Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanining ilmiy nazariy asoslari. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik texnika, pedagogik mahorat va uning asosiy tamoyillari

”Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanining ilmiy nazariy asoslari. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik texnika, pedagogik mahorat va uning asosiy tamoyillari.

Glossariy

Xushmuomalalik - axloqiy va xulq-atvor kategoriyasi, xarakter xususiyati. Xushmuomalalik, odatda, odamlar bilan hurmat va xushmuomalalik bilan muloqot qilish qobiliyati, murosaga kelish va qarama-qarshi fikrlarni tinglash qobiliyati sifatida tushuniladi. Xushmuomalalik yaxshi xulq-atvor va odob-axloqni bilishning ifodasi hisoblanadi.

Ta’lim – keng pedagogik ma’noda – ta’lim muassasalarida olib boriladigan va butun ta’lim jarayonini qamrab oluvchi jamoa, tarbiyachilarning tarbiyalanuvchida berilgan sifatlarni shakllantirish maqsadida unga maxsus tashkil etilgan, maqsadli va boshqariladigan ta’siridir.
aniq ta'lim muammolarini hal qilishga qaratilgan tarbiyaviy ish jarayoni va natijasidir .
Ta'lim - bu bilimlar, e'tiqodlar, xulq-atvor o'rtasidagi izchillikda namoyon bo'ladigan va muayyan harakatlar, xatti-harakatlar va faoliyatda amalga oshiriladigan ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlarning rasmiylashuv darajasi bilan tavsiflangan shaxsning rivojlanish darajasi.
Tarbiyachi - ta'lim yoki boshqa bolalar muassasasida ta'lim funktsiyalarini bajaradigan mansabdor shaxs.
Ta'lim faoliyati - o'qituvchining bolaning shaxsini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan faoliyati. Bu nafaqat uning talaba bilan birgalikdagi faoliyati bilan cheklanib qolmaydi, balki u bilan aloqada bo'lgan boshqa odamlarga, uning atrof-muhitiga, u a'zo bo'lgan jamoalarning mikroiqlimiga ham qaratilgan.
Xulq-atvor madaniyati ijtimoiy jihatdan shakllangan majmuidir
muhim shaxsiy xususiyatlar, insonning jamiyatdagi kundalik harakatlari,
axloq, axloq va estetik madaniyat me’yorlariga asoslanadi.
Shaxs - 1) ijtimoiy individ, ijtimoiy munosabatlar va ongli faoliyat va muloqotning subyekti;
2) shaxs har qanday mulkning tashuvchisi sifatida;
Tarbiya usullari - tarbiyachining ongi, irodasi, his-tuyg'ulari, xulq-atvoriga, unda berilgan fazilatlarga erishish uchun unga ta'sir qilish yo'llari, usullari.
Axloqiy tarbiya - bu shaxsda barqaror axloqiy fazilatlar, e'tiqodlar, ehtiyojlar, his-tuyg'ular va axloqiy xulq-atvor odatlarini shakllantirishning maqsadli, tashkil etilgan jarayoni.
Ta'limning ob'ekti - ta'lim nimaga qaratilganligi. Tarbiya ob'ekti bolaning shaxsiyatidir: tarbiyachilarning maqsadli ta'siri pirovard natijada unga qaratilgan.
Tarbiya tizimi yaxlitlik xususiyatlariga ega barqaror ijtimoiy-pedagogik mexanizm bo‘lib, tarbiyaning qo‘yilgan maqsadlarini tajribada, amalda ro‘yobga chiqarishning yetarli darajada ehtimoli bor. Ta’lim tizimining mavjudligi “ko‘lami” jamiyat, pedagogik madaniyatdir. Bu o'ziga xos mos yozuvlar modeli bo'lib, uning natijalari olingan, ijtimoiy miqyosda sinovdan o'tgan, insoniyat tajribasiga kiritilgan va o'ziga xos xususiyatlarga ega (sparta ta'limi tizimi, skautlar ta'limi tizimi, skautlar tizimi). A. S. Makarenkoning ta'limi va boshqalar).
Ta'lim predmeti ta'lim faoliyatining manbai hisoblanadi. Ta'limning kollektiv sub'ektlari sifatida ta'lim tashkilotlari, pedagogik xodimlar, bolalar jamoasi, bolalar birlashmalari harakat qilishlari mumkin. Ta'limning individual sub'ektlari - o'qituvchilar, ota-onalar, maktabning do'stlari. Ta'lim sub'ekti bolaning o'zi bo'lishi mumkin. Birinchidan, uning o'zi boshqalarga: tengdoshlar va o'qituvchilarga ta'sir qilish manbai. Ikkinchidan, unga qaratilgan pedagogik ta'sirlarga munosabat unga bog'liq: ularga munosabat, ba'zilariga qarshilik va boshqalarni qabul qilish. Uchinchidan, u o'zini o'zi bilish, o'z taqdirini o'zi belgilash, o'zini o'zi anglash va o'zini o'zi boshqarish bilan bog'liq bo'lgan maqsadli sa'y-harakatlari natijasida rivojlanadi .
Tolerantlik - bu boshqa dunyoqarash, turmush tarzi, xulq-atvori va urf-odatlariga bag'rikenglikni bildiruvchi atama. Tolerantlik boshqa madaniyatlarni hurmat qilish, qabul qilish va to'g'ri tushunishni, o'zini namoyon qilish usullarini va inson individualligini namoyon qilishni anglatadi. Tolerantlik yon berish, indulgensiya yoki indulgensiyani anglatmaydi. Tolerantlikning namoyon bo'lishi ijtimoiy adolatsizlikka toqat qilish, o'z e'tiqodini rad etish yoki boshqa odamlarning e'tiqodiga yon berish, shuningdek, o'z e'tiqodini boshqa odamlarga yuklashni anglatmaydi.
Hurmat - bir shaxsning boshqasiga nisbatan pozitsiyasi, shaxsning qadr-qimmatini tan olish.
Ta'lim maqsadlari - 1) bu shaxsda (yoki bir guruh odamlarda) kutilayotgan o'zgarishlar, pedagogik faoliyat natijalari.
2) o'zlari tarbiyalamoqchi bo'lgan shaxs timsolida mujassamlangan pedagogik faoliyat natijalarining aqliy tasviri.