Talim tog’risidagi qonun qabul qilinishi Talim tog’risida Ta’lim Konstitutsiyada

Ta’lim to’g’risidagi qonun
Reja:

1. 
   Talim tog’risidagi qonun qabul qilinishi
   
2. 
   Talim tog’risida
   
3. 
   Ta’lim Konstitutsiyada
   

«Ta’lim to’g’risida», «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to’g’risida»gi Qonunlar, Davlat umummilliy dasturi yuzasidan umumta’lim maktablarida qilingan ishlar tahlili. Predmetlar kesimida standart me’yorlarini o’qituvchi, ota-ona, o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilish ahvoli, muammolar, yechimlar. Umumta’lim maktablarida islohotlarni amalga oshirishga to’sqinlik qiluvchi omillar (shahar va qishloq maktablari misolida): islohotni amalga oshirishda maktab direktori nimani qanday qilib, kimlar bilan amalga oshirishi kerak? Isloh etishning ilmiy-pedagogik asoslari. Maktabning turg’un holga kelib qolish sabablari va uning yechimlari. Ijodkor o’qituvchilardan-ijodkor pedagogik jamoani shakllantirish mexanizmi. Ta’lim sifatini boshqarishning ilmiy-pedagogik asoslari. Islohotni amalga oshirish vositalari, sifat va samaradorlikka erishishning ilmiy-metodik asoslari. Maktabda menejment va marketing xizmatini tashkil etish, bozor iqtisodiyoti sharoitida maktabni boshqarish, ta’lim sifati monitoringi. Malakali direktor-sifat va samaradorlik kafolati. Maktabni isloh etish, pedagogik jamoani shakllantirish texnologiyasi. 

Kirish qismi:

Muhtaram Prezidentimizning 2005 yil 7 fevral Oqsaroy qarorgohida Vazirlar Mahkamasining yangi tarkibi bilan o’tkazilgan yig’ilishdagi ma’ruzasida davlat idorasida rahbarlik qilayotgan har bir kishining o’z sohasida qanday amaliy hissa qo’shayotganligi masalasi ko’ndalang qo’yildi.

Mamlakatda kechayotgan islohiy jarayonlarga ko’pchilik rahbarlarning mas’uliyat, qat’iyat va azmu-shijoati yetishmayotganligi tanqid qilindi. SHu o’rinda rahbarga uning o’ziga yuklangan vazifalarni to’laqonli bajarishi uchun ikkita asosiy talab qo’yildi:

birinchi talab - Har bir mutasaddi rahbarning o’z ishiga bo’lgan mas’uliyatini tubdan o’zgartirish, shaxsiy javobgarligini oshirish, ularning ongidan “xech kim menga tegmasa bas, tinchgina kunim o’tsa bo’ldi” degan fikrni chiqarib tashlash;