  

2. Tasviriy-ijodiy mustaqil ish. O'quvchilar «Yoz fasli» rasmini bo'yab topshiradilar va rasm haqida qisqacha hikoya qiladilar. Ular tomonidan ishlangan rasmlar quyidagi mezonlar asosida baholanadi:

• 
  rasmning qog'oz yuzasida joylashuvi;
  
• 
  rasm mazmunining uning mavzusiga mosligi;
  
• 
  narsalarning o'lchov nisbatlarini to'g'ri tasvirlay bilish darajasi;
  
• 
  qalam va moyqalam bilan ishlash malakalari;
  
• 
  rasmning toza va tartibli bo'lishi.
  

III. Darsga yakun yasash:

Dars mavzusi darsdagi savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilar baholanib darsga yakun yasaladi.

IV.Uyga vazifa berish:

Ta`tilni qanday o`tkazganliklari haqida rasmlar chizib kelish.

MRO’TIBO’_________

Sana. Mavzu: Kvadrat shaklida naqsh ishlash

Maqsad:

Ta’limiy: o'quvchilarning kvadrat shaklidagi naqshlar haqidagi tushuncha berish.

Tarbiyaviy: o’quvchilarda milliy g’ururni tarbiyalash:

Rivojlantiruvchi: o'quvchilarning chizish malakalari va qog'oz yuzasini bo'yoqlar bilan tekis bo'yash malakalarini rivojlantirish.

Darsning jihozlanishi: Naqsh namunalari, qo'lda tikilgan so'zana, gilam va ularning rasmlari, fotolari, slaydlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	5	5	15	15	5

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Uy vazifasini tekshirish va baholash.

II.yangi mavzu bayoni:

Dars mavzusiga kirish: O'quvchilar bilan naqshlar haqidagi bilimlarini yanada boyitish maqsadida shu mavzuda savol-javob orqali suhbat uyushtiriladi. O'quvchilarning javoblari tinglanadi. Ular naqshlarda ko'p uchraydigan gul bezaklari va gulli naqshlar bilan tanishtiriladi. Darslikda berilgan so'zana rasmi va doskaga osilgan so'zana misolida qaysi gul tasvirlaridan foydalanilganligi, ular so'zanada qanday joylashtirilganligi haqida ma'lumot beriladi.

O'qituvchi darslikda berilgan naqshda bezak gullarini joylashtirish-ni bosqichlar asosida tushuntiradi. Naqshlarni bo'yash yo'llari o'rgatiladi.

III.Amaliy mashg'ulot:

O'quvchilar naqshdagi bezak gullarini joy­lashtirish sxemasini chizadilar. Avval darslikda berilgan Shahrisabz «iroqi» kashtasi va do'ppisida ishlatilgan naqsh gul bezaklarini chizish yuzasidan ko'rsatmalar beriladi.

O'quvchilar gul bezaklaridan birini yoki bir nechtasini tanlab naqsh ishlashga kirishadilar.

IV.Darsga yakun yasash:

Dars jarayonida o'tilgan materiallar savollar yordamida takrorlanadi. Amaliy mashg'ulotni yaxshi bajargan o'quvchilar ishi namoyish etiladi va tahlil qilinadi. O'quvchilarning bajargan ishlari baholanib, darsga yakun yasaladi. Keyingi dars mavzusi «Mozaika ishlash» bo'lganligi sababli, darsga zarur materiallar (rangli toshchalar.yog'och bo'laklari, rangli qog'ozlar, plastilin, yelim va b.) o'quvchilarga olib kelishlari eslatiladi.

V.Uyga vazifa berish:

rasm chizish ishlarini darsda ulgurmagan o’quvchilar yakunlab kelishadi.

MRO’TIBO’____________