Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Литература. 
1.Абдулаева, O.A. Уровни познавательной деятельности учащихся при 
решении учебных задач / O.A. Абдулаева // Вестник Государственного 
Красноярского Университета Гуманитарные науки. 20016. - №3/2 - С. 99-102. 

---

51 
2.Вербицкий A.A. Педагогические технологии контекстного обучения: 
Научно-методическое пособие / A.A. Вербицкий. М.: РИЦ МГГУ им. 
М.А. Шолохова, 2012.-55 с. 
3.Фопель, К. Технология ведения тренинга Текст. / К. Фопель. -М., 
2013.-С. 13-25. 
4. Яценко, Т.С. Методы активного социально-психологического 
обучения Текст. / Т.С. Яценко // Метод, рекомендации для ст-тов пед. ин-тов. 
Киев: РУМК,2016.-С.74-78. 
5. Эрганова Н.Е. 
Профессионально-педагогические 
технологи: 
концептуальные основы новой образовательной парадигмы // Образование и 
наука: Изв. Урал, науч.-образоват. центра РАО. Екатеринбург: Изд-во Урал, 
гос.проф.-пед.ун-та,2000.№3(5).С.110-118. 
ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА КАФЕДРЕ ГИСТОЛОГИИ 
 
Дустматов А.Т. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра Гистология 
 
Аннотация.
Статья посвящена эффективности классической формы 
оценки знаний студентов на кафедре гистологии. Традиционный и самый 
старый метод опроса - устный ответ студента на вопрос методом «Мозговой 
штурм», проверен временем, он всегда будет показателем качества знаний и 
уровня логического мышления студентов в вузах. Для контроля качества 
обучения студентов по базовым вопросам гистологии нужна постоянная 
проверка образовательного процесса. 
Ключевые слова
: качество образования, гистология, традиционный 
метод обучения 
FEATURES OF QUALITY MANAGEMENT OF THE EDUCATIONAL