Тақырыбы: «iSpring Suite платформасында “А.Құнанбаевтың шығармашылығы” тақырыбы бойынша электронды оқу-әдістемелік құрал жасақтау»

10-сурет

ISpringQuizMaker модулінің көмегімен бағдарлама бағалау сұрақтарының 11 түрін және 12 түрін қолдана отырып тесттер құруға мүмкіндік береді, оның ішінде дұрыс жауаптарды таңдау, дәйектілікті анықтау тапсырмалары, сәйкестік сұрақтары, жолды енгізу, жетіспейтін сөздер, суреттегі аймақ және т.б. тесттерге бейне үзінділерді, формулаларды, графиктерді және басқа суреттерді енгізуге болады.

Тиімді тестілеу үшін тест сұрақтарын кездейсоқ таңдау және тармақтау сценарийлерін құру мүмкін. Сондай-ақ, iSpring QuizMaker Сізге тест ережелерін икемді түрде реттеуге мүмкіндік береді: уақыт, әрекет саны, өту ұпайы. Тестілеу бағдарламасының тағы бір артықшылығы-реттелетін дизайн (түс тақырыптары, қаріптер, өңделетін батырмалар). iSpringQuizMaker сізге сынақтарды бірден екі форматта жариялауға мүмкіндік береді: HTML5 және Flash, сондықтан тестті компьютерде де, кез-келген мобильді құрылғыда да көруге болады. iSpringQuizMaker сізге тесттерді жариялауға және оларды тек электронды курс аясында ғана емес, сонымен қатар Веб-сайт, блог бетінде немесе қашықтықтан оқыту жүйесінде тәуелсіз электронды білім беру ресурстары ретінде пайдалануға мүмкіндік береді.
Тағы бір қызықты интерактивті нысан-диалогтық тренажер. Ол әр сұрақ пен жауап нұсқаларын қамтитын көріністер жиынтығынан тұрады. Нақты қарым-қатынас жағдайларын жасау үшін Сіз әртүрлі позалар мен бет-әлпеттері бар кейіпкерлерді және нақты интерьерлердің фондық бейнесін қоса аласыз. Мұндай тапсырма жағдайды сипаттап, туындауы мүмкін бірнеше әрекеттерді таңдауды ұсынған жөн, мысалы, болашақ кәсіби қызметте немесе оқытудың әртүрлі міндеттеріне байланысты.


Интерактивтілікті енгізу
iSpringVisuals-интерактивті элементтерді құруға мүмкіндік беретін iSpringSuite 8 бағдарламасының құрамдас бөлігі: каталог, уақыт шкаласы, 3D кітап, сұрақ-жауап. ISpringVisuals көмегімен интерактивті уақыт таспаларын, нұсқаулықтарды, журналдарды, анықтамалықтарды, глоссарийлерді, электронды "көмекшілерді" емтиханға дайындалу үшін тез әрі оңай жасауға болады. Бұл оқытуды белсенді және қызықты етуге мүмкіндік береді.
"Кітап"Интерактивтілігі
"Кітап" интерактивтілігі презентация слайдына әдемі және қысқа безендірілген кеңейтілген ақпараттық блоктарды орналастыру қажет болған жағдайда пайдалы. Іс жүзінде, 3D-кітап айналдыру әсерімен презентацияға енгізілген. Мысалы, бұл оқулық материалы немесе "физика"курсындағы құжаттар болуы мүмкін. Редактор кітаптың мұқабасы мен беттерін жобалауға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, кітапты қарау және айналдыру режимдерін таңдауға болады.
Интерактивтілік "уақыт шкаласы"
Интерактивтілік "уақыт шкаласы" белгілі бір уақыт аралығын (оқиғаны) қамтитын кез-келген кезеңдердің, кезеңдердің реттілігін көрсетуге арналған. Мұнда кезеңдер мен оқиғалар абстрактілі болғандықтан, аталған интерактивтілікті кез келген пәндік салада қолдануға болады, біздің жағдайда оны "тарих" курсында (мысалы, қазақ хандарының басқару кезеңдері), "Экология" курсында (мысалы, өсімдіктер эволюциясының кезеңдері), сондай-ақ қандай да бір операциялардың реттілігі келтірілген технологиялық процестердің сипаттамасында қолдануға болады.
Интерактивтілік "Каталог"
"Каталог" интерактивтілігі реттелген анықтамалық ақпаратқа қол жеткізуге қызмет етеді. Каталог алфавиттік ретпен қалыптасатын көптеген элементтерден тұрады. Құрылымдық бірліктердің сипаттамасында сіз мәтінді, суреттерді, flash нысандарын, сондай-ақ аудио және бейне үзінділерді орналастыра аласыз. "Каталог" интерактивтілігінің мысалдары терминдер мен анықтамалар сөздігі, өнім каталогы, шетелдік сөздер сөздігі және т. б. болуы мүмкін.
"Сұрақ-жауап"интерактивтілігі
Интерактивтілік " сұрақ-жауап "(немесе оны" жиі қойылатын сұрақтар " деп те атайды) - сипаттамасы бар реттелген ашылмалы тізім. Оқу процесінде Бұл интерактивтілікті емтихан сұрақтарына қысқаша жауап ретінде, сонымен қатар Википедия түріндегі ашылмалы өрістері бар қысқаша энциклопедия (ақпараттық анықтама) ретінде пайдалануға болады.
Осы жоғарыда айтылған интерактивтілік түрлерін пайдалана отырып біздер курсты жасадық.
1қадам. «Абай Құнанбайұлы» тақырыбына теориялық ақпарат
2 қадам. Абай Құнанбайұлының шығармашылығы туралы қазақ әдебиеті оқулығын назарға ала отырып көптеген ақпараттар жаздық.Сонымен қатар тесттер мен интерактивтіліктерді пайдаландық.Сол сияқты өзге де тақырыптарды ашып курсты құрадық.Біраз бөлгімен бөлессек. Абай көпті көрген әжесі Зеренің тәрбиесінде болды. Шешесі Ұлжан да ақылды ананың бірі болған. Әкесі Құнанбай Өскенбайұлы орта жасқа келгенде атқа мініп, ел билеу жұмысына араласқан заманы, Ресей патшалығының Қазақстанның батысы мен орталық аймағын отарлап, ел билеу жүйесін өз тәртібіне көндіре бастаған кез.
Құнанбай өз заманында ел басқарған адам болды. Ол ел билеу ісіне балаларының ішінде Абайды баулып, араластырды.
Абайды оқудан ерте тартып, оқудан шығарып алуы да сол билікке ұлын қалдыру мақсатында еді. Әке еркімен ел ісіне жастай араласқан Абай тез есейіп, балалықтан да ерте айырылып, жастайынан ел ішіндегі әңгіме, сөз өнерін, билердің шешендік өнеріне құлақ салып, өзінің ерекше талантымен бойына сіңіре білді.
Елі үшін әділет жолын ұстанған Абайдың үстінен арыз да жазылып, үш-төрт ай тергеліп, ақталып шықты.
Әке-шешесінің қасында жүрсе де жас Абай оқудан қол үзбейді, бос уақытында қазақтың мәдениетін, араб, парсы, шағатай тілдерін үйренеді. Шығыс әдебиетінің алыптары Низами, Хожа Хафиз, Науаи, Физули т. б. ақындарының өлеңін жаттап өседі. Кейін ол орыс әдебиеті мен тілін өздігінен үйреніп, орыстың ұлы ойшылдары Пушкин, Гоголь, Лермонтов, Щедрин, Некрасов т. б. шығармаларымен танысады. Сонымен бірге ағылшын ғалымы Дарвиннің, Шекспирдің шығармаларын да оқиды. Соның арқасында дүниетанымын кеңітіп, білімін шыңдай береді.
Оқушылар электронды оқулықтан нақты білім алады. Ақынның шығармашылықпен еркін араласуы 1860 жылдар болды. Ол кезде Абай өлеңдерін басқа аттармен жариялаған, тек 1886 жылы «Жаз» деген өлеңінен бастап өз атын қоя бастайды. Ақынның «Жаз», «Күз», «Қыс», «Жазғұтыр», сонымен қатар «Жасымда ғылым бар деп ескермедім», «Ғылым таппай мақтанба», «Интернатта оқып жүр», «Сегіз аяқ» өлеңдерінің сол кездегі әлеуметтік жағдайларды түсіну үшін маңызы зор.
Абайтанудың білгірі М. Әуезовтің атап көрсеткендей, Абай мұрасының нәр алған рухани үш арнасы: өз халқының мәдени мұрасы мен Шығыс, Батыс елдерінің рухани қазынасы болды.Оқи жүріп, білімін толықтыра жүріп қырықтан асқан шағында біржола ақындыққа берілді.Туған халқын сүйіп, оны қасіреттен құтқаруды, бодандыққа қарсы Абай халқын оятып, береке-бірлікке шақырды. Туған халқы да Абайын сүйіп, қатты құрметтеді. Өмірлік мағынасы зор өлеңдерін жатқа айтып, тұмардай сақтады. Шынында әр сөзі теңіздің тереңіне тартқандай мың батпан ойдан туған, кісіге берер шабыты мен шапағаты мол Абай әр қазақтың бағдаршамы іспетті.
Абай өлеңдері бай философиялық, курескерлік қасиетке ие. Ол ең алдымен қазақтың телегей – теңіз ауыз әдебиетінен сусындап, батырлар жыры мен ғашықтық жырларының үрдісіне мұрагерлік етті.«Ескендір», «Масғұт», «Әзім әңгімесі» - Абайдың шығармашылық мұрасындағы поэмалары да зерттеушілердің назарында.
Абай қазақ өлең үлгісін жаңаша тұрғыдан байыта түсті. Сондықтан да Абай қазақ жазба әдебиетінің негізін қалаушы деуге болады.Абайдың ақындық дәстүрін ақынның көзі тірісінде тікелей дамытып, жалғастырған ақын шәкірттері болған. Солардың ішінде ерекше орын алатыны Абайдың өз балалары.Абай тек қана ақын емес, сонымен бірге сазгер. Халық арасынан шыққан таланттарды танып, олардың еңбегін таратушы болды.
Абайдың ән шығармашылығы қазақтың халық музыкасында ерекше орын алады. «Сегіз аяқ», «Айттым сәлем, Қаламқас», «Желсіз түнде жарық ай» т. б. әндері әлі күнге халық жүрегінен жылы орын алған.Абай өзінің шығармашылығында қара сөзге ерекше мән берген.Абай поэзиясының арқауы ғылым, білім, еңбек – осы қара сөздерде жалғасып дамиды.
Қара сөздерден адамның көңіл-күйінің жарығы мен қараңғысының айнасы болған – күлкі мен қайғы туралы педагогтар арасында осы күнге дейін айтылмаған тың ой табамыз. Өйткені күлкі мен қайғы туралы ешкім Абайдай тап басып айта алмаған. Абай «күлме» демейді тек «орынсыз күлкіден сақ бол» дейді. Абай өз шығармалары арқылы рухани бірлікке шақырады.
Қорыта айтқанда, Абай қазақтың демократ ақыны, ұлы ойшыл, философы. Ол қазақ тілінің мәйегінен көптеген өлеңдер мен дастандар сондай-ақ, басқа да философиялық шығармалар жазды.
Абайды Абай еткен, асыл сөзімен өлең етіп ұйытып, жүрегіне жыр болып байланған қасиеті - өмірден әділет, мейірім, сенім, адалдық іздеу барысында тапқан танымдық олжалары, санасын сарғайтып барып көзін ашқан тұжырым тоғыстары өлең арқылы өріліп жатыр.
Абай өлеңдерінің тақырыбы жан-жақты әлеуметтік аясы кең. Өлеңдері халықты өнерге, білімге, ғылымға шақырады, әрі жанға жайлы, жүрекке жылы тиетін махаббат өлеңдері болып келеді. Сондықтан Абай өлеңдері XIX ғасырдағы «қазақ қоғамының айнасы» деп те аталады.
Ақын 1904 жылы туған жерінде қайтыс болды. Сүйегі Жидебай деген жерге қойылды. Қазір сол Жидебайда ақынның өзі тұрған үйде әдеби-мемориалдық мұражайы бар. Жер бетіндегі күллі қазақ қауымы өздерінің ұлы Абайымен мақтанады. Олар күн өткен сайын Абайды жаңа қырынан тануда. Өйткені Абай мұралары бүгін де, болашақта да өзінің өміршеңдігімен мәңгі жасайтын ғажап туындылар.
Абай шығармалары қазірдің өзінде көптеген тілдерге аударылып, әлем халықтарының жақсы бағасын алуда. Соның бір дәлелі, Қытай Халық Республикасында Абай шығармаларының қазақша нұсқаларынан сырт оның үш бірдей дастаны және өлеңдері мен қара сөздері қытай тілінде жарық көрді.
Ақынның өз кіндігінен он бала тарады. Бәйбішесі Ділдәдән: Ақылбай, Әкімбай, Әбдірахман, Райхан, Күлбадан, кенже баласы Мағауия. Екінші әйелі Әйгерімнен (Шүкіман) – Тұрағұл, Мекайыл, Ізкәйіл, Кенже. Абайдың үміт күткен талантты балалары: Әбдірахман, Мағауия, Тұрағұл, Мекайыл. Әкелерінің өлеңдерін жатқа айтып, халық арасына таратқан, әнші, домбырашы болған.
Абай есімін еске қалдыру мақсатында көптеген шаралар жүзеге асты. Ең алдымен, Жидебайдағы Абай қыстауы қалпына келтіріліп, ол Семейдегі Абай қорық мұражайының филиалына айналдырылды. Ақын жерленген зиратқа гранит пен мрамордан құлпытас орнатылды. Семейде және Қарауылда ескерткіш орнатылды. 
Осындай ақпарат көздерін оқушыларға жеңіл әрі нақты жеткізе білуде iSpring suite программасын қолдану қолжетімді.
Күндізгі бөлімде оқушылардың өзіндік жұмысы үшін электронды оқулық қажет әсіресе, қашықтықтан оқыту, өйткені ол бұл зерттелетін материалды баспаға қарағанда басқаларына байланысты түсінуді жеңілдетеді. Материалды ұсыну әдістері: индуктивті тәсіл, әсер ету және эмоционалды есте сақтау және т. б.;Бұл оқушының қажеттіліктеріне, оның деңгейіне сәйкес бейімделуге мүмкіндік береді.Барлық кезеңдерде өзін-өзі тексерудің кең мүмкіндіктерін ұсынады.
Электрондық оқулық мамандандырылған практикалық сабақтарда пайдалы аудитория, өйткені ол сізге көбірек шешім қабылдау үшін компьютерлік қолдауды пайдалануға мүмкіндік береді.Сонымен қатар мұғалімге сабақты өзіндік жұмыс түрінде өткізуге мүмкіндік береді.Жалпы электронды оқулық ұғымы қай жылы енгізілді деген сұраққа жауап іздесек. 2012 жылы жаңа мемлекеттік білім беру стандарты қабылданды. Ол мектептерде оқушыларға шығармашылық, даму және коммуникация үшін кең мүмкіндіктер беретін ақпараттық білім беру ортасын құруды талап етеді.Осы талаптарды іске асыру тараптарының бірі оқытушы мен оқушылардың жұмыс орындарын міндетті автоматтандыру болып табылады.
Қазір көптеген білім беру мекемелері өз жұмысында оқу бөлмелеріндегі заманауи жабдықтарды – интерактивті тақталарды, мультимедиялық жүйелерді, сандық оқу құралдарының жиынтығын ғана емес, сонымен қатар мектептерді толық компьютерлендіруді қолданады.Мектеп серверлері мен сайттары жұмыс істейді, электронды күнделіктер мен сынып журналдары бар, ата-аналар балаларының үлгерім деңгейі туралы SMS-хабарламадан біледі немесе мектеп порталына кіре отырып, мұғалімдер мектеп оқушылары интернетте білім беру сайттарында орындайтын үй тапсырмасын береді және мұғалімге тексеруге жіберіледі.Сондықтан электронды оқулықтарға көшуді болжауға болады және күтеміз. Ресей бұл мәселеде басқа дамыған мемлекеттермен қатар жүруде.Мысалы, Оңтүстік Кореяда 2015 жылы әр мектеп электронды немесе қағаз оқулықтармен жұмыс жасау туралы шешім қабылдауы керек еді, АҚШ, Австралия және басқа мемлекеттерде осындай жаңалықтарды енгізу бойынша әзірлемелер мен эксперименттер жүргізілуде.
iSpring suite платформасы арқылы жасалған электронды оқулықтар оқушыларға тиімді.Бұл оқулықта тікелей үй тапсырмаларын орындауға, зертханалық жұмыстарды дұрыс орындауға арналған бейне қосымшаларға, шет тілдерін үйрену кезінде айтылымдарды қоюға арналған аудио роликтерге және басқа мультимедиялық компоненттерге арналған бағдарламалық жасақтама жиынтығы. Сондай-ақ, мұндай бағдарламалық кешендерде мұғалім әр оқушының жаттығу процесін басқара алатындай немесе топтық тапсырмалар бере алатындай етіп оларды сыныптың немесе мектептің жергілікті желісіне қосу мүмкіндігі жүзеге асырылады.
Кәсіби дикторлар оқыған ағылшын тіліндегі диалогты тыңдаңыз, тарихи шайқас картасынан ұрыс алаңындағы күштердің орналасуы қалай өзгергенін көріңіз, мұражай экспонаттарының үш өлшемді суреттерін айналдырыңыз және барлық жағынан зерттеңіз, физика эксперименттерінің процестері мен нәтижелерін немесе тірі жасушаны бөлу процесін көрнекі түрде көріңіз, оқулықтағы тапсырманы орындау арқылы автоматты түрде баға алыңыз. Мұның бәрін және тағы басқаларын электронды оқулықтың көмегімен жасауға болады.
Электрондық оқулық мұғалім үшін ыңғайлы, себебі ол дәрістер мен практикалық сабақтарға материалдар шығаруға мүмкіндік береді.Үй тапсырмаларын, типтік есептеулерді шаршатпай тексеруден босатады.Бақылау жұмыстары, бұл жұмысты компьютерге сеніп тапсыруға болады.Мысалдардың саны мен мазмұнының арақатынасын анықтауға мүмкіндік береді.