Tabiat bilan tanishtirish va ekologik tarbiya fanidan O`qitish materiallari tayyyorlov yo`nalishi

T/r	Nazariy bilimlarni baholash
ball
1	Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish.	5
2	Savollarga noto‘liq javob berish	4
3	Savollarga qisman javob berish	3
4	Savollarga umuman javob bermaslik	2
	Ish va ish joylarini tashkil etish.
6	-Ish va iish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish. -Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.	5
7	-Ishlab chiqarish talimi ustasining ko‘magi bilan. Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish. -Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.	4
6	Ish yoki ish joyini tashkil etish ishlab chiqarish jarayonlarini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarishda ba’zi xatolikga yo‘l qo‘yganligi ishni etarli darajada rejalashtira olmaganligi va bajara olmasligi.	3
7	Ish yoki ish joyini tashkil etish ma’lum ravishda xatolarga yo‘l qo‘yish va asosiy ish usulini etarli darajada o‘zlashtira olmasligi.-Ishni mustaqil rejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilmasligiishlab	2

25. 
    ilova
    

Tezkor savol javob
1. Ekskursiya necha turga boiinadi?
2. Ekskursiyada to ‘planadigan materiallardan qaysi mashg‘ulotlarda foydalanish mumkin?
3. Ekskursiyaning muvaffaqiyatli o ‘tishi nimalarga bog‘liq?
4. Ekskursiya kim tomonidan tashkil etiladi?
5. Ekskursiya bir oyda necha martda o`tkaziladi va qayerlarga olib borish mumkin?
6.Ekskursiyaga kimlarni jalb etish maqsadga muvofiq bo’ladi?
7. Ekskursiyaga tarbiyachi va bolalar qanday tayyorgarlik ko’rishlari mumkin?
8. Ekskursiyadan keyingi ishlar haqida ma’lumot bering.


4-ilova
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari

Guruh	Berilgan topshiriq to‘liq va aniq yoritilishi 0-5 ball	Topshiriqni misollar bilan yoritish 0-5 ball	Guruh a’zolarining faolligini. 0-5 ball	Jami ball
1-gr
2- gr
3- gr

9 – 6 ball – «qoniqarli».
12 – 10 ball – «yaxshi»
15 – 13 ball – «a’lo».
Amaliy topshiriq: MTTda ekskursiyani ahamiyati va ularni tashkil еtish.
Amaliy topshiriq: Ekskursiyada og’zaki ko’rgazmali va amaliy metodlardan foydalanish.

5-Ilova
Uyga vazifa



Mavzu: Ekskursiya-bolalar ekologik madaniyatining boshlang’ich shakli

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni:
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Amaliy
O’quv mashg’uloti rejasi	1. Kichik guruhda bog’ga va sabzavot do’konlarga kichik ekskursiya tashkil еtish va farqlash. 2. O’rta guruhda bog’ga maqsadli ekskursiya tashkil еtish. 3.Katta guruhda istirohat bog’i va bog’ga ekskursiyani farqlashga o’rgatish. 4.Tayyorlov guruhda bog’ga maqsadli sayohat uyushtirish.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O`quvchilarga bolalarda ekologik madaniyatini boshlang’ich shaklini rivojlantirishda guruhlar bo’yicha ekskursiya ishlanmalaridan tuza olish bilim-ko’nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash.
O’qitish natijasi	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni oshirish.
Pedagogik vazifalar 1. Kichik guruhda bog’ga va sabzavot do’konlarga kichik ekskursiya tashkil еtish va farqlashga o’rgatish. 2. O’rta guruhda bog’ga maqsadli ekskursiya tashkil еtishni tasniflash. 3.Katta guruhda istirohat bog’i va bog’ga ekskursiyani farqlashga o’rgatish bo’yicha bilim berish. 4.Tayyorlov guruhda bog’ga maqsadli sayohat uyushtirishni izohlash.	O’quv faoliyat natijalari: 1. Kichik guruhda bog’ga va sabzavot do’konlarga kichik ekskursiya tashkil еtish va farqlashga o’rganadilar. 2. O’rta guruhda bog’ga maqsadli ekskursiya tashkil еtishni tasniflaydilar. 3.Katta guruhda istirohat bog’i va bog’ga ekskursiyani farqlashga o’rgatish bo’yicha bilim bera oladilar. 4.Tayyorlov guruhda bog’ga maqsadli sayohat uyushtirishni izohlaydilar.
O’qitish metodlari	Kichik axborotli (ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish) namoyish. Ko’rsatish (kitob bilan ishlash, insert mashq) tanlab olinadi.
O’qitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, komp’yuter,shirmalar, yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
O’qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq)	Tashkiliy qism: 1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. (Salomlashish,xonani ko’zdan kechirish va davomatni aniqlash).	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (65 daqiqa)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan Mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (1. Ekskursiya necha turga boiinadi? 2. Ekskursiyada to ‘planadigan materiallardan qaysi mashg‘ulotlarda foydalanish mumkin? 3. Ekskursiyaning muvaffaqiyatli o ‘tishi nimalarga bog‘liq?) Maqsad va vazifani belgilanishi: 1.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; (Mashg’lot bilan ekskursiyani farqi haqida ma’lumot to’plash.) 2.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova). Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord-(o’z fikrini faqat og’zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahoratihamdir), “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi. Yangi o’quv material bayoni: 3. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi; 4. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan Mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova). 5.Mustahkamlash uchun savollar beradi(3-ilova). 1. Ekskursiya bolalarni ekologik madaniyatini boshlangich shakli deganda nimani tushunasiz? 2.Ekskursiya ishlanmalarini qaysi guruhdan boshlab yozish tavsiya qilinadi? 3. Kichik guruhda qaysi bog’ga ekskursiya tashkil etishlari mumkin? 4. Sabzavot do’konlariga ekskursiya tashkil etishdan maqsad nima? 5. Nima uchun o’rta guruhda maqsadli ekskursiyalar tashkil etiladi? 6. Katta guruhda qanday qilib ekskursiyalarni farqlashga o’rgatiladi? 7.Tayyorlov guruhda tashkil etiladigan ekskursiya kichik guruhdan nimasi bilan farq qiladi? 8. Ekskursiyani tashkil etishda kimlarni jalb etishlari mumkin?	Savol- javob asosida uy vazifalarini tekshirish. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
3-bosqich Yakuniy (10 daqiqa)