Tarbiya: muammo, yechim

II. Zamonaviy fan va ta’lim-tarbiya: muammo, yechim, natija
http://interscience.uz/
206 
metodlarining aniq birikmasi bilan bir qator alohida o‘qitish metodlarining jamlanmasi, sifat 
jihatdan o‘ziga xos butunlik hisoblanadi. 
Har bir aniq vaziyatda metodlarning u yoki bu birikmasida ulardan biri, qaysi ta’lim vazifasi 
asosiy hisoblanishiga qarab, ustunlik qiladi. Mazkur vazifani shu vaziyatda ayniqsa muvaffaqiyatli 
hal qiluvchi metod-ustunlik qiluvchi, yetakchi, tizim hosil qiluvchi metod hisoblanadi. 
O‘qitish metodlaridan biri o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish vazifalaridan birini ancha 
muvoffaqiyatliroq, ikkinchilari kamroq muvoffaqiyatli va uchinchilari butunlay bo‘sh hal qiladi. 
Shu ma’noda muayyan didaktik vazifani hal qilish bo‘yicha bir guruhning o‘ziga kiruvchi o‘qitish 
metodlarining samaradorlik darajasidagi har xillik to‘g‘risida gapirish mumkin.O‘qitish 
metodlarini tanlash tadbirining ob’ektiv zarurligi mana shundan kelib chiqadi.[3] 
Foydalanilgan adabiyotlar 
-
Yu.K.Babanskiy. Hozirgi zamon umumiy ta’lim maktabida o‘qitish metodlari. T. 
“O‘qituvchi”, 1990, 4-bet. 
Yu.K.Babanskiy. Hozirgi zamon umumiy ta’lim maktabida o‘qitish metodlari. T. 
“O‘qituvchi” 1990y, 13-15 betlar.
 
O’QUVCHILARNING IJTIMOIY HAYOTDA O’Z O’RNINI TOPISHI UCHUN 
KERAKLI BO’LGAN UCH OMIL 
Mirzoyeva Gulrux Axtamova 
Buxoro muhandislik texnologiya instituti akademik litseyi, Kimyo fani o'qituvchisi 
Mirzoyeva Mahbuba Axtamovna 
JDPI Tabiiy fanlar fakulteti, Biologiya va uni o'qitish metodikasi kafedrasi o'qituvchisi 
Annotatsiya: 
Ushbu maqolada o’quvchi-yoshlarni ijtimoiy faolligini oshirish
 
hamda 
hayotga bo’lgan qiziqishlarini kuchaytirish, yoshlarni psixologik hususiyatlarini o’rganish orqali 
ularga ta’sir etuvchi omillar haqida fikr yuritilgan.