Таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика

O’quv keyslari. 
O’quv muammoli vaziyat (o’quv keysi) tashkil etishning maqsadi guruh 
xonasida aniq muammoli vaziyatni mavjud imkoniyatlar va tavakllikni hisobga 
olgan holda muqobil yechimlarini muhokama qilish orqali qarorlar qabul qilish 
muhitini yaratishdan iboratdir. 
Xulosa sifatida shuni ta’kidlash lozimki, interfaol ta’lim texnologiyalari 
ta’lim sifatini yaxshilash, samaradorligini oshirish, o’qituvchi, talaba, talabalar 
guruhi, shuningdek, jamoa o’rtasida o’zaro hamkorlikni qaror to’tirish, g’oyaviy 
va ruhiy birlikka erishish, yagona maqsad sari intilish, har bir ta’lim oluvchining 
ichki imkoniyatlarini ro’yobga chiqarish, shaxs sifatida namoyon bo’lishi uchun 
zarur shart-sharoit hamda muhitni yaratishda katta imkoniyatlarga ega.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati 
1. 
Ishmuxamedov R.J. Innovatsion texnologiyalar yordamida tahlim 
samaradorligini oshirish yo’llari. – T.: TDPU, 2005 y. 
2. 
Ishmuxammedov R., Mirsolieva M. O’quv jarayonida innovatsion 
texnologiyalar (metodik qo’llanma). – Toshkent-2014
3. 
MD Ismatullaevna, EG Yusupovich. THE EFFECTIVENESS OF 
THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THE EDUCATIONAL 
‘ROCESS- Euro’ean Journal of Research and Reflection in …, 2019 
BOSHLANG’ICHSINFMATEMATIKALARIDAMATEMATIKRE
BUSLARDANFOYDALANISH 
ESHONQULOVASHAFOAT –
JizzaxDavlatPedagogikainstitutidao’qituvchi 
TUGALOVASEVINCH- talaba 
DOVUROVAZULAYHO- talaba 
Annotasiya:Ushbu maqolada boshlang’ich sinf o’quvchilarida fanga bo’lgan 
qiziqishlarini rivojlantirish,ularni darsda olgan bilimlarini to’ldiruvchi va chuqurlashtiruvchi 
matematik bilim,malaka va ko’nikmalarni mustahkamlashda matematik rebuslardan 
foydalanish haqida tushuncha beriladi. 
Аннотации: Эта статья о науке в начальной школе развивать свои 
интересы, укреплять математические знания, навыки и умения, которые дополняют и 
углубляют знания, полученные в классе дано понимание использования 
математических ребусов. 

---

91 
Annotation: This article aims to develop the interest of primary school students in 
science, to supplement their knowledge acquired in the classroom, and an understanding of 
the use of mathematical puzzles in strengthening in-depth mathematical knowledge, skills and 
abilities.