Ta'lim tashkilotining strategik boshqaruvi. Ta'lim muassasasi strategiyasini ishlab chiqish texnologiyasi. Foydalarning qisqacha tavsifi

Psixologik-pedagogik jihat
U yoki bu yuqori darajadagi tizim doirasida faoliyat yurituvchi taksonlarning (quyi tizimlarning) psixologik-pedagogik jihatdan boshqaruvchi o'zaro ta'sirini A.V. Petrovskiy va L.M. Fridman (2-rasm):


Guruch. 2. Faoliyat bosqichlari
1-bosqich - tizimda faoliyat yurituvchi me'yorlarni o'zlashtirish va tegishli faoliyat shakllari va vositalarini o'zlashtirish. Uning uchun yangi tizimning bir qismi bo'lgan quyi tizim imkon qadar moslashishga majbur. Ushbu bosqich A.V. Petrovskiy moslashuv bosqichini chaqirdi (an'anaviy regulyator darajasida va faqat joriy ta'sirlarga reaktsiya bilan bog'liq bo'lgan eng oddiy yopiq pastadir);
2-bosqich - o'rtasidagi ziddiyatning kuchayishi natijasida hosil bo'ladi erishilgan natija moslashish va maksimal shaxsiylashtirish uchun qondirilmagan ehtiyoj. Quyi tizim o'zining individualligini faol tarjima qilish uchun barcha resurslarini safarbar qiladi, uni optimal shaxsiylashtirishni ta'minlaydigan quyi tizimlarni qidirishni kuchaytiradi. Bu individuallashuv bosqichi;
3-bosqich - integratsiya - quyi tizim va tizimning o'zaro o'zgarishi. Agar qarama-qarshilik hal etilmagan bo'lsa, parchalanish sodir bo'ladi, bu esa quyi tizimning siljishiga yoki uning izolyatsiyasiga yoki rivojlanishning oldingi bosqichiga qaytishga olib keladi.
Ikkinchi va uchinchi bosqichlarni boshqarish tizimi rivojlanishining falsafiy va semiotik tushunchalari bilan ham bog‘lash mumkin.
Tanlangan jihatlarni umumlashtirib, boshqaruv tizimini ishlab chiqishda evolyutsion qatorlar ketma-ketligini aniqlash mumkin (jadval).
Boshqarish tizimining rivojlanishidagi evolyutsion qatorlar ketma-ketligi

	Darajaning xususiyatlari
	1-daraja	2-daraja	3-daraja
Kibernetik	An'anaviy regulyator darajasida teskari aloqaga ega, faqat joriy ta'sirlarga javob beradigan eng oddiy yopiq pastadir.	O'rta, uning barqarorligini saqlab turganda, boshqaruv bo'g'inining ob'ektga ta'sir qilish xususiyatini dasturiy o'zgartirish bilan.	O'z-o'zini tashkil etuvchi tizimlarni boshqarish mexanizmi
Semiotik	jamoaviy sxema	Shaxsiy va mos keladigan sxemalar	Tashkilot sxemasi
Sinergetik	Atrof muhitda mavjudligi	Strukturada ishlash, tizimlarning rivojlanishi	Tarmoqlarning shakllanishi tizimlarning rivojlanishi
Psixologik va pedagogik	Moslashuv	Individuallashtirish	Integratsiya

Shunday qilib, muammolarni qo'yish va hal qilish darajasini ta'limni boshqarish evolyutsiyasini o'rganishning parametrik xarakteristikasi sifatida qaralishi mumkin, bu evolyutsiyaning muayyan davridagi boshqaruv strategiyasining mohiyatini ochib beradi.