Tabiat bilan tanishtirish va ekologik tarbiya fanidan O`qitish materiallari tayyyorlov yo`nalishi

ilova

Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari

T/r	Nazariy bilimlarni baholash	ball
1	Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish.	5
2	Savollarga noto‘liq javob berish	4
3	Savollarga qisman javob berish	3
4	Savollarga umuman javob bermaslik	2
	Ish va ish joylarini tashkil etish.
6	-Ish va iish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish. -Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.	5
7	-Ishlab chiqarish talimi ustasining ko‘magi bilan. Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish. -Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.	4
6	Ish yoki ish joyini tashkil etish ishlab chiqarish jarayonlarini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarishda ba’zi xatolikga yo‘l qo‘yganligi ishni etarli darajada rejalashtira olmaganligi va bajara olmasligi.	3
7	Ish yoki ish joyini tashkil etish ma’lum ravishda xatolarga yo‘l qo‘yish va asosiy ish usulini etarli darajada o‘zlashtira olmasligi.-Ishni mustaqil rejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilmasligiishlab	2

10. 
    ilova
    

Tezkor savol javob

1. 
   O’quvchilar ekologik tarbiya ishlari bo’yicha o’quvchilar nimalarni bilishlari kerak?
   
2. 
   MTTda bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalashda nimalarni hisobga olish kerak?
   
3. 
   “Madaniyat” atamasi qanday ma’noni bildiradi?
   
4. 
   Bolalarni ma’naviy tarbiyalashda I.Karimovning fikrlaridan misollar keltiring.
   

4-ilova
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari

Guruh	Berilgan topshiriq to‘liq va aniq yoritilishi 0-5 ball	Topshiriqni misollar bilan yoritish 0-5 ball	Guruh a’zolarining faolligini. 0-5 ball	Jami ball
1-gr
2- gr
3- gr

9 – 6 ball – «qoniqarli».
12 – 10 ball – «yaxshi»
15 – 13 ball – «a’lo».
Amaliy topshiriq: .«Ekologik madaniyat» tushunchasining mohiyati va maktabgacha yoshdagi bolalarda shakllashining asoslari.
Amaliy topshiriq: Atrof muhitni anglashning asosi sifatida ob’yektlar va tabiiy hodisalar haqida ma’lumot tizimini shakllantirish.
5-Ilova
Uyga vazifa



Mavzu: O’zbekiston o’simliklari va qazilma boyliklari.
Reja:
1.O’zbekiston o’simliklari va ularni xilma-xilligi.
2.O’simliklarni tuzilishi, turi, ko’rinishi va zararkunandalari.
3.O’zbekiston o’simliklarini dunyo o’simliklaridan farqi.
4.Qazilma boyliklarini kelib chiqishi va ulardan olinadigan mahsulotlar.

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni:
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Nazariy
O’quv mashg’uloti rejasi	1.O’zbekiston o’simliklari va ularni xilma-xilligi. 2.O’simliklarni tuzilishi, o’sishi, ko’rinishi va zararkunandalari. 3.O’zbekiston o’simliklarini dunyo o’simliklaridan farqi. 4.Qazilma boyliklarini kelib chiqishi va ulardan olinadigan mahsulotlar
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilardaO’zbekiston o’simliklari va qazilma boyliklari to’g’risidagi bilim-ko’nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash.
O’qitish natijasi	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni oshirish.
Pedagogik vazifalar 1.O’zbekiston o’simliklari va ularni xilma-xilligi bilan tanishtirish. 2.O’simliklarni tuzilishi, o’sishi, ko’rinishi va zararkunandalari haqida tushuncha berish. 3.O’zbekiston o’simliklarini va dunyo o’simliklarini tasniflash. 4.Qazilma boyliklarini kelib chiqishi va ulardan olinadigan mahsulotlarni izohlab berish.	O’quv faoliyat natijalari: 1.O’zbekiston o’simliklari va ularni xilma-xilligi bilan tanishtira oladi. 2.O’simliklarni tuzilishi, o’sishi, ko’rinishi va zararkunandalari haqida tushuncha bera oladi. 3.O’zbekiston o’simliklarini va dunyo o’simliklarini tasniflaydi. 4.Qazilma boyliklarini kelib chiqishi va ulardan olinadigan mahsulotlarni izohlab beradi.
O’qitish metodlari	Kichik axborotli (ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish) namoyish. Ko’rsatish (kitob bilan ishlash) tanlab olinadi.Charxpalak va BBB metodlari.
O’qitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, komp’yuter,plakatlar, yo’riqnoma, electron yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
O’qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq)	Tashkiliy qism: 1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. (Salomlashish,xonani ko’zdan kechirish va davomatni aniqlash).	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (65 daqiqa)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan Mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (1MTTda bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalashda nimalarni hisobga olish kerak? 2.“Madaniyat” atamasi qanday ma’noni bildiradi? 3.Bolalarni ma’naviy tarbiyalashda I.Karimovning fikrlaridan misollar keltiring). Maqsad va vazifani belgilanishi: 11.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; (O`simliklarining xilma-xilligi haqida adabiyotlardan aniqlashtirib yozish). 12.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova). Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord-(o’z fikrini faqat og’zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahoratihamdir), “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi. Yangi o’quv material bayoni: 6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi; 7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan Mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova). Yangi o’quv materialini mustahkamlash: 8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova). 1.O`zbekistonda qanday o`simliklar o`sadi? 2. O`simlik tuzilishiga ko`ra nechaga bo`linadi? 3.O’simliklar o’sishiga ko’ra necha turga bo’linadi? 4.O’zbekiston o’simliklarining zararkunandalaridan misollar keltiring. 5.Qaysi qazilma boyligidan neft olinadi? 6.Qazilma boyliklari deganda nimani tushunasiz va ularga misollar keltiring. 7. Dunyo o’simliklariga misollar keltiring. 8. Dunyo o’simliklari O’zbekiston o’simliklaridan nimasi bilan farq qiladi. 9. Xonaki va manzarali o’simliklarning farqi nimada?	Savol- javob asosida uy vazifalarini tekshirish. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar. Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar. Savollarga javob beradilar.
3-bosqich Yakuniy (10 daqiqa)