Ta’lim mazmuni. Ta’lim metodlari va vositalari. Xalqaro baholash dasturlari

IHTT ma’lumotlar anomaliyasiga qanday e’tibor beradi? Quyida ba’zi bir davlatlarning PISA tadqiqotlari konsorstiumi texnik talablariga javob bermagan yoki to’g’ri kelmagan vaziyatlarda IHTT tashkiloti ba’zi bir davlatlarning milliy ma’lumotlar hisobotlarini hisobga olishmaganini ko’rishimiz mumkin:

Avstriya. PISA-2000 Texnik Ma’ruza (IHTT, 2002)da ta’kidlanganidek, PISA-2000 baholash texnik standartlari talablariga muvofiq qo’shma maktab va kasbiy dasturlarga kiritilgan o’quvchilar etarlicha ta’minlamadi. Shunday qilib, Avstriya uchun chop etilgan PISA-2000 hisobotlari noto’g’ri ma’lumotlar bazasi deya ta’riflandi (IHTT 2001). Faqatgina, ushbu xatolikni PISA-2003 tadqiqotida to’g’rilashga erishildi.

Niderlandiya. PISA-2000 Texnik Xabarnomasi (IHTT, 2002)da ta’kidlanganidek, Niderlandiya maktablarning javob darajasi PISA-2000 ma’lumotlar bazasiga kiritilishi uchun etarli emas deb topilgan. Shuning uchun, Niderlandiya PISA-2000 bilan bog’liq tadqiqotlardan chetlashtirildi.

Lyuksemburg. PISA-2000 va PISA-2003 o’rtasidagi test topshiriqlari sharoitida Iqtisodiy standartlarga muvofiqlikni takomillashtirish va maktab tizimining milliy xususiyatlarini yaxshiroq aks ettirish maqsadida tashkiliy va lingvistik jihatlar bo’yicha o’zgarishlar amalga oshirildi.

PISA-2000 yilda Lyuksemburg o’quvchilarigabaholash kitobi har bir o’quvchi tanlagan sinov tillarida baholashdan bir hafta oldin berildi.

Biroq, amalda baholash tili bilan tanishish Lyuksemburgdagi PISA- 2000da o’quvchilarining sezilarli qismi uchun muhim to’siq bo’ldi. PISA-2003 va PISA-2006da shuning uchun o’quvchilarga ikki tillik baholash varaqchasi berildi. O’quvchilar baholashdan oldin o’zlari uchun maqbul til tanlash imkoniyatiga ega bo’lishdi.

Bu faqatgina bir tilda o’qitiladigan davlatlar bilan ko’proq taqqoslanishiga hamda natijada o’qish, matematika, tabiiy fanlar va muammoni hal qilishda o’quvchilarning ko’rsatkichini adolatliroq baholashga olib keldi. Jarayonlardagi bu o’zgarish natijasida PISA-2000 va PISA-2003 o’rtasidagi Lyuksemburg uchun baholash jarayonlari hamda baholash natijalarini taqqoslab bo’lmaydi. PISA-2003 va PISA-2006 o’rtasidagi baholash holatlari o’zgartirilmaganligi sababli taqqoslansa bo’ladi.