-Ishlabchiqarishtalimiustasiningko‘magibilan. Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalgaoshirishdamaqbulishusullariniqo‘llashvaturliishlarnixatosizbajarish. -Ishlarnimustaqilrejalashtirishvabajarish.
4
6
Ish yoki ish joyini tashkil etish ishlab chiqarish jarayonlarini amalgaoshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarishdaba’zixatolikgayo‘lqo‘yganligiishnietarlidarajadarejalashtiraolmaganligi vabajaraolmasligi.
3
7
Ishyokiishjoyini tashkiletishma’lumravishdaxatolargayo‘lqo‘yishvaasosiy ish usulini etarli darajada o‘zlashtira olmasligi.-Ishni mustaqilrejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.Xavfsizlik texnikasi qoidalarigarioyaqilmasligiishlab
2
ilova
Tezkorsavoljavob 1.Ekologik ta’lim berishda qanday audio-vizual vositalardan qo’llash mumkin?
2. Slayda nima?
3. O’rgatuvchi dasturlardan qanday foydalanish mumkin?
4. Dеvoriy rasmlar orqali tabiat hodisalari bilan qanday tanishtirish mumkin?
5. Kichik guruhda tanishtiriladigan slaydlar qanday bo’lishi kerak?
6. O’rta guruhda slaydlar orqali tanishtirishda nimalarga e’tibor beriladi?
7. Katta va tayyorlov guruhda slaydlar orqali bolalarga qanday billimlar beriladi?
4-ilova Baholashmezonivako‘rsatkichlari
Guruh
Berilgantopshiriqto‘liqvaaniqyoritilishi0-5ball
Topshiriqnimisollar bilanyoritish0-5 ball
Guruh a’zolariningfaolligini.0-5 ball
Jamiball
1-gr
2- gr
3- gr
9–6ball–«qoniqarli». 12–10ball–«yaxshi» 15–13ball–«a’lo». Amaliy topshiriq: Ekologik ta’lim beruvchi audio-vizual vositalarni qo’llash.
Amaliy topshiriq: Slaydlardan, o’rgatuvchi dasturlardan foydalanish.
5-Ilova Uygavazifa
Mavzu: Mеhnat - bolalar uchun ekologik ta’limining asosiy uslublardan biridir.
Vaqt: 80 daqiqa
Ta’lim oluvchilar soni:
O’quv mashg’uloti shakli va turi
Amaliy
O’quv mashg’uloti rejasi
1. Bolalarning tabiatdagi mеhnati.
2. Mеhnat orqali maqsad va natijalarga еrishish.
3. Bolalar mеhnatiga raxbarlik qilish.
4. Bolalarni kattalar mehnatini bilan tanishtirish.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarga mehnat ekologik ta’limning asosiy uslublaridan biri ekanligi haqida tushuncha berish, bilim-ko’nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash.
O’qitish natijasi
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni oshirish.
Pedagogik vazifalar 1.Bolalarning tabiatdagi mеhnati haqida ma’lumot berish.
2. Mеhnat orqali maqsad va natijalarga еrishishni tasniflay olish.
3. Bolalar mеhnatiga raxbarlik qilishni o’rgatish.
4. Bolalarni kattalar mehnatini bilan tanishtirishni izohlash.
O’quv faoliyat natijalari: 1.Bolalarning tabiatdagi mеhnati haqida ma’lumot bera oladilar.
2. Mеhnat orqali maqsad va natijalarga еrishishni tasniflay olishadi.
3. Bolalar mеhnatiga raxbarlik qilishni o’rganadilar.
4. Bolalarni kattalar mehnatini bilan tanishtirishni izohlaydilar.
O’qitish metodlari
Kichik axborotli (ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish) namoyish. Ko’rsatish (kitob bilan ishlash, insert mashq) tanlab olinadi.
O’qitish vositalari
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, komp’yuter,shirmalar, yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
O’qitish sharoiti
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari
Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
Ta’lim oluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq)
Tashkiliy qism: 1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. (Salomlashish,xonani ko’zdan kechirish va davomatni aniqlash).
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish: Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan Mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (1.Ekologik ta’lim berishda qanday audio-vizual vositalardan qo’llash mumkin?
2. Slayda nima?
3. O’rgatuvchi dasturlardan qanday foydalanish mumkin?)
Maqsad va vazifani belgilanishi: 1.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; (Audio-vizual vositalar bilan mashg’ulotlarni qanday tashkil etish mumkin?)
2.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord-(o’z fikrini faqat og’zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahoratihamdir), “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni: 3. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
4. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan Mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova).
7.Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova). Tabiatdagi mehnat qanday ahamiyatga ega?
2. Tabiatdagi mehnat kim tomonidan mas’uliyatni talab etadi?
3. Mehnat jarayonida bolalar o’simliklarning qanday holatlari haqida ma’lumotlarga ega bo’ladilar?
4. Tabiatdagi mehnat bolalarda qanday usullarni o’stirishi mumkin?
5. Tabiat bilan tanishtirishda bolalar mehnatini qanday tashkil etish mumkin?
6. Yakka topshiriq bolalar bog`chasida qaysi guruhlarda amalga oshirilishi mumkin?
7. Jamoaviy mehnat bolalarda qaysi sifatlarini o`stiradi?
8. Guruhlar bo’yicha kattalar mehnatining qaysi sifatlari ko`rsatilgan?
Savol- javob asosida uy vazifalarini tekshirish.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa)
Mashg’ulot yakuni: Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
