Ta'lim tashkilotini strategik boshqarish. Ta'lim muassasalari uchun texnologiyalarni rivojlantirish strategiyalari. Foyda haqida qisqacha ma'lumot

Psixologik va pedagogik jihat

Yuqori darajadagi ma'lum bir tizim doirasida ishlaydigan taksilarning (quyi tizimlar) ma'muriy o'zaro ta'sirini psixologik va pedagogik jihatdan A.V. Petrovskiy va L.M. Fridman (2-rasm):

Anjir. 2. Faoliyat bosqichlari

1-bosqich - tizimda ishlaydigan me'yorlarni o'zlashtirish va tegishli faoliyat turlari va vositalarini o'zlashtirish. Buning uchun yangi tizimning bir qismi bo'lgan quyi tizim imkon qadar moslashishga majbur. Ushbu faza A.V. Petrovskiy moslashuv fazasini chaqirdi (oddiy regulyator darajasida va faqat mavjud ta'sirlarga reaktsiya bilan eng oddiy yopiq pastadir);

2-bosqich - erishilgan moslashuv natijasi va maksimal darajada shaxsiylashtirishga bo'lgan qondirilmagan ehtiyoj o'rtasidagi ziddiyat tufayli yuzaga keladi. Quyi tizim o'zining barcha resurslarini o'zining individualligini faol tarjima qilish uchun safarbar qiladi, uning eng maqbul shaxsiylashtirilishini ta'minlaydigan quyi tizimlarni qidirishni faollashtiradi. Bu individuallashtirish bosqichidir;

3-bosqich - integratsiya quyi tizim va tizimning o'zaro o'zgarishi mavjudligidan iborat. Agar qarama-qarshilik hal etilmasa, bo'linish yoki quyi tizimning ajralib ketishiga yoki rivojlanishning oldingi bosqichiga qaytishga olib keladi.

Ikkinchi va uchinchi bosqichlar boshqaruv tizimini rivojlantirishning falsafiy va semiotik tushunchalari bilan ham bog'liq bo'lishi mumkin.

Belgilangan jihatlarni sarhisob qilganda, boshqaruv tizimini ishlab chiqishda evolyutsion seriyalar ketma-ketligini aniqlash mumkin (jadval).

Boshqarish tizimini rivojlantirishdagi evolyutsion seriyalarning ketma-ketligi

	Darajali xarakterli
	1 bosqich	2-bosqich	3-bosqich
Kibernetik	Oddiy regulyator darajasida geribildirim bilan eng oddiy yopiq halqa, faqat hozirgi ta'sirlarga reaktsiya mavjud	O'rnatish, barqarorlikni saqlab turganda, boshqaruv liniyasining ob'ektga ta'siri tabiati dasturiy o'zgarishi bilan	O'z-o'zini boshqarish tizimlarini boshqarish mexanizmi
Semiotik	Jamoa sxemasi	Xususiy va mos keladigan sxemalar	Tashkiliy jadval
Sinergistik	Atrofdagi mavjudlik	Tuzilishda ishlash, tizimlarning rivojlanishi	Tarmoq tizimlarini rivojlantirish
Psixologik pedagogik	Moslashtirish	Individuallashtirish	Integratsiya

Shunday qilib, muammolarni hal qilish va hal qilish darajasi ushbu evolyutsiyaning u yoki bu davridagi boshqaruv strategiyasining mohiyatini ochib beradigan ta'limni boshqarish evolyutsiyasini o'rganishning parametrik xususiyati sifatida ko'rib chiqilishi mumkin.