Таълим вазирлигининг 2016 йил "22" январдаги "26"-сонли буйруғининг 2-иловаси

Таълимни ташкил этиш турлари ва шакллари 
Дарс - таълимни ташкил этишнинг асосий шакли сифатида 
Таълим турлари, тушунтириш — иллюстратив (анъанавий); проблемали 
(муаммоли); программалаштирилган таълим. 
Таълимни ташкил этиш ҳақида тушунча, унинг хилма-хил турлари. Таълим 
мақсади ва ўқувчиларнинг ёш хусусиятларидан келиб чиққан ҳолда ўқув ишларининг 
турли шаклларидан фойдаланиш. Таълимни ташкил этишнинг анъанавий синф-дарс 
шакли. Дарс типлари ва тузилиши. Ҳозирги замонда дарс ва дарсларни 
модернизациялаш йўллари. Дарсда ўқувчилар ўқув фаолиятини ташкил қилишнинг ялпи, 
гуруҳли ва якка тартибдаги шаклларини уйғунлаштириш. Таълимни ташкил этишнинг 
ноаъанавий шакллари ўқув диалоги, мунозара, дидактик (ишбоп, ролли) ўйинлар, 
тренинг, пресс-конференция, ўткир заҳнлилар клуби, мусобақа дарслари, аукцион, 
“интелект майдони”, “терговни билимдонлар олиб боради”, байт-барак ва бошқалар. 
Маъруза 
ва 
семинар 
машғулотлари, 
консультациялар, 
экскурсиялар, 
практикумлар, конференциялар. 
Ўқувчиларнинг уй вазифалари уни ташкил этиш мазмуни ва методлари. Таълим 
шаклларини ривожлантириш истиқболи. 
Ўқув ишларини ташкил этишнинг дарсдан ташқари шакллари фан тўгараклари, 
илмий жамиятлар, олимпиадалар ва бошқалар. 
Ўқитувчи фаолиятида, ўқув ишлари турли шаклларининг ўзаро алоқадорлиги. 
Таълимни ташхис этиш 
Ўқувчилар билимини ташхис этиш — дидактик тушунча сифатида. Ўқув 
жараёнида ўқувчилар билимини ҳисобга олишнинг вазифалари. Таълим натижаларини 
назорат қилиш ва баҳолаш самарадорлигининг психологик-педагогик шарт-шароитлари. 
Мазкур шароитда ўқувчилар руҳиятини ҳисобга олиш. Таълим натижаларини текшириш 
ва баҳолашга қўйиладиган талаблар. Ўқувчилар ўқув фаолиятини ҳисобга олиш турлари, 
шакл ва методлари. 

---

9
Ўқитувчи назорати ва ўқувчиларнинг ўзаро ҳамда ўз-ўзини назорат қилиши 
билан уйғунлиги. Ўқувчилар ўқув фаолиятини баҳолаш ва рағбатлантиришнинг 
аҳамияти. Билимларнинг натижаларини баҳолашда педагогик тестларнинг ўрни. Билим, 
кўникма ва малакаларни баҳолаш мезонлари. Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва 
малакаларининг шаклланганлик кўрсаткичлари. 
Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини назорат қилиш ва баҳолашда 
ёш ўқитувчилар йўл қўядиган хато ва камчиликлар, уларнинг олдини олиш йўллари.