«Tabiatshunoslik» fakul`teti «Gеografiya va iqtisodiyot nazariyasi» kafedrasi

Dars o’tish metodlari va unga turli jihatdan yondashish.

O’qitish metodlarini serqirraligi murakkab tuzilishga eg aekanligi unga turli jihatdan yondashuvlarga o’z ifodasini topadi.

Didaktik tatqiqotlar mashg’ulot o’tkazishni didaktik jarayon sifatidao’rganadi.

Unga ko’ra :

O’qitish metodlari tizimi dinamikada , harakatda ta’lim tizimida hisobga olgan holda o’zgaradi rivojlanadi deb qaraladi.

Barcha metodlar bir-biri bilan aloqador . biri ikkinchisini to’ldiradi.

1. 
   Dastlab , dars berish metodlarini tasniflashga ananaviy jihatdan yondashilib o’rganiladigan bilim manbalariga ko’ra guruhlarga ajratilgan.Bunday guruhlarning ijrosi qadimgi falsafiy va pedogogik qarashlarga borib tarqaladi.Bunday manbalar qadimda 3-ta sinash ya’ni praktika,ko’rgazmali,og’zaki ifodalangan.Jamoat taraqqiyoti tufayli keyinchalik unga kitob bilan ishlash qo’shildi.So’ngi 20-yil mobaynida hayotga shuning dek ta’limga shiddat bilan yangi metodlar qog’ozsiz axborot manbai vidiokompyuter tizimi kirib keldi.
   
2. 
   Shunday qilib hozirgi paytda o’rganoladigan bilim manbalariga ko’ra metodlar 5-guruhga bo’linadi.
   

1. 
   Amalda sinash tajriba metodi,tajriba o’tkazish jarayonida qatnashish mehnat ishlab chiqarish.Ko’rgazmali namoyish qilish metodi o’quvchi talabalar tomonidan ko’zatish amalyot o’tkazish .
   
2. 
   Og’zaki so’z orqali ifodalanadigan metod.
   

Tushuntirish ongiga yetkazish;

Himoya qilish;

O’zaro fikr almashuv;

So’xbat o’tkazish ;

Yo’l-yo’ruq ko’rsatma berish;

Maruza;

Munozara;bahs;

3. 
   Kitob bilan ishlash
   

O’qish, o’rganish, tezda ko’rib chiqish;

Tstata keltirish va uni ustida ishlash;

4. 
   Vidio metodi
   

Kompyuter mashq,test yechish;

Nazorat o’tkazish;

O’quv filmlarni tayyorlash va nomayish etish;

Axborat texnalogiyalarga asoslanib ishlab chiqarilgan dasturlarasosida kompyuterda iqtisodiy ko’rsatkichlarni hisoblash ualr omillari tasvirini o’rganish;

Multimedia asosida taqdimodtayyorlash, namoyish etish va boshqa shu kabilarni qamrab oladi;

3. 
   Pedagog olimlar o’quv jarayonini tashkil qilish maqsadlari va uni amalga oshirish bosqichlariga ko’ra dars o’tish metodlarni quyidagi guruhlarga ajratadi:
   

Bilimni egallash

Malakali va ko’nikmalarni shakllantirish olingan va bilimni amalda qo’laash

Ijodiy faoliyat

Olingan bilimni mustahkamlash

Bilim malaka va ko’nikmalarni tekshirish metodi.

Guruhlashdan ko’rinib turibdiki u dars jarayonini tashkil qilishning klassik sxemasi asosida qurilgan. Bundan asosiy maqsad pedagoglarga o’quv – tarbiya jarayonini amalga oshirish va metodlar majmuini soddalashtirishga qaratilgan

4. 
   Psixologik nuqtai nazardan, bilimlarni o’zlashtirish metodlarni quyidagi guruhlarga ajratish mumkin.
   
5. 
   Idrok etish bilim faoliyati xarakterga ko’ra metodlar 4-guruhga bo’linadi.
   

1.