Ta’limda raqamli texnologiyalar. Darslik. T. E. Delov, G. T

Planshetdan o‘quv jarayonida foydalanish 
O‘qitishda zamonaviy texnik vositalardan foydalanishning afzalliklaridan biri- 
har bir o‘quvchining o‘quv uslubida o‘qish tezligi kabi xususiyatlarini hisobga olgan 
holda individual yondashuvni amalga oshirishdir. 
Bo‘lajak informatika va axborot texnologiyalari o‘qituvchilarini tayyorlashda 
o‘qituvchi va talabalar uchun individual planshetlar bilan jihozlangan planshet 
xonasi amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlarini tashkil etish samaradorligini sezilarli 
darajada oshirishi mumkin. 
Planshet xonasida ishlashni bir necha bosqichlarga bo‘lish mumkin.
Birinchi bosqichda o‘qituvchi interfaol doskadan foydalanib, laboratoriya 
ishining maqsad va vazifalarini tushuntiradi va har bir o‘quvchi uchun individual 
vazifalarni qo‘yadi. Shu bilan birga, materialga etkazib beriladigan materialni 
vizualizatsiya qilish materialni idrok etish foizini sezilarli darajada oshiradi. 
Keyingi bosqichda talabalar topshiriq ustida yakka tartibda ishlaydilar. Shu 
bilan birga, o‘qituvchi o‘qituvchi uchun maxsus ajratilgan planshet yordamida 
o‘quvchilar ishini nazorat qilishi, ularga individual maslahat va sharhlar berishi 
mumkin. 
Buni "Kompyuter grafikasini o‘qitish" mavzusi misolida ko‘rib chiqaylik. 
O‘qituvchi interfaol doskadan foydalanib, o‘quvchilarga ushbu dastur bilan o‘rta 
maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida o‘qitishning maqsadi, vazifalari va 
tamoyillari haqida yana bir bor eslatadi. Kompyuter grafikasining asosiy dasturiy 
mahsulotlari o‘rtasidagi o‘xshashlik va farqlarni ko‘rsatish uchun interaktiv 
doskadan ham foydalanishingiz mumkin. Masalan, Adobe Photoshop va Corel Draw 
o‘rtasidagi farq. Bundan tashqari, o‘qituvchi har bir o‘quvchiga individual 

---

73 
topshiriqlar beradi. Bu filtrlar, qatlamlar, effektlar va boshqalar bilan ishlashni 
o‘rgatish uchun dars ishlab chiqish kabi vazifalar bo‘lishi mumkin va vaqtni 
belgilaydi. Talabalar berilgan topshiriq ustida ishlaydilar. O‘qituvchi talabalarni 
nazorat qiladi, kerak bo‘lganda ularning ishini to‘g‘rilaydi va yo‘l ko‘rsatadi.
Belgilangan vaqt o‘tganidan so‘ng, talabalar o‘qituvchi vazifasini bajarib, 
guruhga o‘z rivojlanishlarini namoyish qiladilar. 
O‘qituvchi va boshqa talabalar talabani o‘qituvchi sifatida tinglaydilar va 
talabalar sifatida harakat qiladilar. 
Kichik darslar namoyishi oxirida o‘qituvchi o‘quvchining tanlagan materialini 
taqdim etish usulining afzalliklari va kamchiliklarini qayd etib, darsni muhokama 
qilishni boshlashi mumkin. Boshqa talabalar o‘z nuqtai nazarini bildirish orqali 
munozaraga qo‘shilishadi. 
Tashkilotning bu shakli bo‘lajak o‘qituvchilarga materialni taqdim etish 
tamoyillari va usullarini, talabalar bilan o‘zaro munosabatlarni tashkil etish 
shakllarini mustaqil izlashga, shuningdek tanlangan yondashuvning samaradorlik 
darajasini his qilishga imkon beradi.