|
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Садикова З.Х.
Ташкентский педиатрический медицинский институт
Кафедра узбекского, русского и латинского языков
Интерактивные формы обучения - одно из важнейших направлений
изучения языка. Одним из основных помощников для языковеда в новых
условиях становится интерактивный метод обучения. Современная
образовательная ситуация характеризуется переходом от традиционных
форм к инновационным. Самореализация обучающихся возможна с
помощью различных способов и методов.
В настоящее время интерактивные методы обучения наполняются
новым содержанием с коммуникативной направленностью. Интерактивные
методы ориентированы на широкое взаимодействие учащихся не только с
преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности
учащихся в процессе обучения. Место преподавателя на интерактивных
занятиях сводится к направлению деятельности учащихся на достижение
целей занятия. Преподаватель разрабатывает план интерактивного метода,
составляет упражнения и задания, в ходе выполнения которых учащиеся
изучают материал. К интерактивным методам обучения относят: групповое
взаимодействие, которое включает в себя учебные дискуссии, решение кейс-
задач, выполнение творческих заданий, написание эссе, круглый стол,
составление папки-накопителя «Портфолио», использование вербальной и
159
визуальной презентации в Power Point — это далеко не полный список,
способствующий оптимальному эффективному обучению.
Задачами интерактивных форм обучения являются: пробуждение у
учащихся интереса к образовательному процессу; эффективность усвоения
учебного материала; самостоятельный поиск путей и решений учащимися
поставленной учебной задачи; установление взаимодействия между
студентами, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой
точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его
достоинства; организация активной мыслительной деятельности учащихся, а
не передача педагогом в сознание учащихся готовых знаний; создание
ситуации успеха, т. е. позитивное и оптимистичное оценивание учащихся;
самоанализ, самооценка участниками педагогического процесса своей
деятельности.
В интерактивной методике существует множество приемов, которые
способствуют организации взаимодействия в группе. Обучающий приѐм —
кратковременное взаимодействие между преподавателем и учащимися,
направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка.
Количество обучающих приемов, которые можно использовать в процессе
обучения достаточно велико. Лингвист может также разработать новые
приемы в зависимости от цели занятия, т. е. активно участвовать в
улучшении, совершенствовании учебного процесса и собственного
профессионализма.
Рассмотрим следующие интерактивные методы: ступенчатый прием,
поиск соответствий, прием «верно-неверно», классификация, ролевая игра.
Например, при изучении темы «Основные способы образования слов в
русском языке» можно применить следующие приемы: Ступенчатый прием
(ранжирование) — прием интерактивного обучения, в котором от учащихся
требуется
расположить
собранные
данные
в
определенной
последовательности. Задание: расположите по степени значимости
следующие утверждения так, чтобы получился порядок действий при
определении способа образования слова. Найди в слове суффикс, найди
корень слова, найди в слове приставку, определи способ образования слова.
Поиск соответствий — прием, в котором от обучающихся требуется
провести аналогию слова или выражения с предложенными описаниями.
Задание: соотнеси термин и его определение.
Анатомия человека - это наука о происхождении и развитии, формах и
строении человеческого организма и т.д.
Прием «верно-неверно» заключается в том, что обучающиеся
рассматривают утверждения и определяют их правильность. Задание:
определить
правильность
следующих
утверждений.
Утверждение
Верно/Неверно Словообразование — это раздел науки о языке, в котором
изучаются правила написания слов. Корень — главная значимая часть слова,
в которой заключается общее значение всех однокоренных слов. Слова не
могут образовываться сложением основ. Чтобы определить способ
160
образования слова, нужно сначала найти его корень. Классификация —
прием, в котором от учащихся требуется распределить (классифицировать)
слова по группам, категориям и т. п. Например, при повторении рода имен
существительных можно использовать такое интерактивное задание:
распределите слова по родам: ж.р, м.р, ср.р. (работа в малых группах).
Например: ж.р болезнь, патология, диагностика, артерия, биопсия,
диафрагма,
жидкость;
ср.р.
удаление,
сердцебиение,
лечение,
кровообращение, вливание, средство, течение, последствие; м.р. организм,
санаторий, ординатор, метаболизм, исследователь; Ролевая игра —
методический прием обучения речи по коммуникативной методике. Состоит
из таких ситуаций, при которых каждый участник педагогического процесса
получает вымышленную роль, т. е. проекция знаний в жизнь. Например
после чтения текста «Уход за кожей ребенка»,
Do'stlaringiz bilan baham: |
