Tabiat bilan tanishtirish va ekologik tarbiya fanidan O`qitish materiallari tayyyorlov yo`nalishi

4 Savol.Tabiatda xulk-atvor madaniyatini tarbiyalash.

Oila va jamiyatda tashkil etilayotgan ekologik tarbiyaning suhbat, davra suhbati, ekskursiya, bahs-munozara, ijodiy tanlovlar, uchrashuv ijtimoiy-foydali mehnat kabi shakl hamda suhbat, kuzatish, amaliy faoliyatni tashkil etish, rag’batlantirish va jazolash kabi metodlat yordamida tashkil etish o’quvchilarga ekologik madaniyatni qaror topishini ta’minlaydi.
Ajdodlarimiz bola tarbiyasi masalasiga alohida e‘tibor bilan qaraganlar va bu borada ibratli an‘analarni vujudga keltirganlar. Bolalar go’daklik chog’laridanoq axloqiy va meh-nat tarbiyasini oilada boshlaganlar.



Tabiatda bolalrni xulk-atvor madaniyatini tarbiyalashda ularda tabiatga nisbatan estetik munosabatda bo’lish, bolada shodlik, quvonish, hursand va mamnun bo’lish,qoniqish, zavq-shavq uyg’ota olishga o’rgatadi. Natijada bolalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlar, ularda o’zini o’rab turganolamga yordam berish, rahm-shavqat, achinish, havotirlanish, o’zi va boshqalarning hayot kechirishiga javobgarlik hissini uyg’otish, tabiatga nisbatan insoniy munosabatda bo’lishga hizmat qiladi.




Kichik guruhlarda ishlash qoidasi

13. 
    Talabalar ishini bajarish uchun zarur bilim va masalalarga ega bo’lmogi lozim.
    
14. 
    Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog’i lozim.
    
15. 
    Kichik guruh oldiga qo’yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqt ajratiladi.
    
16. 
    Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tazyiqqa uchramasligi haqida ogohlantirilishi zarur.
    
17. 
    Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, ishlab chiqarish ta’limi ustasi ularga yo’riqnoma berishi lozim.
    
18. 
    Nima bo’lganda ham muloqotda bo’ling, bajargan ishini erkin namoyon etish.
    

9.