Ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirishning dolzarb muammolari

O`quv maqsadlarini aniqlashtirishning ahamiyati

• O`quv maqsadlarini, ularni alohida qismlarga ajratib aniqlashtirish jahon pedagogikasida keng ommalashgan. Bunday yondashuvga asosan o`quv maqsadlariga erishilganlikni yaqqol aniqlash mumkin. Bunda o`quv maqsadlari tizimi yaratilib, o`zaro bog`liqlik ketma-ketligida joylashtiriladi, ya’ni ularning taksonomiyasi tuziladi. O`quv maqsadlarining bu tizimi xalqaro miqyosda mashhur bo`lib, Blum taksonomiyasi deb nomlanadi

O`quv maqsadlari sohalari Kognitiv -bilishga oid soha. O`rganilgan materialni eslab qolish va uni takroran aytib berish, o`zlashtirilgan bilimlarni mustaqil to`la anglash, ularni oldin o`rganilgan uslub, usullar bilan uyg`unlashtirilib tasavvur etishgacha bo`lgan muammolarni hal etilishini o`z ichiga oladi. Affektiv-hissiyotga oid soha. Oddiy idrok qilish, qiziqish, qadriyat yo`nalish va munosabatlarini o`zlashtirishga tayyor bo`lish, talabalarni atrof-muhitga nisbatan hissiy-shaxsiy munosabatda bo`lishini shakllantiruvchi maqsadlar kiradi.

Talaba maqsadlari Kognitiv o`quv maqsadlari sohasida – talabalar nazariy bilimlarni oladi. Psixomotor o`quv maqsadlari sohasida – olgan nazariy bilimlarini turli mashqlarni bajarish orqali mustahkamlaydi. Affektiv o`quv maqsadlari sohasida – ularda kelajakka umidvorlik hissi uyg`onadi.

Foydalanilgan adabiyotlar.

• 1.Ochilova.M “Axloqiy tarbiya” Toshkent: “O`qituvchi” 1994
• 2.Boybekova.Z.D Tarbiyaviy ishlar metodikasidagi ko`rsatmalar. Toshkent 1991
• 3.www.ziyonet.uz
• 4.www.pedagog.uz