Surxandaryo viloyati maktabgacha

Nazorat savollari:
1. Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplari ayting?
2.Xorijiy mamlakatlarda maktabgacha ta’lim tuzilishini qanday?


Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi.
Fan (nomi) Maktabgacha pedagogika
Mavzu (nomi) «Bola huquqlari tug`risidagi konvensiya»ning maqsad va vazifalari. Konvensiya huquqlarini toifalash

O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa		Ta’lim oluvchilar soni
O’quv mashg’uloti shakli va turi		Nazariy-yangi bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo`yicha o`quv mashg`uloti.
O’quv mashg’uloti rejasi		1. “Bola huquqlari to’g’risidagi konvensiya”ning maqsad va vazifasi 2. Konvensiya huquqlarini toifalash.Konvensiyaning tamoyillari 3. Bola huquqlari to‟g‟risidagi konvensiya
O’quv mashg’ulotining maqsadi: «Bola huquqlari tug`risidagi konvensiya»ning maqsad va vazifalari. Konvensiya huquqlarini toifalash to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakilantirish (mustahkamlash).
O’qitish natijasi.	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchilarda shakilanadigan asosiy bilim, ko’nikma va kompitensiyalar.
Pedagogik vazifasi. Tushuntirish Tanishtirish Ma’lumot berish	O’quv faoliyat natijalari. Aytib beradi Ko’rsatadi Tasniflaydi
O’qitish metodlari.	Kichik axborotli (ma’ruza,hikoya, tushintirish, ko’rsatma berish) nomoish. Ko’rsatish ( video usuli,  kitob bilan ishlash,  insert,  mashq,  suhbat,  bahs,  aqliy hujum ta’lim o’yni,  pinbord va boshqalar) yuqorilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi.
O’qitish vositalari.	Matinlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diogrammalar, namunalar, ekspert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.	 ommoviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda,  yakka tartibda.
O’qitish sharoiti	Maxsus texnika vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona.
Qayta aloqaning usul va vositalari.	 tezkor-so’rov, savol – javob,  test,  misol va mashq,  bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi.

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish ( 5-daqiqa)	Tashkiliy qism: 1)  O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatni tekshiradi.	Mashg’ulotga tayorlanadilar.
2- Asosiy qism (65 daqiqa)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1) Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha oquvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi 2) Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsadi, va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi. 3)  Mustaqil ish uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4) O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatgishlari bilan tanishtiradi. (-ilova). Ta’lim oluvchlarining bilimini faollashtirish: 5) tezkor – so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing” va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradilar. Yangi o’quv material bayoni: Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibi bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradilar: 7) Slaydlarni POWER POINT tartibida namoish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova). Yangi o’quv materiallarni mustahkamlash: 8) Mustahkamlash uchun savol beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishni ma’lum qiladi. 9) Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova). Har bir guruhga topshiriq beradi (-ilova). Va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarishyo’riqnimasini beradi (-ilova) 10) Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirikchisi vazifani bajarish tartibini tushinganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi. 11) Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha hulosalar qiladi. 12) Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha hulosalar qiladi, eng asosiylarga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuni kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Uyga vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu va rejani yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriq berdilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar. Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o’z tipshiriq varaqalari bo’yicha faoliyatini boshlaydilar. Har bir guruh sardorlari chiqib oz ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Guruh ish natijalarini o'zaro baholaydilar. Ma’lumotlarin daftarga qayd etadilar.
3 – bosqich yakuniy (10 daqiqa)	Mashg’ulot yakuni: Faol ishtirik etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifa berish: Kelgusi mashg’ulotga vazifa beradi va uning bajarish yo’riqnimasini beradi (-ilova) .	Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqlarni yozib oladilar.

O’qituvchi: _____________________________