Таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

 
Вебинар методи
Вебинар усулида 
дарс семинар ѐки конференция Интернет орқали бир 
вақтда ҳозир бўлган талабалар билан аудио видео (бошқа кўплаб интерактив 
имкониятлар) билан жонли олиб борилиб ушбу дарс кейинги фойдаланишлар 
учун ѐзиб олиниши мумкин бўлса-да бутун ўқув ѐки курс жараѐнидаги 
дарслар ягона платформа доирасида ўзаро узвий боғланмайди яъни алоҳида-
алоҳида бир марталик дарслар бўлади дейиш мумкин.
 
Муаммоли метод
Муаммоли методнинг моҳияти машғулотлар жараѐнида муаммоли 
вазиятларни яратиш ва ечишдан иборат бўлиб унинг асосида дидактик 
зиддиятлар ѐтади. Муаммоли таълим концепциясининг асосий тушунчалари 
«муаммоли вазият» «муаммо», «муаммони топиш» кабилар ҳисобланади. 
Чизмадан англанадики муаммоли вазият бу методнинг дастлабки кўриниши 
ҳисобланиб ўзида субъектнинг аниқ ѐки қисман тушуниб етилган муаммони 
ифодалайди уни бартараф этиш янги билимлар усуллар ва ҳаракат 
кўникмаларини 
ўзлаштиришни 
тақозо 
этади. 
Агар 
талабада 
қийинчиликларни йўқотиш йўлларини излаб топиш учун бошланғич 
маълумотлар бўлмаса шубҳасиз муаммоли вазият ечимини у қабул қилмайди 
яъни муаммонинг ечими унинг онгида акс этмайди. Фикрлаш муамо 
моҳиятини тушуниб этилиши ифодаланиши мавжуд билим ва кўникмалар 
мажмуаси ва изланиш тажрибаси асосида муаммоли вазиятни қабул қилиш 
биланоқ бошланади. Бу ҳолда муаммоли вазият муаммога айланади. Ҳар бир 
муаммо муаммоли вазиятни ўзида намоѐн этади бироқ барча муаммоли 
вазият муаммога айланавермайди
19
.
19
Harmonising Approaches to Professional Higher Education in Europe. EURASHE. 2013. 
Retrieved 2014-10-17.

---

66 
Зиддиятларни бартараф этиш нафақат илмий билиш йўли шу билан 
бирга ўқув йўли ҳамдир. Бу методни қуйидаги чизма ѐрдамида ифодалаш 
мумкин: