Student: Nematova Mahzuna

Group: MT 1901
Student: Nematova Mahzuna
Instructor: Salihova N.

Reflecting writing

Hundreds of teaching methods are utilized all over the world with the purpose to provide the best possible education for students. For example direct method which the direct method of teaching english is also known as natural method. It is used to teach a number of different languages not just english and the main idea of the direct method is that it only uses the target language that the students trying to learn. It is main focus is oral skill and it is taught via repetitive drilling. Grammar is taught using an inductive way and students need to try and guess the rules through the teachers oral presentation. The next teaching method is task based language learning, the main aim of this approach to learning is task completion. Usually, relevant and interesting tasks are set by the teachers and students are expected to draw on their pre existing knowledge of english to complete the task with as few errors as possible. The another effective teaching method is communicative language teaching method. The idea behind this approach is to help learners communicate more effectively and correctly in realistic situations that they may find themselves in. This type of teaching involves focusing on important functions like suggesting, thanking, inviting, complaining, and asking for directions to name but a few. I think that the above teaching methods are more useful for learning english language.
Unlock Ielts

How to answer table chart essay in IELTS writing task 1 Academics

By Richa Raj > December 10, 2020

Table chart essay is one of the most important questions asked in IELTS writing task 1 Academics.

In this, you are provided with one or two data tables. You will need to compare the data between different entities for a given time. You don’t need to include everything that you notice in the questions instead focus on mentioning the main points in your essay. Grouping the data is one of the key skills that you need here.

In this article, we will discuss how to answer a table chart essay in IELTS Writing task 1 Academics.

What is a table chart essay?

A table chart essay is a form of the question asked in the IELTS Writing Task 1 Academics in which you are given a table with information and you have to explain the table in your words citing the main points with supporting facts, figures given in the question. In any table chart, the horizontal and vertical axis is the two major points to be talked about in the essay.

The table contains words, numbers, or both displayed in boxes or columns. There can be a single table or a combination of two.

In the task, you will be required to describe the table in a 150-word report. You are not supposed to give your opinion in the essay. Just walk by the facts given in the question to frame your answer.

What is the purpose of the Table Chart Essay assessment in IELTS Writing Task 1?

The purpose of the Table Chart Essay Assessment in IELTS Writing task is to judge a student based on the following skills:

The information described in the answerClarity of Compare and contrast are done in the answerMaking a report on an impersonal topicUse of language in the answer

What are the different parts of the table chart essay questions?

Part 1: Part1 one of the table chart essay talks about the information given in the question and the table

Part 2: Part 2 directs you what to do in the question. It talks about the context and the comparisons

Part 3: Part 3 of the essay is the graphical representation of the question.

Structure of the Table chart Essay

Introduction
Body Paragraph 1
Body Paragraph 2
Conclusion

Or

Introduction

Overview paragraph
Body paragraph 1
Body Paragraph 2

Introduction- Write the introduction within 3-4 lines. Your introduction should cover the main points mentioned in the question. You can begin the introduction by paraphrasing the question.

Body paragraph 1- You can talk about the main issue in the body paragraph 1 that aligns well with your introduction.

Body Paragraph 2- Talk about the second main point in body paragraph 2

Conclusion- Introduction, and conclusion are the 2 major points that decide the score. So, frame your conclusion concerning your understanding of the question.

Je suis né dans le village héroïque de la région de Boukhara. Je me souviens de mon village pour sa belle nature. Aux abords de mon village, il y avait une rivière à la tête des champs de coton, et en été tous les enfants du village se baignaient dans cette rivière. Je me baignais dans cette rivière tous les jours avec les enfants du village. Je me souviens aussi des beaux paysages de mon village pour la vie. Je suis fier de mon village.

Меню

ytvk

HUJJATLARISHLAB CHIQARISHG'OYALARBUXGALTERIYA HISOBIQISHLOQ XO'JALIGIBIZNES REJALARBIZNES REJASI

Меню

uy Biznes rejalar

O'qituvchining haftalik rejasi. Pedagogning haftalik kalendar-tematik ish rejasi (tayyorgarlik guruhi)

Bolalar bog'chasi o'qituvchisining ishi nafaqat bolalar bilan ijodiy muloqot qilish, balki o'quv va tarbiya jarayonini tashkil etish bilan bog'liq bir qator rasmiyatchiliklarni tizimli ravishda amalga oshirishdir. Va, birinchi navbatda, biz bolalar bilan ishlash rejalarini yozish haqida gapiramiz. Bolalar bilan samarali pedagogik o'zaro munosabatlarning har bir jihati amalga oshirish algoritmini ishlab chiqishni talab qilganligi sababli, rejani uslubiy jihatdan malakali yozish masalalari alohida ahamiyatga ega.

"Bolalar bog'chasida rejalashtirish" tushunchasining mazmuni

Maktabgacha ta'lim muassasasi (maktabgacha ta'lim muassasasi) o'qituvchisi o'z lavozim yo'riqnomalariga muvofiq ikki turdagi hujjatlarni yuritadi:

majburiy (o'quv xarakteridagi ishlarni rejalashtirish, bolalar uchun davomat jadvali);tavsiya etilgan (me'yoriy hujjatlar - ish tavsiflari, qoidalar va boshqalar, bolalar jamoasi haqida umumiy ma'lumot - ismlar ro'yxati, guruhning ish jadvali va boshqalar, shuningdek ish uchun uslubiy yordam - bolalar bilan o'zaro munosabatlarning yo'nalishlari ro'yxati, diagnostika kartalari, didaktik materiallar va boshqalar).

Maktabgacha ta'lim muassasasida rejalashtirish - bu bolalar bog'chasi o'quvchilari bilan psixologik va pedagogik hamkorlik ketma-ketligini qurish algoritmi.

Barcha tadbirlar uchun rejalashtirish amalga oshiriladi bolalar bog'chasi

Rejalar turlari

Maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayoni missiyasini amalga oshirishning u yoki bu jihati bo'yicha ishlarni tizimlashtiradigan bir necha turdagi rejalar qo'llaniladi:

maktabgacha ta'lim muassasasining eng muhim uslubiy hujjati bo'lgan yillik, mos keladi federal qonun Federal davlat ta'lim standarti, federal va shahar qonunchiligiga muvofiq, shuningdek, psixologiya, pedagogika va pedagogik jarayonni boshqarish sohasidagi innovatsion texnologiyalarga asoslangan bolalar bog'chasida ta'lim sohasidagi hamkorlik jarayonini tashkil etish tamoyillarini aks ettiruvchi ta'lim to'g'risida;mavzular bo'yicha rejalashtirish - avgust/sentyabrdan maygacha bo'lgan davrda ma'lum bir yosh guruhida o'rganish rejalashtirilgan mavzular ro'yxati (metodist rahbarligida o'qituvchi tomonidan tuziladi);Kompleks-tematik (yoki integral) rejalashtirish - har bir mavzuni ko'rib chiqish doirasidagi tadbirlar ro'yxati. o'quv dasturi, ma'lum bir guruhdagi ta'lim va tarbiya jarayonining yaxlitligini ko'rishga yordam berish uchun mo'ljallangan (maktabgacha ta'lim muassasasi metodisti tomonidan ishlab chiqilgan);istiqbolli reja — maqsad va vazifalarning oylik roʻyxati (guruh oʻqituvchisi tomonidan ishlab chiqilgan) bilan joriy oʻquv yili uchun oʻqitish, rivojlantirish va tarbiyalash jarayonini amalga oshirishning ketma-ketlik sxemasi;kalendar-tematik - har bir mavzu bo'yicha turli xil vazifalarni bajarish jarayonida bolalar bog'chasi o'quvchilarini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan bilim, ko'nikmalarni ko'rsatadigan yil uchun o'quv rejasi mavzularini izchil ishlab chiqish rejasi. ro'yxat didaktik materiallar darsda foydalaniladi (o'qituvchi tomonidan yillik va istiqbolli rejalar asosida ishlab chiqilgan);haftalik - barcha ta'lim yo'nalishlari ("Bilish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Badiiy-estetik rivojlanish") bo'yicha tadbirlar ro'yxati (masalan, o'yinlar, kundalik tartib va ​​boshqalar). ) mavzuni ma'lum bir haftada o'rganish doirasida, ish usullarini sanab o'tish (o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan);har haftaga asoslangan, lekin har kuni ishlatiladigan ish turlari va texnikasini ko'rsatadigan har bir kun uchun reja;dars - kundalik kabi, lekin har bir dars uchun har bir ta'lim sohasi uchun alohida (o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan).

Bu qiziq. Pedagogik adabiyotlarda rejalashtirishning yana bir turi ajralib turadi - uslubiy. Bu o'qituvchilarning bolalar bilan, o'qituvchilarning ota-onalar bilan va o'qituvchilarning o'zaro ta'lim va tarbiyaviy hamkorligini amalga oshirish bo'yicha tadbirlar ro'yxati.

Rejalashtirish sizga ma'lum bir o'quv faoliyatida bolalarning rivojlanish dinamikasini ko'rish imkonini beradi

Rejalashtirish shakllari

Boshqacha qilib aytganda, rejalashtirishni qayd etish usullari. Ularning uch turi mavjud:

matn (matndagi rejaning tavsifini nazarda tutadi, odatda vaqtinchalik, uzoq muddatli reja uchun ishlatiladi);blok-sxema, ya'ni mavzuni o'rganish bosqichlarini bloklarga taqsimlash;jadvalli, jadval yozuvi shakliga ega;modulli - ma'lum vaqt oralig'ida (odatda bir hafta) bolalar bilan ishlash usullarini taqsimlashning umumiy algoritmini yaratadigan, o'qituvchi faqat bolalar bilan ishlash usullarini belgilaydigan (masalan, mavzularni belgilaydigan) rejali yozuv shakli. suhbatlar, turlari va qisqa Tasvir o'yinlar, tajriba ob'ektlari).

Kalendar-tematik rejalashtirishni tuzish vazifasi

Ushbu turdagi reja kunlik mazmunini ifodalaydi uslubiy ish, chaqaloqlarning qiziqishlari va ehtiyojlarini aks ettiradi, bu esa imkon beradi Individual yondashuv. Kalendar-tematik rejani yozish vazifasi quyidagilardan iborat:

bolalar bilan ta'lim o'zaro munosabatlarining barcha vektorlarida ta'lim va ta'lim dasturini izchil amalga oshirish;bog'cha bolalari bilan ishlashni tizimlashtirish;ta'lim dasturida belgilangan maqsad va vazifalarga ushbu jarayonning dinamikasini kuzatish imkoniyati bilan erishish (masalan, sentyabr oyida ikkinchi kichik guruh bolalar 2-3 ta ochiq o'yinni bilishadi, kalendar yil oxiriga kelib - 5-6).

Kalendar-tematik rejalashtirishni yozish vazifalari:

bolalar bilan hamkorlik qilish nazariyasi va amaliyoti o'rtasidagi aloqani ta'minlash (masalan, ishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish - AKT yoki muayyan mavzuni ishlab chiqishda texnologiya loyihalarini joriy etish);bolalar bilan hamkorlik turlari, bolalarning mustaqil faoliyati, shuningdek, bolalar oilalari bilan ishlash strategiyasini yaratish orqali dasturda belgilangan muammolarni hal qilish;o'quv jarayonining vazifalarini GCD (to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati, ya'ni darslar) doirasida ham, rejim lahzalarini bajarishda, o'yin-kulgilarni tayyorlash va o'tkazishda ham amalga oshirilishini tashkil etish;ma'lum yoshdagi bolalar uchun ta'lim faoliyati turlarini birlashtirishning eng yaxshi usullarini tanlash (masalan, kichik va o'rta guruhlarda bu o'yin faoliyati, kattalarida - bilishga urg'u, lekin har doim o'yin shakli);ta'lim jarayonining vektorlarini yosh toifasi va bolalarning shaxsiy rivojlanish xususiyatlariga muvofiq integratsiya qilish (masalan, ijtimoiylashuvda qiyinchiliklarga duch kelgan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mini-guruhlarda ishlashga, xususan, tengdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatishga e'tibor berish). ).

Rejalashtirish integratsiyaning eng yaxshi usullarini topish imkonini beradi ta'lim sohalari

Ob'ektlarni rejalashtirish

Yuqorida aytib o'tilganidek, bolalar bog'chasidagi barcha (!) tadbirlar uchun rejalar belgilanadi:

GCD, ya'ni sinflar (masalan, tabiatshunoslikni o'rganish elementlarini va umuman ta'lim faoliyati yo'nalishini, masalan, huquqiy ta'limni o'z ichiga olgan atrofdagi dunyo bilan tanishish), shuningdek o'zgaruvchan qism, bu ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining ixtiyoriga ko'ra soatlar va pedkadrlar mavjud bo'lganda amalga oshiriladigan dasturning bir qismidir ( ingliz tili, nemis tili);rejim momentlari (yurishlar, yotishdan oldin ishlash va hk);davra ishi (masalan, bolalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etishning barcha turlarini, shu jumladan mini-muzey ishini tavsiflovchi o'lkashunoslik to'garagining faoliyati);tartibga solinmagan faoliyat, ya'ni maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning oilalari bilan birgalikdagi faoliyat (masalan, shaxsiy gigiena ko'nikmalarini o'rgatish nuqtai nazaridan, bu sanitariya-ma'rifiy ishlar bo'lishi mumkin, mehnat ta'limi kontekstida - uy xo'jaligi, ta'lim ishlarini tashkil etish masalalarida). - iqtidorli bolalar bilan o'zaro munosabatlar va o'quvchilarning oilalari bilan hamkorlikni tashkil qilishda - maslahat markazi, masalan, bolalar bog'chasi yoki onalar maktabida bolalarni moslashtirish bo'yicha);tor mutaxassislarning ishi (masalan, defektologning faoliyati).

Video: Orel viloyati ta'limni rivojlantirish instituti ta'lim tizimini rivojlantirish bo'limi boshlig'i qamrab olgan bolalar bog'chasi o'qituvchisi ishini tashkil etish va rejalashtirish masalalari

Tematik rejalashtirish metodologiyasi

Guruhning ish rejasi tartibga soluvchi normativ hujjatlar talablariga muvofiq PEI faoliyati, quyidagicha formatlanadi:

Rejalashtirish turini, guruhdagi bolalarning yoshini, maktabgacha ta'lim muassasasining nomini, shuningdek o'qituvchining nomini va uning regaliyasini ko'rsatadigan birinchi varaq. Yozib olish formati uchun sarlavha sahifasi bolalar bog'chasi tomonidan belgilanadi va barcha o'qituvchilar uchun bir xil.O'quv yili uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'limning umumiy vazifalari.Vazifalar keng qamrovli reja ma'lum bir guruh uchun.Bolalar bilan ishlashda o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan dasturlar, usullar va texnologiyalar ro'yxati.Chaqaloqlarning ismlari ro'yxati.Stollardagi yigitlarning tartibi.Kun tartibi.NOD taqvimi.Rejimni amalga oshirish jarayonida ta'lim faoliyati turlarining ro'yxati.Tarkib mustaqil faoliyat bolalar.Ertalabki mashqlar uchun mashqlar ro'yxati.Uyqudan keyin bajariladigan mashqlar ro'yxati.O'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarning mohiyati.Bolalarning yoshiga qarab guruhning mavzuni rivojlantiruvchi muhitini loyihalash bo'yicha ko'rsatmalar.Bolalar bilan muloqot qilish strategiyasini yaratish bo'yicha tor mutaxassislarning tavsiyalari.Haftaning barcha kunlari uchun mavzular bo'yicha va barcha turdagi o'quv tadbirlari rejasi bilan jadvallar.

Bu qiziq. Maktabgacha ta'lim muassasalarida rejalarni tuzish tartibi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 30 avgustdagi 1014-sonli "Ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i bilan tartibga solinadi. ta'lim dasturlari maktabgacha ta'lim”, bu o'z navbatida RSFSR Xalq ta'limi vazirligining 1988 yil 20 sentyabrdagi 41-sonli "Maktabgacha ta'lim muassasalarini hujjatlashtirish to'g'risida" gi buyrug'iga asoslanadi.

GEF

http://edu.mari.ru/mouo-medvedevo/dou10/DocLib7/FSES%20DO/FSES%20DO.pdf

Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining hujjatlarini yuritish tartibi normativ-huquqiy hujjatlar bilan tartibga solinadi.

Jadval: sentyabr va oktyabr oylari uchun yosh guruhlar uchun mavzularning taxminiy rejasiMavzuVaqt sarflashTaxminiy tarkibKun mavzulariYakuniy tadbirlar uchun variantlarErta yosh guruhiYoshlar guruhimen va bolalar bog'chasi05 sentyabrdan boshlab
09 sentyabrgachabolalarda bolalar bog'chasiga qaytish quvonchini uyg'otish;bolalar bog'chasi bilan bolaning eng yaqin ijtimoiy muhiti sifatida tanishishni davom ettirish: mavzu muhiti, bolalar bog'chasidagi xatti-harakatlar qoidalari, tengdoshlar bilan munosabatlar;o'yinchoqlarni ko'zdan kechirishni tashkil etish, ularning shakli, rangi, tuzilishini nomlash;o'yinlar davomida bolalarni bir-birlari bilan tanishtirish (agar bolalar allaqachon tanish bo'lsa, siz ularga bir-birlarini eslab qolishlariga yordam berishingiz kerak);bolalar o'rtasida do'stona, xayrixoh munosabatlarni shakllantirish (jamoaviy badiiy asar, do'stlik haqida qo'shiq, qo'shma o'yinlar)."Biz shovqinlarni qoldiramiz, biz yangi o'yinlar o'ynaymiz";"Guruh xonasida nima bor?";"Xona sayohati""Bizning guruhimiz yaxshi";"Bolalar bog'chasi hududida nima bor?";"Hudud bo'ylab sayohat."musiqiy ko'ngilochar "Shunday qilib, biz bir yil katta bo'ldik";musiqiy va raqs ko'ngilochar "Matryoshkino uy qurish".Kuz ranglari12 sentyabrdan 30 sentyabrgachabolalarning kuz haqidagi g'oyalarini kengaytirish (tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, odamlarning kiyimlari, bolalar bog'chasi hududida), o'rim-yig'im vaqti, ba'zi sabzavotlar, mevalar, rezavorlar, qo'ziqorinlar haqida;tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalarini joriy etish;tarbiyalamoq ehtiyotkor munosabat tabiatga;kuzgi tabiatning go'zalligini sezish, ob-havoni kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.Kuz bizga nima berdi?
Maqsadlar:bolalar bilan rangli barglarning sayrlarida yig'ish, ularni tekshirish;o'rmon hayvonlari va qushlarning kuzda xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishish.hunarmandchilik ko‘rgazmasi tabiiy material;o'yin-kulgi "Salom kuz, oltin".Sabzavotlar. Bog'Meva. Bog'DaraxtlarMen dunyoda odamman03 dan 14 gacha
oktyabrshaxs sifatida o'zi haqida, inson tanasining asosiy qismlari, ularning maqsadi haqida tasavvurlarni shakllantirish;o'z ismi, oila a'zolarining ismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;o'qituvchini ismi va otasining ismi bilan chaqirish ko'nikmalarini shakllantirish;nima yaxshi va nima yomonligi haqida birlamchi tushunchalarni, dastlabki fikrlarni shakllantirish sog'lom yo'l hayot."Biz bilan kim yaxshi?"ochiq eshiklar kunisalomatlik;sport o'yin-kulgilari.Men va mening oilam17 dan 21 gacha
oktyabr.salomatlik va sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish;I obrazini shakllantirish;yuz va tanaga g'amxo'rlik qilishda boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantirish;ularning tashqi ko'rinishi haqida g'oyalarni rivojlantirish;gender tushunchalarini rivojlantirish;ism-sharifini, familiyasini, oila a'zolarining ismlarini aytishga, o'zlari haqida birinchi shaxsda gapirishga undash;oilangiz haqidagi g'oyalarni boyiting."Kichik davlat mening oilam""Hamma uchun zarur bo'lgan do'stona oila haqida""Men va mening oilam" fotoko'rgazmasi
yoki
"Mening oilam" foto kollajlarining dizayni.Xalqaro uy hayvonlari kuni24 dan 28 oktyabrgachabolalarda uy hayvonlari va qushlar haqidagi bilimlarini shakllantirish;hayvonlar va qushlar xulq-atvorining ayrim xususiyatlari bilan tanishtirish."Bolalar hayvonlar haqida""Bu ajoyib hayvonlar""Bo'ri va etti bola" qo'g'irchoq teatri;qiziqarli o'yinlar "Qushlar va jo'jalar".

Kalendar-tematik va kundalik rejalarni tuzish algoritmi

Tematik rejada sanab o'tilgan mavzular turli xil o'quv faoliyati turlari, xususan GCD, ya'ni ta'lim, tarbiya va rivojlanishning turli sohalari (nutqni rivojlantirish, rasm chizish, musiqa, jismoniy tarbiya va boshqalar) bo'yicha mashg'ulotlar mavzulari bilan belgilanadi. . Masalan, o'rta guruhda matematika kursi mavzulari uchun kalendar rejasi.

Tematik rejaning asosini, shuningdek alohida ta'lim yo'nalishlari uchun kalendar-tematik rejani, ya'ni asosiy faoliyat sifatida jadvalda ko'zda tutilgan darslarni ishlatib, o'qituvchi kunlik reja tuzadi. Kundalik rejaning namunasini ko'rishingiz mumkin.

Yaxshi ishlab chiqilgan rejalar barcha bolalarni tadbirlarga jalb qilish imkonini beradi.

Tematik haftalar

Bolalar bog'chasida uslubiy ishning majburiy elementi tematik haftalar va kunlardir.

Mavzu haftaligi - yordamida mavzuni chuqur o'rganish turli xil turlari turli sinflardagi tadbirlar. Mavzuga bunday sho'ng'ish turli (!) yoshdagi bolalarning ma'lum bir mavzu bo'yicha bilim, ko'nikma va qobiliyatlarini tizimlashtirish, chuqurlashtirish va umumlashtirish imkonini beradi. Tematik haftalik bolalar bilan ishlashning quyidagi shakllari bilan amalga oshiriladi:

GCD, ya'ni sinflar;bayramlar;o'yinlar;tajriba;ekskursiyalar.

Ushbu rejalashtirish formati imkon beradi;

bolalardan turli xil ish shakllarida materialni chuqur o'rganishga erishish;bolalarni mavzuga jalb qilish turli yoshdagilar, ularning ota-onalari (bolalar yangi narsalarni o'rganadilar, shu bilan birga ular turli tadbirlarga vaqtlari bo'ladi);ta'lim jarayoni ishtirokchilarini xursand qilish.

Tematik haftalar, qoida tariqasida, barcha guruhlar uchun bir vaqtning o'zida bolalar bog'chasi metodisti tomonidan ishlab chiqiladi. Siz barcha guruhlar uchun tematik haftalar rejasining namunasi bilan tanishishingiz mumkin.

Mavzuli haftalarni o'tkazish bolalarga mavzuni chuqurroq o'rganishga imkon beradi

Hafta mavzusi bo'yicha dars konspekti

Tuzilishi va vaqti bo'yicha hafta mavzusi bo'yicha eslatmalar ma'lum bir ta'lim yo'nalishi uchun dars ssenariysini tuzishdan hech qanday farq qilmaydi. Materialning mazmuniga kelsak, bu erda quyidagilarni e'tiborga olish kerak: har bir keyingi dars avvalgisini davom ettiradi va keyingi dars uchun poydevor qo'yadi. Misol uchun, umumiy mavzu Birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda "Oltin kuz" haftaligining "Salom, bolalar bog'chasi" mavzusi doirasida o'tgan "Bu bizning guruhimiz" mavzusiga oid "Kuz yo'lda yuradi" darsi orqali amalga oshiriladi. o'quv yilining boshlanishi va kuzni bog'ladi. Shu bilan birga, “Kuz yo'lda yuradi”, kuzning sovg'alarini hisobga olgan holda, yangi hosilning sabzavot va mevalariga bag'ishlangan navbatdagi “Kuz savatida nima bor” mavzusiga tayyorgarlik ko'radi.

Tematik kun - ishtirokchilarni qiziqtirgan mavzuga kollektiv ijodiy sho'ng'in mavzu kuni va uning tomoshabinlari. Boshqacha qilib aytganda, mavzu kuni bolalarni quyidagi tadbirlarda birlashtirishga mo'ljallangan:

faoliyat turini erkin tanlash;tashabbus ko'rsatish;fikr va his-tuyg'ularni ifodalashni o'rganing.

Qoida tariqasida, bolalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etishning ushbu shakli mavzuni o'rgangandan so'ng umumlashtirish uchun ishlatiladi va o'z ichiga oladi quyidagi turlar tadbirlar:

o'yinlar;tajribalar o'tkazish;mavzuni ijodiy tushunish;loyihalarni yaratish;teatrlashtirish;mehnat faoliyati;do'stlar va kattalar bilan kundalik muloqot.

Tematik kun bosqichlardan iborat:

fikrni tushunish;maqsad va vazifalarni shakllantirish;tavsifi maqsadli auditoriya(bolalar, ota-onalar);mohiyatini rivojlantirish;natijalar tavsifi;tayyorlash va o'tkazish rejasini tuzish;skript yozish;xulosa qilish usuliga ishora (og'zaki ma'qullash, boshqa yo'l bilan rag'batlantirish, masalan, shirinliklar bilan mukofotlash va hokazo).

Mavzu haftalari singari, mavzu kunlarida ham, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalarni qiziqtiradigan ma'lum bir standartlashtirilgan mavzular to'plami mavjud:

"Bilimlar kuni";"Kuz bizga nima olib keldi?";"Salomatlik kuni";"Milliy birlik kuni";"Onalar kuni";"Rojdestvo daraxti bilan xayrlashish kuni";"O'yin kuni. Lego";"Teatr kuni";"Qishki o'yin-kulgi kuni";"Vatan himoyachilari kuni";"Onalar kuni";"Bahor-qizil";"G `alaba kuni";"Bolalarni himoya qilish kuni".

Onalar kuniga bag'ishlangan mavzuli kun uchun stsenariyni ishlab chiqish misoli keltirilgan.

Tematik kunlar mavzuni o'rganishni yakunlaydi

Rejalarda qo'llaniladigan texnikalar

Kalendar-tematik rejalashtirishda darsning ma'lum bir mavzusi bo'yicha ishlash usullari va usullari ko'rsatilgan va har bir kun uchun rejada bolalar bilan hamkorlik qilishning ushbu usullari batafsil tavsiflangan. Keling, teatrga bag'ishlangan darsda, tayyorgarlik guruhida bir mavzuli kun misolida usullar va usullardan foydalanish imkoniyatlarini ko'rib chiqaylik.

Jadval: bolalar bog'chasida sinfdagi usullar va usullarUsulQabulmohiyatiMisolOg'zakiSuhbatBolalar bilan ishlashning dialogik shakli, unda bolalar kattalar va bir-biri bilan mavzu bo'yicha fikr va g'oyalarni almashadilar. Kichik va o'rta guruhlarda suhbat o'qituvchining savollariga asoslanadi, ular aniq javoblarni talab qiladi. Katta guruhlarda ish muammoli masalalarni muhokama qilish xarakterini oladi.V.Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakini sahnalashtirgandan so'ng, o'qituvchi bolalarni mavzu bo'yicha hunarmandchilik qilishni taklif qiladi. O'qituvchi topshiriqni bajarish tartibini tushuntirishni quyidagicha shakllantirishi mumkin: "Bolalar, keling, plastilin bo'lagini olamiz, uni qo'llarimizga isitamiz va "krep" tayyorlab, uni karton bo'lagiga yopishtiramiz. . Endi biz plastilin bazasiga keng makaron naychasini biriktiramiz. Biz yana bir plastilindan "pancake" qilamiz, uni naychaga yopishtiramiz. Biz tepada tekislangan kashtanni biriktiramiz. Qo'ziqorin tayyor. Kuzgi atmosferani yaratish uchun biz substratga kuzgi barglarning mayda trafaretlarini yopishtiramiz.BoshqotirmalarBolalarni muayyan faoliyatga undash uchun mo'ljallangan texnikalar. Ba'zan ular o'rganilgan materialni tizimlashtirish va umumlashtirish uchun dars oxirida kiritiladi.Agar siz boshqacha bo'lishni istasangiz,

Yordamga qo'ng'iroq qiling ... (bo'yanish);Endi shoh, keyin hazil,
Tilanchi yoki shoh
Becom yordam beradi, masalan,
Teatr ... (kostyum dizayneri);U aktyorlarni ilhomlantiradi, U butun spektaklni boshqaradi, Dirijyor kabi, Lekin uning ismi - (rejissyor).She'rlar (kichik guruhlarning bolalari uchun she'rlar bolalarni ishga tayyorlash uchun ishlatiladigan qofiyalar shaklida bo'lishi mumkin)Siz klassik tanlovdan foydalanishingiz mumkin

Bolalar bog'chasida rejalashtirish har bir yosh guruhi uchun dasturni amalga oshirishni ta'minlash, shuningdek, muntazam va tizimli ravishda ta'lim faoliyati bilan shug'ullanish, ta'lim jarayonida ijobiy natijalarga erishishga intilishdir. Ushbu bo'limda siz maktabgacha ta'lim muassasasida dastur talablarini hisobga olgan holda rejalashtirish bo'yicha mutaxassislardan tayyor rejalar va foydali tavsiyalarni topishingiz mumkin.

Bo'limlarda mavjud:
Bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Bahor. Bahor mavzusida kalendar-tematik rejalashtirishRejalashtirish. Yozgi sog'lomlashtirish davri uchun rejalar (yoz)Rejalashtirish. O'quv yili uchun rejalar, yillik rejalashtirish

Guruhlar bo'yicha:

20683 tadan 1-10 gacha boʻlgan xabarlar koʻrsatilmoqda.

Barcha bo'limlar | Rejalashtirish. Ish rejalari

Tokaeva T.E.ga ko'ra bolalar bog'chasida istiqbolli rejalashtirish Dastur bolaning o'zi, uning salomatligi va jismoniy madaniyati haqidagi g'oyalarini o'zlashtirish texnologiyasini taqdim etadi. Bolaning jismoniy rivojlanishi jismoniy madaniyat va ko'ngilochar mashg'ulotlar va bola va uning o'rtasidagi munosabatlar tizimini shakllantirish orqali amalga oshiriladi. "jismoniy o'zini",...

Birinchi kichik guruhda nozik daqiqalarda "Xavfsizlik" bo'limini amalga oshirishning istiqbolli-tematik rejasi Sentyabr - bolalar bog'chasida xatti-harakatlarning elementar qoidalari bilan tanishish bog': bolalarni bezovta qilmasdan va ularga zarar etkazmasdan o'ynash; bolalar bog'chasini faqat ota-onalar bilan qoldiring. Suhbat: "Nega guruhda tartib bo'lishi kerak". Suhbat "Kuz keldi, sovuq bo'ldi" Vaziyatlar "Agar siz buzsangiz ...

Rejalashtirish. Ish rejalari - "Mehnat ta'limi" bo'limini nozik daqiqalarda amalga oshirishning istiqbolli-tematik rejasi

Nashr "Mehnat ..." bo'limini amalga oshirishning istiqbolli-tematik rejasi. sentyabr. Bolalarni ba'zi kiyimlarni echib, kiyishga o'rgating; O'yinlardan keyin narsalarni tartibga solish odatini shakllantirish uchun kattalar yordamida o'yinchoqlarni joyiga qo'ying. - d / va "Keling, qo'g'irchoqni sayrga yig'amiz" O'qituvchiga borishdan oldin guruh xonasida narsalarni tartibga solishga yordam bering ...

MAAM rasmlar kutubxonasi

Origami texnikasidan foydalangan holda qog'oz dizaynida THP bo'lgan bolalar bilan ishlashni istiqbolli rejalashtirish BOLALARNI ORIGAMI TEXNIKALARIGA O'QITISH PERSPEKTİV REJASI LOQIQ TERAPİYA GURUHI (o'qishning birinchi yili) oy. Leksik mavzu Origami mavzusi Asosiy vazifalar (Dastur mazmuni, adabiyot Sentyabr "Sabzavotlar" "Mevalar" 1. "Qiziqarli origami mamlakatiga sayohat" 2. "O'samiz ...

Yosh guruhdagi o'quv faoliyati rejasi Sanalar Dekabr Mavzu: “Qish. Mavsumiy o'zgarishlar. Odamlar kiyimi. Bolalarda qish (ob-havoning o'zgarishi, qishda o'simliklar hayoti, hayvonlar va qushlarning xatti-harakatlari, odamlarning kiyim-kechaklari haqida) tushunchalari shakllanadi. Ular qishki sport turlari (konki, chang'i, chana uchish) bilan tanishadilar. . bilan tanishadilar. ..

"Surprise Santa Claus" kvest o'yinining rejasi (katta maktabgacha yoshdagi bolalar) Mavzu: "Syurpriz Santa Klaus" Ishtirokchilar: 6-7 yoshli bolalar. Vazifalar: 1. O'zboshimchalikni rivojlantirish (kattalarning ko'rsatmalarini tinglash, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyati. 2. Olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. 3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli ko'nikmalarini takomillashtirish. 4... .

Rejalashtirish. Ish rejalari - Erta yosh guruhida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash bo'yicha uzoq muddatli reja

1 sentyabr. Suhbat "Matryoshkalar bizga tashrif buyurishdi". Maqsad: uchrashganda salomlashishni, xayrlashganda xayrlashishni o'rgatish. Didaktik o'yinlar: "Kelinglar, bir-birimiz bilan tanishamiz (xayrlashamiz), qo'g'irchoqlar uyasi". 2. Suhbat "Biz ayiqni o'qituvchidan iltimos bilan so'rashni o'rgatamiz". Maqsad: ko'nikmalarni rivojlantirish ...

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

9-sonli "Ryabinka" bolalar bog'chasi

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun maslahat

Ta'limni rejalashtirish ta'lim jarayoni GEF DO ni joriy etish sharoitida bolalar bog'chasida

O'qituvchi hujjatlari

Tayyorlagan shaxs:

katta tarbiyachi

Rybakova Natalya Yurievna

Sergach

2015 yil

"Biz rejalashtirishga vaqt ajratsak, u ko'proq bo'ladi"

M. Rustam (hind olimi)

Pedagog, o'qituvchining kasbiy faoliyati doimo tartibga solinadiqonunchilik va me'yoriy hujjatlar, shuningdek ichki mahalliy aktlar muassasalarularning turi va turiga ko'ra:

"Ta'lim to'g'risida" 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuni Rossiya Federatsiyasi»;Inson huquqlari va asosiy erkinliklarini himoya qilish to'g'risidagi konventsiya;Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi;Oila kodeksi;Rossiya Federatsiyasi Mudofaa va ilm-fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi № 1 buyrug'i. 1155-son "Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida";SanPiN 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim muassasasining ish rejimini jihozlash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari. ta'lim tashkilotlari”, Rossiya Federatsiyasi Bosh Davlat sanitariya shifokorining 2013 yil 15 maydagi 26-sonli qarori bilan tasdiqlangan (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2013 yil 29 mayda ro'yxatga olingan, ro'yxatga olish N 28564);Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 30 avgustdagi 1014-sonli "Asosiy umumiy ta'lim dasturlarida - maktabgacha ta'limning ta'lim dasturlarida ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i;hududiy huquqiy hujjatlar;yuqori tashkilotlarning huquqiy hujjatlari;maktabgacha ta'lim muassasasining mahalliy hujjatlari (nizom, jamoa shartnomasi, ichki mehnat qoidalari, mehnat shartnomasi, ishning tavsifi).

Ichki mehnat qoidalariga muvofiq belgilangan hujjatlarni o'z vaqtida to'ldirish va to'g'ri yuritish; o'z ta'lim faoliyatini aniq rejalashtirish, ma'muriyatni o'z rejalaridan xabardor qilish, bolalarni kuzatish kundaliklarini yuritish, hujjatlashtirish qoidalari va rejimiga rioya qilish; bolaning shaxsiyatini hurmat qiling, uni o'rganing individual xususiyatlar, uning mayl va xususiyatlarini bilish, uning shaxsiyatini shakllantirish va rivojlantirishda yordam berish.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida hujjatlarni yuritishning qat'iy tartibini o'rnatish maqsadida RSFSR Xalq ta'limi vazirligining 1988 yil 20 sentyabrdagi 41-sonli "Maktabgacha ta'lim muassasalarini hujjatlashtirish to'g'risida" gi buyrug'iga binoan.maktabgacha ta'lim muassasalarining quyidagi pedagogik hujjatlarini belgilang:

Pedagoglar uchun - o'z xohishiga ko'ra bir kun yoki bir hafta davomida bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ish rejasi va bolalar uchun hisobot kartasini kundalik yuritish.Katta tarbiyachi uchun - bir oy yoki bir hafta davomida pedagoglar bilan ishlash rejasi.

O'qituvchining hujjatlarini majburiy va tavsiya etilganlarga bo'lish mumkin.

Majburiy hujjatlaro'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. tarbiyaviy ishning kalendar rejasi,

2. bolalarning davomati haqida hisobot.

Amaliyot tomonidan yuritiladigan hujjatlarni tartibga solish zarurligini isbotlaydi maktabgacha tarbiyachi. Hujjatlardagi tartib, mavjud materiallarni tezda topish va tahlil qilish qobiliyati o'qituvchiga yangi o'quv yiliga tayyorgarlik ko'rishda, bolalar bog'chasi va o'qituvchini attestatsiyadan o'tkazishda yordam beradi.

Hujjatlar quyidagi papkalarda tashkil etilishi mumkin:

axborot va normativ (01),rejalashtirish va tahlil qilish (02),o'quv jarayonini tashkil etish (03).

1. Pedagogning axborot va me’yoriy hujjatlari:

Xizmat va lavozim tavsiflari:

1.1. Ishning tavsifi maktabgacha tarbiyachi.

1.2. Maktabgacha ta'lim muassasalari bolalarining hayoti va sog'lig'ini himoya qilish bo'yicha ko'rsatmalar.
1.3. Mavsumiy sayt xavfsizligi bo'yicha ko'rsatmalar.
1.4. Sport maydonchasida mashg'ulotlarni tashkil qilish uchun xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar.

2. Umumiy ma'lumot guruh haqida:

2.1. Guruh bolalarining ro'yxati (tug'ilgan sanasi va maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilingan sanani ko'rsatgan holda).
2.2. Guruh rejimlari (sovuq, issiq, ta'til, tejamkorlik, yilning moslashish davrlari uchun).
2.3. Tashkil etilgan o'quv tadbirlari jadvali (studiya va to'garaklardagi asosiy va qo'shimcha mashg'ulotlar).
2.4. Moslashuv varaqalari (yangi ro'yxatga olingan bolalar uchun).
2.5. Bolalar va ularning ota-onalari to'g'risidagi ma'lumotlar (kompensatsiya va imtiyozli to'lovlar).

2.6. O'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlarni rejalashtirish. Ota-onalar yig'ilishi bayonnomalari.

3. Ta’lim jarayonini uslubiy ta’minlash

3.1. MDOUning joriy yildagi asosiy ish yo'nalishlari va yillik vazifalari.

3.2. Pedagog tomonidan qo'llaniladigan dasturlar va pedagogik texnologiyalar ro'yxati (katta o'qituvchi bilan birgalikda tuzilgan).
3.3. O'qituvchilar uchun ish dasturlari.

3.4. Dasturning bo'limlari uchun uzoq muddatli rejalashtirish.

3.5. Ta'lim jarayonini kalendar rejalashtirish.
3.6. Talabalar uchun individual marshrutlar. Talabalar portfeli. Dasturning asosiy bo'limlari bo'yicha diagnostika uchun materiallar.

Umumiy rejalashtirish xatolari

Rejalashtirish masalasi maktabgacha tarbiyachilarni doimo qiziqtiradi. Guruhdagi pedagogik jarayonni rejalashtirish juda murakkab masala bo'lib, tarbiyachidan tegishli tayyorgarlikni, bolalarning psixofiziologik rivojlanish qonuniyatlarini, bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturini, muloqot va ta'lim usullari va usullarini bilishni talab qiladi. .

Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonining samaradorligi ko'p jihatdan uni rejalashtirish sifatiga bog'liq. Keling, bugungi kunda qanday rejalar mavjudligini, rejalashtirishni amalga oshirishdagi kamchiliklarni qanday hal qilish kerakligini va bugungi kunda maktabgacha ta'lim tashkilotiga qanday reja kerakligini aniqlashga harakat qilaylik?

Avvalo, rejalashtirish - bu "kelajakni o'rganish va harakatlar rejasini tuzish", har qanday faoliyatning markaziy bo'g'ini bo'lib, u maqsadlarni belgilash, harakatlar qoidalari va ketma-ketligini ishlab chiqish, natijalarni oldindan ko'rish va bashorat qilishni o'z ichiga oladi.

Rejalashtirish maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ish mazmunining asosidir.

Rejalashtirish noaniqlikning salbiy oqibatlarini bartaraf etish, asosiy vazifalarga e'tiborni qaratish, iqtisodiy jihatdan samarali ishlashga erishish va nazoratni osonlashtirish imkonini beradi. Rejalashtirish bir tomondan xatolarning oldini olish bilan, ikkinchi tomondan esa barcha imkoniyatlardan foydalanish zarurati bilan bog'liq.

01.08.2020Maktabgacha ta'lim muassasasida rejalashtirish turlari. Tematik jadval va uning turlari. o'quv jarayonini rejalashtirish to'g'risida

Rejalashtirish - bu har qanday faoliyatning boshlanishi, maktabgacha ta'lim muassasasida (bundan keyin - maktabgacha ta'lim muassasasi) pedagogik va tarbiyaviy ish. Uning yordami bilan ma'muriyat va metodistlar o'quv -tarbiyaviy ishlarni bajarish tartibini belgilaydilar, uni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan vositalar, shakllar va usullarni ajratadilar.

davriy;blok-sxematik (hujjat blok va diagrammalarga bo'linadi);jadval (hujjat jadval shaklida tuzilgan);matnli (barcha bosqichlarning matnli tavsifi berilgan).

bolalarni darsdan tashqari ish bilan ta'minlash (o'yinlar, ish, atrofdagi dunyo bilan tanishish, madaniy-gigienik ko'nikmalarni o'rgatish, jismoniy madaniyat va sog'lomlashtirish daqiqalari);individual va guruhli mashg'ulotlar;ota -onalar bilan ishlash

Taqvim Bir -ikki haftalik reja, unda bolalarning kun bo'yi o'tkaziladigan mashg'ulotlari yoritiladi. Dasturga muvofiq faoliyatning maqsadi, mazmuni, ish shakli va usullari, natijani o'z ichiga oladi.ertalab individual ish;kunduzgi darslarning mavzusi, dastur mazmuni;ochiq o'yinlar, ish, yurish paytida kuzatish;kechqurun va tushdan keyin - o'yin -kulgi va o'yin faoliyati

Kundalik O'quvchilar bilan tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlarni tartibga soluvchi ish kuni uchun reja-konspekt. Bu o'qituvchiga ta'lim vazifalarini tizimli bajarishda yordam berish uchun mo'ljallangan.ta'lim va tarbiya faoliyati;yurish, kunduzi;bo'sh vaqt;qo'shimchalar

Tematik , yarim yil yoki chorakda ko'ngilochar va ma'rifiy tadbirlar, o'yinlar, uchrashuvlar, ko'rgazmalar tashkil etish bo'yicha.yozuvchilar, san'atkorlar, faxriylar, vakillar bilan uchrashuvlar turli kasblar;ko'rgazmalar, mahorat darslari, viktorinalar, tanlovlar;ochiq o'yinlar;teatr va musiqiy tadbirlar.

Bolalar bog'chasi tarbiyachilarining ishini rejalashtirish

An'anaga ko'ra, bolalar bog'chasi o'qituvchilari rejalashtirishning quyidagi shakllaridan foydalanadilar:

1. Kalendar-tematik

Ta'limni amalga oshirish tartibini belgilaydi tarbiyaviy ish va eng muhimi - buning uchun zarur bo'lgan usullar, shakllar va vositalar. Har bir bog 'kalendar-tematik rejaning o'ziga xos shaklini oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning individual va uyushgan faoliyatini almashishini hisobga olgan holda, u ikki hafta davomida tuziladi. Bu bolalarni bo'sh vaqtini va tartibga solinmagan ish turlarini ta'minlaydi.

2. Istiqbolli-taqvim

U har oy uchun ishlab chiqiladi, o'quv jarayonini amalga oshirish ketma -ketligini aniqlaydi. Rejada har oy uchun ishning vazifalari va mazmunini ko'rsatish muhim.Unda ishlash maktabgacha ta'limning asosiy dasturi va kompleks-tematik rejalashtirishga asoslangan. O'qituvchilar har bir yoshdagi bolalar uchun yil, yarim yil, chorak yoki oy uchun hujjat tuzadilar.

3. Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasida bloklarni rejalashtirish.

In.docx -ni yuklab oling

sanaMuhim sanalar taqvimiMohiyatiTarkibSentyabr1 - Bilimlar kuniBolalarni unga moslashish juda muhimdir bolalar bog'chasi, ularda o'qishga, o'qitishga ijobiy munosabatni shakllantirish.Rolli o'yinlar, maktabga ekskursiyalar, hikoyalar, topishmoqlar, maktab mavzusidagi qo'shiqlar, loyiha ishlari.9 - Go'zallik kuniInsonning go'zalligi, tashqi va ichki go'zalligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.Xonani guldasta va kuzgi barglar bilan bezash, kuz tabiatini kuzatish, uy -ro'zg'or buyumlarini bezash, axloqiy tanlash vaziyatlarini hal qilish.27 - O'qituvchi va barcha maktabgacha tarbiya xodimlari kuniBolalar bog'chasining barcha o'qituvchilariga ijobiy munosabatni shakllantirish.O'qituvchining ishini kuzatish, o'yinlarni ishlab chiqish, o'qituvchiga mumkin bo'lgan yordam.Oktyabr1 - Xalqaro musiqa kuniMusiqa san'ati bilan tanishish, uning ijobiy obrazini yaratish.
Bayram mavzusidagi suhbatlar, turli yo'nalishdagi musiqa bilan tanishish, musiqali ochiq o'yinlar.4 - Butunjahon hayvonlar kuniKichik birodarlarimizdek ijobiy bo'lish.Dramatizatsiya o'yinlari, faol va syujetli rolli o'yinlar, hayvonlar mavzusida she'r va qo'shiqlar o'rganish, suhbatlar, uy hayvonlari haqidagi hikoyalar.28 - Animatsiya kuniQiymat g'oyalarini shakllantirish, animatsiya san'ati bilan tanishtirish.Muammoli vaziyatlar, loyiha faoliyati bilan multfilmlarni ko'rish.Noyabr1 - Butunjahon bag'rikenglik kuniMuloqot usullari, turli millat vakillari bilan munosabatlar haqida g'oyalar yaratish.Vaziyatli suhbatlar, o'yin vaziyatlari, teatr o'yinlari.25 - Rossiyaning onalar kuniOnaga hurmat va sevgi tuyg'usini tarbiyalash, unga g'amxo'rlik qilish va yordam berish istagi.Rolli o'yinlar, ona haqida musiqa va she'rlar tinglash, onalar uchun sovg'alar tayyorlash ustaxonasi.Dekabr10 - Inson huquqlari kuniBolalarni huquq sohasi asoslari, asosiy inson huquqlari bilan tanishtirish.Suhbatlar, fotoko'rgazmalar, muammoli va pedagogik vaziyatlar.28 - Xalqaro kino kuniEstetik didni, kino olamiga ijobiy munosabatni shakllantirishMuammoli vaziyatlar, rolli o'yinlar bilan filmlar va qisqa metrajli filmlarni tomosha qilish.Yanvar11 - Xalqaro rahmat kuniXushmuomalalik haftaligi, bolalarda bag'rikenglik ko'nikmalarini rivojlantirish, muloyim so'zlar lug'atini to'ldirish.Pedagogik vaziyatlar, xushmuomalalik mavzusidagi she'rlarni o'rganish, axloqiy tanlash hollari.18 - Alan Aleksandr Milnning tug'ilgan kuniYozuvchining asarlari va tarjimai holi bilan tanishish.Milne asarlaridan parchalar tinglash, ularga asoslangan multfilmlarni tomosha qilish.fevral10 - Aleksandr Sergeevich Pushkin xotirasi kuniShoirning asarlari va tarjimai holi bilan tanishish.Pushkin she'rlarini tinglash, ayrimlarini xotira, rolli o'yinlar, viktorinalar orqali o'rganish.17 - Agniya Bartoning tug'ilgan kuni
17 - Mehribonlik kuniYozuvchining asarlari asosida mehribonlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish.Bayram mavzusida o'qish, vaziyatli suhbatlar, ertaklarga illyustratsiyalar bilan tanishish, rolli o'yinlar, loyiha faoliyati.Mart1 - Rossiyada mushuklar kuniMushuklarga g'amxo'rlik qilishni rivojlantirish, tabiatni muhofaza qilish istagini tarbiyalash.Mavzu bo'yicha suhbatlar, taqdimotlarni ko'rish, ochiq o'yinlar.8 - Xalqaro xotin -qizlar kuniAyollarga nisbatan hurmatli munosabatni tarbiyalash, gender tasavvurini kengaytirish.onalar, buvilar va opa -singillar uchun sovg'alar, bolalarning har xil tadbirlari, bayram tarixi bilan tanishish, onalar haqidagi kitoblarni o'qish.31 - Korney Ivanovich Chukovskiyning tug'ilgan kuniYozuvchining asarlari va tarjimai holi bilan tanishish, yaxshi kitoblarni o'qish va ularni hurmat qilish zarurligini shakllantirish.Rolli o'yinlar, qo'shiqlar ijro etish, kutubxonaga ekskursiya, viktorina, kitob ko'rgazmasi.Aprel7 - Jahon sog'liqni saqlash kuniSog'lom turmush tarzini shakllantirish, sportga intilish, madaniy -gigienik ko'nikmalarni rivojlantirish.Gigiena, inson tanasi haqida sport o'yinlari, topishmoqlar va viktorinalar.12 - Aviatsiya va kosmonavtika kuniTalabalarning kosmos haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, taniqli ruslar haqidagi tasavvurlarni shakllantirishRolli o'yinlar, raketa dizayni, rasmlar tanlovi ,.May1 - Bahor va mehnat bayramiMehnatga, tabiatga va boshqalarga ijobiy hurmatni rivojlantirish.Ijodiy ustaxonalar, ochiq o'yinlar, ochiq havoda mashg'ulotlar.9 - G'alaba kuniMaktabgacha yoshdagi bolalarning Buyuk haqidagi bilimlarini tizimlashtirish vatanparvarlik urushi, o'sha yillardagi odamlarning jasorati.Faxriylar bilan uchrashish, ular uchun sovg'a kartalarini tayyorlash, muammoli vaziyatlar.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik rejalashtirish tavsiya etilgan, ma'lum bir kunni nishonlashning rasmiy sanasiga to'g'ri kelmasligi mumkin. Ba'zi sanalarning qoldirilishi o'quv jarayonini optimallashtirishga yordam beradi, chunki pedagoglar bayram va tematik haftalik sanalarini mustaqil ravishda belgilaydilar.

Tematik haftaliklar bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya muhitini tashkil etishda alohida ahamiyat kasb etdi. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'quvchilarining tematik hayoti tufayli qiziqarli va xilma -xil bo'ladi. Uslubiy ishning murakkab shakli sifatida bolalar bog'chasi ma'muriyati tobora ko'proq tematik haftaliklarni tanlaydi. Ular pedagoglar, ota -onalar va bolalarning sa'y -harakatlarini birlashtirishga, faol ijodiy va izlanish va tadqiqot faoliyatini yaratishga imkon beradi.

Ular yuqori samaradorlik bilan ajralib turadi, chunki ular fikrlashning moslashuvchanligiga hissa qo'shadi, o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarini faol ishga jalb qiladi va o'quvchilarga o'z ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishga imkon beradi. Shunday qilib, metodistlar bolalar bog'chasi amaliyotiga ishning yaxlit shakllarini jalb qiladilar, ular o'z maqsadlariga erishish, o'qituvchilar va bolalar guruhini yig'ishga, mavzu rivojlanayotgan muhitni boyitishga muvaffaq bo'lishadi.

Tematik haftaliklarning vazifalari va maqsadlari amaliy xarakterga ega, shuning uchun o'qituvchilarning kasbiy xususiyatlarini rivojlantiradi, ota -onalarning pedagogik savodxonligini oshirishga yordam beradi. Asosiysi, jarayonning barcha ishtirokchilari uchun dolzarb va qiziqarli bo'lgan ijtimoiy va ta'limiy ahamiyatga ega, pedagogik maqsadga muvofiq mavzularni tanlash.

Maktabgacha ta'lim muassasasida kunlik rejalashtirish

Kundalik mashg'ulotlar rejasi, bo'sh vaqt va dam olish o'qituvchining tizimli ishini anglatmaydi, chunki bu o'quv -tarbiya jarayonini amalga oshirish sharoitida eng samarali hisoblanadi. Muvaffaqiyatning sababi shunda maktabgacha ta'lim muassasasida kundalik rejalashtirish o'quvchilarning muvaffaqiyatlari yoki muvaffaqiyatsizliklariga, o'quv muhitining o'zgarishiga, mavsumiyligiga, sog'lig'ining holatiga va bolalar jamoasining hissiy holatiga tezroq javob berishga imkon beradi.

Hujjatni tuzishda ular darslar jadvaliga, motor rejimiga, tarbiyaviy ishlar rejasiga tayanadi.

Kundalik rejaga quyidagilar kiradi:

guruh jismoniy faoliyati (isinish, ochiq havoda o'yinlar);o'quvchi bilan individual muloqot;muammoli yoki pedagogik vaziyatlarni hal qilish uchun tegishli bo'lgan kitoblarni qayta o'qish yoki o'qish;rivojlanayotgan, ijodiy o'yinlar va didaktik mashqlar;ijodiy, badiiy va musiqiy faoliyat;kognitiv besh daqiqa;ish;gevşeme, psixo-gimnastika mashqlari.

O'qituvchilar yangi kundalik rejani eng samarali va samarali qilish uchun kuzatish natijalarini tahlil qiladi, tizimlashtiradi, o'tgan davrlar natijalari bo'yicha xulosalar chiqaradi.

PEDAGOGIK JARAYONNI PLANLASH - bu oldindan belgilangan tartib, zarur shart -sharoitlar, vositalar, shakl va usullarni ko'rsatgan holda tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish ketma -ketligi.

Pedagogik jarayonni rejalashtirishning asosi shundan iborat Prog Ranma, unga ko'ra maktabgacha ta'lim muassasasi ishlaydi. Zamonaviy bolalar bog'chalari amaliyotida har xil jarayonlarga, jumladan, rejalashtirishga ijodiy yondashishga asoslangan faoliyatning barcha jabhalarini demokratlashtirish tendentsiyasi mavjud. Bu erdan har bir bolalar bog'chasi rejalashtirishning turlarini va shakllarini tanlashi va ularga ma'lum tarkibni kiritishi mumkin. Rejalashtirish pedagogik jarayonni butun bolalar bog'chasida ham, har bir yosh guruhi uchun alohida tashkil etishga qaratilgan. Asosiy Maqsad rejalashtirish ta'rifi hisoblanadi / Muayyan vaqt uchun tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlarning aniq vazifalari, shuningdek, faoliyat turlari, ularni tashkil etish usullari va berilgan vazifalarni hal etish vositalari, dasturning bajarilishini ta'minlash.

Printsiplar rejalashtirish : ilmiy xarakter, nuqtai nazar, aniqlik, muntazamlik, izchillik, takrorlanish. Printsiplarga asoslanib, bolalar bog'chasining butun ishini rejalashtirish aniq bo'lishi kerak Talablar:

1. Rejalashtirish bolalarni tarbiyalash va o'qitishning umumiy maqsadiga, shuningdek unga mos keladigan to'plamga asoslangan bo'lishi kerak. Shunga asoslanib, bolalar hayotining mazmuni, ularning faoliyatini tashkil etish shakllari, ish usullari rejalashtirilgan.

2. Rejalashtirish umuman pedagogik jarayonni tashkil etishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak: maktabgacha ta'lim muassasasi oldida turgan vazifalarni belgilash, tarbiya vazifalari va bolalarning yoshiga mos ravishda pedagogik ta'sirning mazmuni va usullarini tanlash.

3. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish ta'lim va tarbiyaning asosiy tamoyillarining saqlanishini ta'minlashi kerak.

4. Reja real va amalga oshirilishi mumkin va harakatga ko'rsatma bo'lishi kerak. ]

Tarbiya va tarbiyaviy ishlar rejalarida dastur mazmuni konkretlashtirilgan. Rejalashtirishda Sinflar Assimilyatsiyaning asosiy bosqichlari (bilim va ko'nikmalarni birlamchi idrok etish, kengaytirish va umumlashtirish, ulardan hayotda foydalanish) hisobga olinadi, materialning takrorlanishi va uning asoratlanishining bosqichma -bosqichligi nazarda tutiladi. O'qish sinfdan tashqarida, kundalik hayot, o'yinlar, ish jarayonida davom etadi. Kuzatishlar (dasturiy topshiriqlar va asosiy texnikalar), didaktik o'yinlar, didaktik materiallar yordamida mashqlar o'tkazish rejalashtirilgan. Shaxsning axloqiy fazilatlarini shakllantirish bolalar bilan olib boriladigan barcha tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlar jarayonida amalga oshiriladi.

Shunday qilib, mustaqil shaxs sifatida Axloqiy tarbiya bo'limi rejalashtirilmagan. Rejada bolalarda xulq -atvor va madaniy -gigienik ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha ishlar (ko'nikmalar hajmi, ularni shakllantirish ketma -ketligi, ta'lim usullari) aks ettirilgan. Haqida O'yinlar, keyin rejalashtirilgan bolalarning o'yin faoliyati emas, balki tarbiyachining o'yinlar (etakchilikning vazifalari va usullari) yo'nalishidagi pedagogik faoliyati.

Rejalashtirish Mehnat faoliyati 2 guruh vazifalariga asoslangan: bolalarni mehnat ko'nikma va malakalariga tarbiyalash va axloqiy fazilatlarni shakllantirish. Mehnatni tashkil etish shakllari bo'yicha rejalashtirish eng samarali hisoblanadi (bola mehnatining hajmi, tarkibi, asbob -uskunalari, shuningdek, mehnat ko'nikmalarini o'rgatish usullari va texnikasi, individual ish ko'rsatilgan).

Bundan tashqari, aniq tarkib va ​​tashkil etish shakllari rejalashtirishga bo'ysunadi. Ota -onalar bilan ishlash .

Maktabgacha tarbiya muassasalari amaliyotida quyidagilar rivojlandi Ko'rishlar rejalashtirish : yillik, istiqbolli, kalendar yoki joriy, kalendar-istiqbolli.

Yillik reja butun jamoaning birgalikdagi ijodiy ishidir. U bolalar bog'chasi faoliyatining barcha jabhalarini qamrab oladigan maktabgacha ta'lim muassasasining bir yillik ish vazifalarini va ularni amalga oshirish choralarini belgilaydi. Reja bolalar bog'chasi ishining quyidagi bo'limlarini o'z ichiga oladi: a) xodimlarning kasbiy darajasi va ishbilarmonlik malakasini oshirish, tarbiyachilar ishini o'rganish, nazoratni amalga oshirish; b) uslubiy ish; v) ota -onalar va jamoatchilik o'rtasida pedagogik targ'ibot; d) ma'muriy ish; e) bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi bog'liqlik. Yillik reja turli shakllarda (jadval, reja, reja, planshetlarni rejalashtirish) taqdim etilishi mumkin.

Uzoq muddatli reja bir oy davomida tuzilgan va quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

I. Bolalarning darsdan tashqari mashg'ulotlari (jismoniy madaniyat va sog'lomlashtirish ishlari; madaniy -gigienik ko'nikmalarni tarbiyalash; xulq -atvor madaniyatini, odob -axloqini, ijobiy munosabatlarni o'rgatish; atrof -muhit bilan tanishish va nutqni rivojlantirish; tabiat bilan tanishish; o'yin; ish; badiiy mustaqil faoliyat; dam olish va o'yin -kulgi).

P. Sinfdagi mashg'ulotlar.

Sh. Bolalar bilan individual ishlash.

1U. Ota -onalar bilan ishlash.

W. Ish uchun buxgalteriya hisobi.

Y1. Qo'shimchalar.

Rejaga gr bolalar ro'yxati ilova qilinadi; siz, adabiyotlar ro'yxati, darslar jadvali va kun bo'yi bolalar va o'qituvchining faoliyatini tashkil qilish uchun eslatma sxemasi.

Kalendar rejasi 1-2 hafta davomida tuzilgan. Yozish shakli kun bo'yi barcha tadbirlarni batafsil o'z ichiga olgan konspekt rejasi bo'lishi mumkin: ertalab (bolalar bilan individual ishlash, madaniy-gigienik ko'nikmalar va o'z-o'ziga xizmat qilish ko'nikmalarini shakllantirish, didaktik o'yin o'tkazish, sinfda (turi, mavzusi, dastur mazmuni, uslubiy texnikasi, vizual material va boshqalar), sayrda (kuzatish, ish, ochiq o'yinlar, o'yin faoliyati, individual ish), tushdan keyin va kechqurun (har xil) o'yin faoliyati, ish, o'yin -kulgi). Reja rejasiga qo'shimcha ravishda, jadval jadval-diagramma shaklida bajarilishi mumkin.

Kalendar- uzoq muddatli reja Odatda jadval-sxema ko'rinishida tuziladi. Hafta davomida mashg'ulotlar, yurish mashg'ulotlari va bolalar bilan individual ish rejalashtirilgan. Ota -onalar bilan ishlash, ertalabki mashqlar, o'yin -kulgi bir oyga rejalashtirilgan.

Qachonki biz rejalashtirishga vaqtni behuda sarf qilsak
bundan ham ko'proq bor.
M. Rustam (hind olimi)

Pedagogik adabiyotlar va maktabgacha ta'lim muassasalarida mavjud rejalashtirish amaliyoti tahlili shuni ko'rsatadiki, bu muammo haligacha ilmiy -uslubiy darajada murakkab va etarli darajada ishlab chiqilmagan.

Qoida tariqasida, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbarlari mustaqil ravishda sinov va xato orqali optimal rejalashtirish yo'llarini izlaydilar. Bu ko'pincha yillar talab qiladi. Vaqt va kuch adabiyotni o'rganishga, boshqalarning tajribasi bilan tanishishga, o'z fikrlariga va to'g'ridan -to'g'ri norasmiy real rejani tuzishga sarflanadi.

Hozirgacha maktabgacha ta'lim muassasalarining aniq tasnifi ishlab chiqilmagan, rejalarni tuzishning ko'plab variantlari taklif qilingan, ularning mohiyati, qoida tariqasida, mazmunni yillikdan oylikgacha, oylikdan kundalikgacha qayta yozishga bog'liq. mavjud tavsiyalar ko'pincha yaxlit jarayon va rejalashtirish texnologiyasidan ko'ra, individual sifat xususiyatlariga, ba'zan esa maktabgacha ta'lim mutaxassislarini chalkashtirib yuboradi.

Rejalashtirishda quyidagi qiyinchiliklarni ajratib ko'rsatish mumkin: rejalashtirishning aniq va ayni paytda oddiy kontseptsiyasi (modeli) yo'qligi, ta'lim va o'qitishning asosiy tamoyillari (tizimlilik, izchillik va h.k.) ning yomon bajarilishi, o'zaro bog'liqlikning yo'qligi. har xil turdagi faoliyat (o'yin - ish - o'rganish), ortiqcha yuklanish (kam yuklanish) rejalari, ijrochilar o'rtasida mas'uliyatni muvozanatsiz taqsimlash, voqealarni notekis rejalashtirish.
Keling, bugungi kunda qanday rejalar mavjudligini, rejalashtirishni amalga oshirishdagi kamchiliklarni qanday hal qilish kerakligini va bugun maktabgacha ta'lim muassasasiga qanday reja kerakligini aniqlashga harakat qilaylik.

Rejalashtirish - bu kelajakni o'rganish va harakatlar rejasining sxemasi, har qanday faoliyatning markaziy bo'g'ini, maqsadlarni belgilash, qoidalar va harakatlar ketma -ketligini ishlab chiqish, natijalarni kutish va bashorat qilishni o'z ichiga oladi.

Muvaffaqiyatli mashg'ulotlar uchun maktabgacha ta'lim muassasasi quyidagi rejaga ega bo'lishi kerak xususiyatlari:
birlik(maktabgacha ta'lim muassasasining har bir kichik tuzilmasining maqsadlari bir -biri bilan chambarchas bog'liq)
zudlik bilan(qisqa muddatli va uzoq muddatli bashoratga tayanish)
moslashuvchanlik(sharoit o'zgarganda moslashish qobiliyati) va
bashorat qilish(yakuniy va oraliq natijalarni bashorat qilish qobiliyati).

Turli xillari bor rejalashtirish turlari shartli ravishda bir necha guruhga bo'lish mumkin bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarida:

1.Butun bolalar bog'chasining ishini rejalashtirish(yillik rejalashtirish) - bosh va katta o'qituvchi tomonidan olib boriladi, u avgust oyida o'qituvchilar kengashida muhokama qilinadi va qabul qilinadi.
2. Tematik rejalashtirish(yoqilgan ma'lum turlari tadbirlar) - qisman dasturlarning mualliflari yoki maktabgacha ta'lim muassasasining katta o'qituvchilari tomonidan rahbar bilan birgalikda amalga oshiriladi.
3... Mutaxassislar tomonidan individual rejalashtirish(katta o'qituvchi, musiqiy direktor, logoped va boshqalar)
4. Muayyan yosh guruhlari uchun ishlarni rejalashtirish- katta o'qituvchi rahbarligida guruh o'qituvchilari.

Qoida tariqasida, rejalarni tuzish ketma -ketligi yuqoridan pastgacha. Birinchidan, yil uchun ish rejasi tuziladi, keyin tematik rejalashtirish, so'ngra birinchi ikkitasi asosida mutaxassislar va o'qituvchilar tomonidan rejalashtirish.

Rejalar shunga o'xshash bo'lishi mumkin istiqbolli(tuzilgan uzoq muddat- yil, chorak, oy) va taqvim(qisqa vaqt uchun - bir hafta, bir kun). Shunga ko'ra, bu holda kompilyatsiya qilish tartibi nuqtai nazardan taqvimga to'g'ri keladi.

Har qanday turdagi rejalashtirish bir necha turda amalga oshiriladi bosqichlar:

1. Rejalashtirish mavzusini o'rganish (diagnostika) va tahlil qilish (butun bolalar bog'chasining ishini chizish, bolalarda bilim, ko'nikmalarning shakllanish darajasi, bolalar guruhidagi rivojlanish xususiyatlari va boshqalar).
2. Taklif etilayotgan faoliyatning maqsad va vazifalarini shakllantirish.
3. Belgilangan maqsad va vazifalarni hal qilish usullari va usullarini aniqlash (barcha manfaatdor quyi tuzilmalardan reja loyihasi bo'yicha takliflarni to'plash va tahlil qilish)
4. Rejaning barcha qismlarini yaxlit yaxlit holda tuzish ("yig'ish").
5. Rejani qabul qilish, tasdiqlash.
6. Amalga oshirish, uning bajarilishini nazorat qilish.
Chizma yil uchun ish rejasi Bu eng ko'p vaqt talab qiladigan protsedura.
Qoida tariqasida, u bir necha bo'limlardan iborat:

Metodik ish:pedagogik jarayonni jihozlashrivojlanayotgan muhitni shakllantirishilg‘or pedagogik tajribani o‘rganish va umumlashtirishmaktab bilan uzluksiz ishlashini ta'minlash.tematik ko'rgazmalar.Kadrlar bilan ishlash:o'qituvchilar kengashlarining yig'ilishlariseminarlar - mahorat darslari, biznes o'yinlari va boshqalar.jamoaviy qarashlarmaslahatlarmalaka oshirishattestatsiyayosh mutaxassislar bilan ishlashBoshqaruvOta -onalar bilan ishlash:ota -onalar uchrashuvlarimaslahatlarboshqa shakllarMa'muriy ish.Sog'lomlashtirish ishlari

Tarbiyachining ish rejasi balkim istiqbolli(bir oy, chorak uchun), taqvim(bir hafta, har kuni), istiqbolli taqvim.
Qo'llaniladi turli shakllar rejalarni yozish: matn, planshet (cho'ntak), fayl shkafi yordamida matn, sxematik-blok, siklogramma shaklidagi reja-diagramma va boshqalar.
O'qituvchilar reja shaklini o'zlari tanlashlari mumkin. Bu boshqacha bo'lishi mumkin bo'lsa -da, masalan, bolalar yoki katta guruh, yosh mutaxassislar (batafsil matnli reja) va tajribali o'qituvchilar uchun (grafik shakl) va boshqalar. Shunga qaramay, maktabgacha ta'lim muassasasida reja yozishning yagona shakli qabul qilinganligi maqsadga muvofiqdir.
O'qituvchining iltimosiga binoan uzoq muddatli reja bir oy yoki chorak uchun tuzilgan. Qoida tariqasida, ota -onalar bilan ishlash, ertalabki mashg'ulotlar, o'yin -kulgilar, mashg'ulotlar va boshqalar bir oyga rejalashtirilgan.

Istiqbolli reja quyidagilarni aks ettirishi mumkin:

1. Maqsad va vazifalar.
2. Kichik guruhlar bo'yicha bolalar ro'yxati.
3. Tsiklogramma (ish momentlarining tuzilishi)
4. Bolalar faoliyatining turlari:

aloqa (kommunikativ vaziyatlar, hikoyalar, tushuntirishlar, tushuntirishlar, suhbatlar, og'zaki bo'lmagan muloqot holatlari va boshqalar)jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari (qattiqlashuv, sport mashqlari, ochiq o'yinlar)o'yin faoliyati (barmoq, syujet-rol, didaktik, stol usti, rivojlanish, xotira, e'tibor, tasavvur, fikrlashni rivojlantirish uchun), qurilish, xalq, musiqiy va didaktik, og'zaki, kompyuter, ochiq o'yinlar va boshqalar)tashkil etilgan darslarkognitiv amaliy faoliyat (atrofdagi hayot hodisalari bilan tanishish, tirik va jonsiz tabiatni kuzatish, boshlang'ich eksperimental va eksperimental faoliyat va boshqalar)badiiy faoliyat (nutq va teatr-o'yin, musiqiy, vizual)boshlang'ich mehnat (topshiriqlar, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, uy va qo'l mehnati, vazifa)bolalar bilan individual ishlashoila bilan ishlashistiqbollar

Kalendar rejasi har bir kun uchun bolalar faoliyatining barcha turlarini va ularga mos keladigan ish shakllarini rejalashtirishni ta'minlaydi.

Jadval variantlari

Tarbiyachining ham uzoq muddatli, ham taqvim rejalarini tayyorlashi ko'plab rejalashtirish kamchiliklarini oldini oladi, lekin o'qituvchilarni ortiqcha yuklaydi, chunki bu holda o'qituvchi ikkita rejani bajarishi kerak.
Yana zamonaviy istiqbolli taqvim Rejalashtirish: ishning bir qismi bir oyga rejalashtirilgan (rejimli lahzalar, o'yin -kulgi, mashg'ulotlar, o'yinlar, ish va hk) va aniq tarkib - har kun uchun (individual ish, ba'zi ish qismlarining tavsifi: ertalab - kechqurun)
Istiqbolli rejalashtirish quyidagilarni ta'minlaydi:

Bolalar faoliyatining asosiy turlari: o'yin, ish, o'qish va boshqalar.Bir oy davomida ta'lim va tarbiya vazifalarini hal qilishda izchillik va tizimlilik tamoyillarini amalga oshirish.Muayyan yosh toifasidagi dasturning barcha bo'limlari uchun topshiriqlarning uzluksizligi.Aniq bolalar bilan individual ishlash tizimi - dars, o'yin, ishdan so'ng darhol.Kuzatuvlarni rejaga bir kun oldin yoki shu kuni ertalab yozib olish.

Bunday rejalashtirishni bir necha bosqichda bajarish oqilona.

Bolalar bog'chasining ish rejasi bo'yicha barcha tadbirlarni (bir oy, chorak uchun) to'ldiring.Yakuniy mashg'ulotlar, suhbatlar, ekskursiyalar, murakkab mashg'ulotlar kunlarini aniqlang.To'g'ridan -to'g'ri rejalashtirish:nutqni rivojlantirish va atrofdagi dunyo bilan tanishish, vizual faoliyat va qurilish, jismoniy madaniyat, musiqa, boshlang'ich matematik tushunchalarni ishlab chiqish va boshqalar.haykaltaroshlik, bo'yash, aplike va boshqalardan oldin dastlabki ishlar.individual ishrejalashtirilgan o'yinlar va mashg'ulotlarni hisobga olgan holda, kuzatuvning asosiy nuqtalarini, mehnatini, o'yin turlarini, individual topshiriqlarni ko'rsatgan yurishlar.

4. Vazifalarga muvofiq (tarbiyaviy va tarbiyaviy) didaktik, syujet-rolli, ijodiy, ochiq va boshqa o'yinlarning takrorlanish turlari va chastotasini, shuningdek ishning maqsadi va turlarini ko'rsating.
5. Rejani tahlil qiling, uning barcha bo'limlarining o'zaro bog'liqligini kuzating.
6. Ota -onalar bilan ishlashni rejalashtirish.
7. Katta va tayyorgarlik guruhlarida o'qituvchi bilan ishlashni ta'minlang.
8. Guruhda ishlashni o'rgatish uchun qanday uskunalar kerak bo'lishini ko'rsating.
Har qanday rejalashtirish uchun kartotekadan foydalanish tavsiya etiladi:

darslar (ular adabiyotda tasvirlanmagan, lekin ular dasturda ko'zda tutilgan)yurishlar yoki kuzatuvlarertalabki mashqlarmehnatning ayrim turlari va boshqalar.

Umuman olganda, taqvimning kelajakdagi rejalashtirilishi o'qituvchining vaqtini va kuchini tejaydi, bu sizga maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarning yaxlit rasmini yaratish va ko'rish imkonini beradi.
Endi men maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning yangi yondashuvlari haqida to'xtalmoqchiman va mamlakatimizning boshqa hududlaridan bolalar bog'chalari uchun istiqbolli va taqvim rejalarini yuritish tajribasi haqida gapirishni istardim.
Shunday qilib, Bagautdinova S.F. (pedagogika fanlari nomzodi) va Kornilova K.V. (Magnitogorsk davlat universiteti ta'limni boshqarish kafedrasi katta o'qituvchisi) maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonining samaradorligi ko'p jihatdan uni rejalashtirish sifatiga bog'liqligini ta'kidlaydi. Ular o'quv jarayonini rejalashtirish sifatini tahlil qildilar maktabgacha tarbiya bilan shug'ullanish... Tahlil shuni ko'rsatdiki maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonini rejalashtirishning asosiy elementlari - ta'lim dasturi va o'qituvchilar rejasi.
Ularning ta'kidlashicha, rejalashtirishni tizimlashtirish uchun maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim dasturini qanday ishlab chiqish kerakligini aniqlash kerak, so'ngra ta'lim dasturi asosiy hujjat sifatida amalga oshirilishi uchun tarbiyaviy ish rejalarini ishlab chiqish yondashuvlarini aniqlash kerak. pedagogik rejalashtirish.

Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonini rejalashtirishni tizimlashtirish mexanizmi, ularning fikriga ko'ra, quyidagi harakatlarni o'z ichiga olishi mumkin.

1. Dastlabki bosqichda siz o'zingizning o'quv dasturingizni yaratishga qaror qilishingiz kerak.
2. Quyidagi harakatlar uchun ta'lim dasturini ishlab chiqish:

ta'lim dasturining umumiy va kontseptual g'oyasini aniqlashuning rivojlanish bosqichlarini ajratib ko'rsatishijodiy guruh yaratish (pedagogik jamoa, katta o'qituvchi)rivojlanish taraqqiyotini belgilaydita'lim dasturini ishlab chiqishni muvofiqlashtirish tizimini aniqlash.

3. Pedagoglarning rejalari orqali maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturini amalga oshirish.
Uzoq muddatli va taqvim rejalari-bu ta'lim dasturini amalga oshirishning taktik rejalashtirish hujjatlari, shuning uchun ular unga zid bo'lmasligi kerak.
Pedagogik rejalarni tizimlashtirish quyidagi harakatlarni o'z ichiga oladi:
1. O'quv jarayonini rejalashtirish shakli to'g'risida qaror qabul qilinadi.
2. Agar rejalashtirishning yagona shakli qabul qilingan bo'lsa, u holda maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik jamoasi ta'lim dasturi bo'yicha uzoq muddatli va taqvim rejasining taxminiy tuzilmasini ishlab chiqadi.
3. Agar rejalashtirishga tabaqalashtirilgan yondashuv qabul qilinsa kasbiy tayyorgarlik o'qituvchi (reja, jadval, jadval), keyin katta o'qituvchi har bir o'qituvchi uchun rejalashtirish shaklini tuzatadi.
4. Ta'lim dasturini amalga oshirish uchun pedagogik rejalarga xos bo'lgan umumiy talablar tizimi aniqlanadi:

ma'lum bir davr uchun dastur bo'limlari bo'yicha bolalar bilan ishlash vazifalario'quv dasturiga muvofiq o'quv materialining mazmunibolalar bilan ishlash usullari va texnikasireja shakliga qarab, dastur bo'limlari oylar, haftaning kunlari va rejim lahzalari, kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir bloklari bo'yicha taqsimlanadi.

5. Ta’lim dasturining har bir komponentining pedagogik rejalar bilan aloqasi aniqlanadi.
Bagautdinova ko'rsatganidek, S.F. (pedagogika fanlari nomzodi) va Kornilova K.V. (Magnitogorsk davlat universiteti ta'lim menejmenti kafedrasi katta o'qituvchisi) ushbu mexanizmni maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotiga tatbiq etish ta'lim jarayonini rejalashtirishni tartibga solishga yordam beradi, bu uning samaradorligi, taraqqiyoti va umuman natijalariga ta'sir qiladi.
Alyamovskaya V.G. (Psixologiya fanlari doktori, Nijniy Novgorod pedagogika universiteti) tematik rejaning quyidagi tuzilishini taklif qiladi:

Asosiy birlik.Rivojlanayotgan tomon."Ijodkorlik / tuzatish" blokirovkasi.Reyting darslari bloki.

Asosiy birlik dars mavzularini o'z ichiga oladi, ularning asosiy maqsadi bolalarga zarur bilimlar bazasini berish va o'quv faoliyatining ma'lum ko'nikmalarini shakllantirishdir.
V rivojlanish bloki darslarning mavzulari ko'rsatilgan bo'lib, unda bolalar o'z -o'zidan bilim olishlari kerak bo'ladi.
Blok "Ijodkorlik / tuzatish" sinflar tsiklini o'z ichiga oladi , olingan bilim tajribasini notanish vaziyatda qo'llash uchun, shuningdek (agar iloji bo'lsa) bilimlarni bilim faoliyatining boshqa sohalariga aylantirish uchun sharoit yaratish.
Reyting bloki darslar nazorat mashg'ulotlari mavzusini aks ettiradi (biz ularni reyting deb ataganmiz), bu bolaning har bir ta'lim faoliyatidagi shaxsiy tajribasini o'z vaqtida yozib olish imkonini beradi. Reytingning uch turi mavjud:

O'quv materiallarini assimilyatsiya qilish reytingi.Shaxsiy rivojlanish reytingi.Ijodkorlik reytingi.

An'anaviy tarzda, tematik reja jadval ko'rinishida tuziladi, lekin boshqa variantlar ham mumkin:

Blbock nomi

Mavzu sarlavhasi, xulosa

Soatlar soni

Sinflarni tashkil etish shakllari

Uy hayvonlari

Yovvoyi hayvonlar

Rivojlanmoqda

Nega erkakning dumi yo'q

Ijodkorlik / tuzatish

Hayvonlar uchun suyak

Reja uchun jami

Shartli belgilar:
…….. - va boshqalar.
Tr - an'anaviy o'qitish faoliyati.
Ig - o'yin shakli
Tn - o'quv shakli
Evristik suhbat
Cn - mustaqil qidiruv
CMD - jamoaviy fikrlash faoliyati
Te - bu bolalar tajribasi.
Moskvadagi GOU d / s N1755 "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" ga muvofiq ishlaydi va amalda bolalar bog'chasi o'qituvchilari uzoq muddatli rejalashtirishga ustunlik berishadi. Ularning fikricha, bu model:

Bolalar bilan ishlashning turli bo'limlari o'rtasidagi munosabatni hisobga oladi;Tizimli va izchil ishlashni ta'minlaydi;tarbiyachilar ishida b

irlikni ta'minlaydi.

1755 -sonli bolalar bog'chasida jadvallar A4 formatida tuziladi, unda quyidagilar aks etadi:

jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari: salomatlik varaqasi, mavsum va yoshni hisobga olgan holda mustahkamlash tizimi, yilning vaqtini hisobga olgan holda motorli faoliyat tizimi, gimnastika;tabiat va atrofdagi hayot hodisalari bilan tanishish ustida ishlash;madaniy -gigienik ko'nikmalarni, xulq -atvor me'yorlarini shakllantirish bilan bog'liq ishlar;rivojlanish ishi o'yin faoliyati;ota -onalar bilan o'zaro munosabat.

Masalan, gimnastikani 3 oyga rejalashtirish va o'yin faoliyatini 1 chorakka rejalashtirish uchun jadvallar sxemalari taklif qilingan:

1 -chorak uchun gimnastikani rejalashtirish.Gimnastika turlariOy nomi (qo'lda yozilgan)Oy nomi (qo'lda yozilgan)Oyning birinchi yarmiOyning ikkinchi yarmiOyning 3 -yarmiOyning birinchi yarmiOyning ikkinchi yarmiOyning 3 -yarmiErtalabOb'ektlarsiz kompleks(adabiyotni, muallifni, sahifani ko'rsating)

01.08.2020Maktabgacha ta'lim muassasasida rejalashtirish turlari. Tematik kalendar rejasi va uning turlari. ta'lim jarayonini rejalashtirish haqida

Rejalashtirish har qanday faoliyatning boshlanishi bo'lib, maktabgacha ta'lim muassasasida (bundan buyon matnda - DOE) pedagogik va tarbiyaviy ishlar bundan mustasno emas. Uning yordami bilan ma'muriyat va metodistlar o'quv va tarbiya ishlarini bajarish tartibini belgilaydi, uni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan vositalar, shakllar va usullarni ajratadi.

tsiklik;blok-sxema (hujjat bloklar va diagrammalarga bo'linadi);jadvalli (hujjat jadval shaklida qurilgan);matnli (barcha bosqichlarning matnli tavsiflari berilgan).

bolalarni darsdan tashqari ish bilan ta'minlash (o'yinlar, mehnat, tashqi dunyo bilan tanishish, madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash, jismoniy madaniyat va sog'lomlashtirish daqiqalari);individual ish va guruh darslari;ota-onalar bilan ishlash

Kalendar Bir haftadan ikki haftagacha bo'lgan reja-konspekt, bu kun davomida bolalarning ishini qamrab oladi. U maqsad, dasturga muvofiq faoliyatning mazmuni, ish shakllari va usullari, natijasini o'z ichiga oladi.ertalab individual ish;kunduzgi mashg'ulotlar mavzusi, dastur mazmuni;ochiq o'yinlar, ish, yurish paytida kuzatish;kechqurun va tushdan keyin - o'yin-kulgi va o'yin faoliyati

Kundalik O'quvchilar bilan o'quv va tarbiyaviy ishlarni tartibga soluvchi ish kuni uchun reja-jamlama. U o'qituvchiga ta'lim vazifalarini tizimli ravishda amalga oshirishda yordam berish uchun mo'ljallangan.o'quv va o'quv mashg'ulotlari;yurish, kundalik tartib;bo'sh vaqt;qo'shimchalar

Tematik , ko'ngilochar va ma'rifiy tadbirlar, o'yinlar, uchrashuvlar, ko'rgazmalar tashkil etish uchun yarim yil yoki chorak.yozuvchilar, rassomlar, faxriylar, vakillar bilan uchrashuvlar turli kasblar;ko'rgazmalar, mahorat darslari, viktorinalar, tanlovlar;ochiq o'yinlar;musiqiy va teatrlashtirilgan tadbirlar.

Bolalar bog'chasi o'qituvchilarining ishini rejalashtirish

An'anaga ko'ra, bolalar bog'chasi o'qituvchilari rejalashtirishning quyidagi shakllaridan foydalanadilar:

1. Kalendar-tematik

Ta'limni amalga oshirish tartibini belgilaydi tarbiyaviy ish, eng muhimi, buning uchun zarur bo'lgan usullar, shakllar va vositalar. Har bir bog 'taqvim-tematik rejaning maxsus shaklini oladi. U maktabgacha yoshdagi bolalarning individual va uyushgan faoliyatini o'zgartirishni hisobga olgan holda ikki hafta davomida tuziladi. Bu bolalar uchun bo'sh vaqt va tartibga solinmagan mehnat turlarini nazarda tutadi.

2. Perspektiv-taqvim

U o'quv jarayonini amalga oshirish ketma-ketligini belgilab, har oy uchun ishlab chiqiladi. Rejada har oy uchun ishning vazifalari va mazmunini aks ettirish muhim ahamiyatga ega.Uning ustida ishlash maktabgacha ta'limning asosiy dasturi va kompleks tematik rejalashtirish asosida amalga oshiriladi. O'qituvchilar har bir yosh guruhidagi bolalar uchun bir yil, yarim yil, chorak yoki bir oy uchun hujjat tuzadilar.

3. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida blokni rejalashtirish.

in.docx yuklab oling

sanasiMuhim sanalar taqvimimohiyatiTarkibsentyabr1 - Bilimlar kuniBolalarni moslashtirish juda muhimdir bolalar bog'chasi ularda o'qishga, o'qitish mehnatiga ijobiy munosabatni shakllantirish.Rolli o'yinlar, maktabga ekskursiya, maktab mavzusiga oid hikoyalar, topishmoqlar, qo'shiqlar, loyiha ishi.9 - Go'zallik kuniInsonning go'zalligi, tashqi va ichki go'zalligi haqida g'oyalarni shakllantirish.Xonani guldastalar va kuzgi barglar bilan bezash, kuzgi tabiatni kuzatish, uy-ro'zg'or buyumlarini bezash, axloqiy tanlov holatlarini hal qilish.27 - Tarbiyachi va barcha maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari kuniBarcha bolalar bog'chasi o'qituvchilariga ijobiy munosabatni shakllantirish.Tarbiyachining ishini nazorat qilish, o'yinlar ishlab chiqish, tarbiyachiga har tomonlama yordam berish.oktyabr1 - Xalqaro musiqa kuniMusiqa san’ati bilan tanishtirish, u haqida ijobiy fikr yaratish.
Bayram mavzusidagi suhbatlar, turli yo'nalishdagi musiqa bilan tanishish, musiqaga ochiq o'yinlar.4 - Butunjahon hayvonlar kuniBizning kichik birodarlarimiz kabi ijobiy yaratish.Dramatizatsiya o'yinlari, mobil va rolli o'yinlar, hayvonlar mavzusidagi she'rlar va qo'shiqlarni o'rganish, suhbatlar, uy hayvonlari haqida hikoyalar.28 - Animatsiya kuniQadriyat g'oyalarini shakllantirish, animatsiya san'ati bilan tanishtirish.Muammoli vaziyatlar, loyiha faoliyati bilan multfilmlarni tomosha qilish.noyabr1 - Butunjahon bag'rikenglik kuniTurli millat vakillari bilan muloqot qilish, munosabatlar yo'llari haqida g'oyalarni yaratish.Vaziyatli suhbatlar, o'yin vaziyatlari, teatrlashtirilgan o'yinlar.25 - Rossiya onalar kuniOnaga hurmat va muhabbat tuyg'usini, unga g'amxo'rlik qilish va yordam berish istagini oshirish.Rolli o'yinlar, musiqa tinglash va ona haqida she'rlar, onalar uchun sovg'alar tayyorlash ustaxonasi.dekabr10 - Inson huquqlari kuniBolalarni huquqiy soha asoslari, asosiy inson huquqlari bilan tanishtirish.Suhbatlar, fotoko'rgazmalar, muammoli va pedagogik vaziyatlar.28 - Xalqaro kino kuniEstetik didni, kino olamiga ijobiy munosabatni shakllantirishMuammoli vaziyatlarga ega filmlar va qisqa metrajli filmlarni tomosha qilish, rolli o'yinlar.Yanvar11 - Xalqaro rahmat kuniXushmuomalalik haftasi, bolalarda bag'rikenglik muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, odobli so'zlarning lug'atini to'ldirish.Pedagogik vaziyatlar, odob mavzusida she'r o'rganish, axloqiy tanlash holatlari.18 - Alan Aleksandr Milnening tug'ilgan kuniYozuvchining ijodi va tarjimai holi bilan tanishish.Miln asarlaridan parchalarni tinglash, ular asosida yaratilgan multfilmlarni tomosha qilish.fevral10 - Aleksandr Sergeyevich Pushkinni xotirlash kuniShoirning ijodi va tarjimai holi bilan tanishish.Pushkin she'rlarini tinglash, ba'zilarini yoddan o'rganish, rolli o'yinlar, viktorinalar.17 - Agnia Bartoning tug'ilgan kuni
17 - mehribonlik kuniAdib asarlari asosida mehr-oqibat haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.Bayram mavzusini o'qish, vaziyatli suhbatlar, ertaklar uchun rasmlar bilan tanishish, rolli o'yinlar, loyiha faoliyati.Mart1 - Rossiyada mushuklar kuniMushuklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni rivojlantirishga ko'maklashish, tabiatni himoya qilish istagini tarbiyalash.Mavzu bo'yicha suhbatlar, taqdimotlarni ko'rish, ochiq o'yinlar.8 - Xalqaro xotin-qizlar kuniAyollarga hurmatli munosabatni tarbiyalash, gender vakilliklarini kengaytirish.onalar, buvilar va opa-singillar uchun sovg'alar, bolalarning barcha turlari, bayram tarixi bilan tanishish, onalar haqidagi asarlar o'qish.31 - Korney Ivanovich Chukovskiyning tug'ilgan kuniYozuvchining ijodi va tarjimai holi bilan tanishtirish, yaxshi kitob o‘qish, ularni hurmat qilish ehtiyojini shakllantirish.Rolli o'yinlar, qo'shiq ijrosi, kutubxonaga ekskursiya, viktorina, kitob ko'rgazmasi.aprel7 - Jahon sog'liqni saqlash kuniSog'lom turmush tarzi odatlarini shakllantirish, sportga intilish, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni singdirish.Gigiena, inson tanasi haqida sport o'yinlari, topishmoqlar va viktorinalar.12 - Aviatsiya va kosmonavtika kuniTalabalarning kosmos haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, taniqli ruslar haqida g'oyalarni shakllantirishRolli o'yinlar, raketa dizayni, rasm chizish tanlovi, .may1 - Bahor va mehnat kuniMehnatga, tabiatga va boshqalarga ijobiy hurmatni rivojlantirish.Ijodiy ustaxonalar, ochiq o'yinlar, ochiq havoda o'tkaziladigan tadbirlar.9 - G'alaba kuniMaktabgacha yoshdagi bolalarning Buyuk haqidagi bilimlarini tizimlashtirish Vatan urushi, o'sha yillardagi odamlarning jasorati.Faxriylar bilan tanishish, ular uchun sovg'a kartalarini tayyorlash, muammoli vaziyatlar.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik rejalashtirish, tavsiya etilgan, ma'lum bir kunni nishonlashning rasmiy sanasiga to'g'ri kelmasligi mumkin. Ba'zi sanalarni kechiktirish o'quv jarayonini optimallashtirishga yordam beradi, shuning uchun o'qituvchilar bayramlar va tematik haftalar sanalarini mustaqil ravishda belgilaydilar.

Bolalar bog'chasida ta'lim muhitini tashkil etishda mavzuli haftalar alohida o'rin tutdi. Mavzu tufayli maktabgacha ta'lim muassasasi o'quvchilarining hayoti qiziqarli va rang-barang bo'ladi. Murakkab shakl sifatida uslubiy ish, bolalar bog'chasi ma'muriyati tobora ko'proq mavzuli haftalarni tanlamoqda. Ular o'qituvchilar, ota-onalar va bolalarning sa'y-harakatlarini birlashtirishga, faol ijodiy va tadqiqot faoliyatini yaratishga imkon beradi.

Ular yuqori samaradorlikka ega, chunki ular fikrlashning moslashuvchanligiga hissa qo'shadi, o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarini faol mehnatga jalb qiladi va o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini namoyon etishiga imkon beradi. Shunday qilib, metodistlar bolalar bog'chasi amaliyotiga yaxlit ish shakllarini jalb qiladilar, ular o'z maqsadlariga erishish uchun o'qituvchilar va bolalar jamoasini yig'ishga, fanni rivojlantiruvchi muhitni boyitishga muvaffaq bo'lishadi.

Tematik haftaliklarning vazifalari va maqsadlari amaliy xarakterga ega, shuning uchun o'qituvchilarning kasbiy xususiyatlarini rivojlantiradi, ota-onalarning pedagogik savodxonligini o'rnatadi va oshirishga hissa qo'shadi. Asosiysi, jarayonning barcha ishtirokchilari uchun dolzarb va qiziqarli bo'ladigan ijtimoiy va tarbiyaviy ahamiyatga ega, pedagogik jihatdan mos mavzuni tanlashdir.

Maktabgacha ta'lim muassasasida kundalik rejalashtirish

Mashg'ulotlarning kunlik rejasi, bo'sh vaqt va dam olish o'qituvchining tizimli ishini nazarda tutmaganligi sababli, bu o'quv jarayonini amalga oshirish sharoitida eng samarali hisoblanadi. Muvaffaqiyatning sababi shundaki maktabgacha ta'lim muassasasida kundalik rejalashtirish o'quvchilarning muvaffaqiyatlari yoki muvaffaqiyatsizliklariga, mavzu-muhitdagi o'zgarishlarga, mavsumiylikka, sog'liq holatiga va bolalar jamoasining hissiy holatiga tezda javob berishga imkon beradi.

Hujjatni tuzishda ular darslar jadvaliga, vosita rejimiga, o'quv va tarbiyaviy ishlar rejasiga tayanadilar.

Kundalik rejaga quyidagilar kiradi:

guruh motorli faoliyati (issiqlik, ochiq o'yinlar);o'quvchi bilan individual dialog;muammoli yoki pedagogik vaziyatlarni hal qilish uchun tegishli bo'lgan kitoblarni takrorlash yoki o'qish;o'quv, ijodiy o'yinlar va didaktik mashqlar;ijodiy, badiiy va musiqiy ish bilan ta'minlash;kognitiv besh daqiqa;ish;dam olish mashqlari, psixo-gimnastika.

Pedagoglar yangi kunlik rejaning eng samarali va samarali bo‘lishi uchun kuzatishlar natijalarini tahlil qiladi, tizimlashtiradi, o‘tgan davrlar natijalari asosida xulosalar chiqaradi.

PEDAGOGIK JARAYONNI REJAJLASH - oldindan belgilangan tartib, zarur shart-sharoitlar, vositalar, shakl va usullarni ko'rsatuvchi tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish ketma-ketligi.

Pedagogik jarayonni rejalashtirishning asosi shundan iborat Prog Ramma, unga ko'ra maktabgacha ta'lim muassasasi ishlaydi. Mehnat amaliyoti - zamonaviy bolalar bog'chalari turli jarayonlarga, jumladan rejalashtirishga ijodiy yondashish asosida faoliyatning barcha jabhalarini demokratlashtirish tendentsiyasini o'z ichiga oladi. Bu erdan har bir bolalar bog'chasi rejalashtirish turlari va shakllarini tanlashi va ularga ma'lum tarkibni sarmoya kiritishi mumkin. Rejalashtirish pedagogik jarayonni umuman bolalar bog'chasida ham, har bir yosh guruhi uchun alohida tashkil etishga qaratilgan. Asosiy maqsad rejalashtirish ta'rifidir / Tarbiya va tarbiya ishlarining muayyan davrdagi aniq vazifalari, shuningdek, faoliyat turlari, ularni tashkil etish usullari va dasturni amalga oshirishni ta’minlovchi vazifalarni hal qilish vositalari.

Prinsiplar rejalashtirish Tayanch so'zlar: ilmiy xarakter, istiqbol, o'ziga xoslik, muntazamlik, izchillik, takrorlash. Prinsiplarga asoslanib, bolalar bog'chasining butun ishini rejalashtirish ma'lum talablarga javob berishi kerak talablar:

1. Rejalashtirish bolalarni tarbiyalash va o'qitishning umumiy maqsadi, shuningdek, tegishli vazifalardan kelib chiqishi kerak. Bundan kelib chiqqan holda, bolalar hayotining mazmuni, ularning faoliyatini tashkil etish shakllari va ish uslublari rejalashtirilgan.

2. Rejalashtirish pedagogik jarayonni bir butun sifatida tashkil etishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak: maktabgacha ta'lim muassasasi oldida turgan vazifalarni belgilash, tarbiya vazifalari va bolalarning yoshiga muvofiq pedagogik ta'sir ko'rsatishning mazmuni va usullarini tanlash.

3. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish ta’lim va tarbiyaning asosiy tamoyillarining saqlanishini ta’minlashi kerak.

4. Reja real va amalga oshirilishi mumkin, harakatga yo‘l ko‘rsatuvchi bo‘lishi kerak. ]

Tarbiyaviy ish rejalarida dastur mazmuni ko`rsatilgan. Rejalashtirishda Sinflar Assimilyatsiyaning asosiy bosqichlari hisobga olinadi (birlamchi idrok etish, bilim va ko'nikmalarni kengaytirish va umumlashtirish, ulardan hayotda foydalanish), materialni takrorlash va uning murakkablashuvining bosqichma-bosqich xarakteri ta'minlanadi. O'rganish darsdan tashqari, kundalik hayot, o'yinlar, mehnat jarayonida davom etadi. Kuzatishlar (dasturiy topshiriqlar va asosiy texnikalar), didaktik o'yinlar, didaktik materiallar bilan mashqlar o'tkazish rejalashtirilgan. Shaxsning axloqiy fazilatlarini shakllantirish bolalar bilan olib boriladigan barcha tarbiyaviy ishlar jarayonida amalga oshiriladi.

Shuning uchun, mustaqil sifatida Axloqiy tarbiya bo'limi rejalashtirilmagan. Rejada bolalarda xulq-atvor va madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirish (ko'nikmalar miqdori, ularni shakllantirish ketma-ketligi, ta'lim usullari) bo'yicha ishlar aks ettirilgan. Haqida O'yinlar, keyin bolalarning o'yin faoliyati emas, balki tarbiyachining o'yinlarni boshqarishdagi pedagogik faoliyati (boshqaruvning vazifalari va usullari) rejalashtirilgan.

Rejalashtirish Mehnat faoliyati 2 guruh vazifalarga asoslanadi: bolalarda mehnat ko`nikma va malakalarini tarbiyalash va ayni vaqtda axloqiy sifatlarni shakllantirish. Mehnatni tashkil etish shakllari bo'yicha rejalashtirish eng samarali hisoblanadi (bolalar mehnatining hajmi va mazmuni, asbob-uskunalar, shuningdek, mehnat ko'nikmalariga, individual ishlarni o'rgatish usullari va usullarini ko'rsatadi).

Bundan tashqari, tashkil etishning o'ziga xos mazmuni va shakllari rejalashtirishga bog'liq. Ota-onalar bilan ishlash .

Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish amaliyotida quyidagilar Turlari rejalashtirish : yillik, istiqbolli, kalendar yoki joriy, kalendar-perspektiv.

Yillik reja butun jamoaning birgalikdagi ijodiy ishidir. Unda maktabgacha ta’lim muassasasining yil davomidagi vazifalari va ularni amalga oshirish chora-tadbirlari belgilab berilgan bo‘lib, ular bog‘cha faoliyatining barcha jabhalarini qamrab oladi. Reja bolalar bog'chasi ishining quyidagi bo'limlarini o'z ichiga oladi: a) xodimlarning kasbiy darajasi va ishbilarmonlik ko'nikmalarini oshirish, tarbiyachilar ishini o'rganish, monitoring qilish; b) uslubiy ish; v) ota-onalar va jamoatchilik o'rtasida pedagogik targ'ibot; d) ma'muriy-xo'jalik ishlari; e) bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi aloqa. Yillik reja turli shakllarda (reja-jadval, reja-sxema, planshet rejalashtirish) taqdim etilishi mumkin.

uzoq muddatli reja bir oy davomida tuzilgan va quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

I. Bolalarning darsdan tashqari faoliyati (jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari; madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash; xatti-harakatlar madaniyati, ijobiy munosabatlar ko'nikmalari va odatlarini tarbiyalash; boshqalar bilan tanishish va nutqni rivojlantirish; tabiat bilan tanishish; o'yin; ish; badiiy mustaqil faoliyat; bayramlar va o'yin-kulgilar ).

P. Darsda ta’lim olish.

Sh. Bolalar bilan individual ishlash.

1U. Ota-onalar bilan ishlash.

U. Mehnatni hisobga olish.

U1. Qo'shimchalar.

Rejaga bolalar gr ro'yxati ilova qilinadi; siz, adabiyotlar ro'yxati, sinflar tarmog'i va kun davomida bolalar va o'qituvchining faoliyatini tashkil etish bo'yicha diagramma-memo.

Kalendar rejasi 1-2 hafta davomida tuzilgan. Uni yozish shakli kun bo'yi barcha tadbirlarni batafsil tavsiflovchi kontur rejasi bo'lishi mumkin: ertalab (bolalar bilan individual ishlash, madaniy-gigiena ko'nikmalarini va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish ustida ishlash, didaktik o'yin o'tkazish va hk.). ), darsda (ko‘rinish, mavzu, dastur mazmuni, uslubiy texnika, vizual material va hokazo), yurishda (kuzatishlar, ish, ochiq o'yinlar, o'yin faoliyati, individual ish), kunning 2-yarmida va kechqurun (turli o'yin faoliyati, ish, o'yin-kulgi). Kalendar rejasi reja-konspektdan tashqari jadval-sxema shaklida ham tuzilishi mumkin.

kalendar- istiqbolli reja Odatda jadval-sxema shaklida tuziladi. Hafta davomida mashg'ulotlar, sayr qilish uchun mashg'ulotlar va bolalar bilan individual ishlash rejalashtirilgan. Bir oy davomida ota-onalar bilan ishlash, ertalabki mashqlar majmualari, o'yin-kulgilar rejalashtirilgan.

Biz rejalashtirishga vaqt sarflaganimizda
kattalashib boradi.
M. Rustam (hind olimi)

Pedagogik adabiyotlar va maktabgacha ta'lim muassasalarida rejalashtirishning mavjud amaliyoti tahlili shuni ko'rsatadiki, bu muammo hali ham murakkab va ilmiy-metodik darajada etarli darajada ishlab chiqilmagan.

Qoidaga ko'ra, maktabgacha ta'lim muassasalari rahbarlari mustaqil ravishda, sinov va xatolar orqali optimal rejalashtirish yo'llarini izlaydilar. Bu ko'pincha yillar davom etadi. Vaqt va kuch adabiyotni o'rganishga, boshqa odamlarning tajribasi bilan tanishishga, o'z fikrlariga va bevosita norasmiy real rejani tuzishga sarflanadi.

Maktabgacha ta'lim rejalarining aniq tasnifi hali ishlab chiqilmagan, rejalarni tuzishning ko'plab variantlari taklif etiladi, ularning mohiyati, qoida tariqasida, tarkibni yillikdan oyga, oylikdan kunlikgacha, mavjud tavsiyalarni qayta yozishdan iborat. ko'pincha yaxlit jarayon va rejalashtirish texnologiyasidan ko'ra individual sifat xususiyatlariga e'tibor qaratadi, ba'zan esa maktabgacha ta'lim mutaxassislarini yanada chalkashtirib yuboradi va yo'nalishini buzadi.

Rejalashtirishda quyidagi qiyinchiliklarni aniqlash mumkin: rejalashtirishning aniq va ayni paytda oddiy kontseptsiyasi (modeli) yo'qligi, ta'lim va tarbiyaning asosiy tamoyillarining yomon amalga oshirilishi (tizimlilik, izchillik va boshqalar), o'rtasidagi o'zaro bog'liqlikning yo'qligi. turli xil faoliyat turlari (o'yin - ish - mashg'ulot), tirbandlik (kam yuklash) rejalari, ijrochilar o'rtasidagi mas'uliyatni muvozanatsiz taqsimlash, tadbirlarni notekis rejalashtirish.
Keling, bugungi kunda qanday rejalar mavjudligini, rejalashtirishni amalga oshirishdagi kamchiliklarni qanday hal qilish kerakligini va bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasasiga qanday reja kerakligini aniqlashga harakat qilaylik?

Rejalashtirish - bu kelajakni o'rganish va harakatlar rejasining konturini, har qanday faoliyatning markaziy bo'g'ini bo'lib, u maqsadlarni belgilash, harakatlar qoidalari va ketma-ketligini ishlab chiqish, natijalarni kutish va bashorat qilishni o'z ichiga oladi.

Muvaffaqiyatli faoliyat uchun maktabgacha ta'lim muassasasi quyidagilarga ega bo'lgan rejaga muhtoj xususiyatlari:
birlik(maktabgacha ta'lim muassasasining har bir quyi tuzilmasining maqsadlari bir-biri bilan chambarchas bog'liq)
shoshilinchlik(qisqa muddatli va uzoq muddatli bashoratga tayangan holda)
moslashuvchanlik(agar sharoit o'zgarsa, moslashish qobiliyati) va
bashorat qilish(yakuniy va oraliq natijalarni bashorat qilish qobiliyati).

Turli xillari bor rejalashtirish turlari shartli ravishda bir necha guruhlarga bo'linishi mumkin bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarida:

1.Butun bolalar bog'chasi ishini rejalashtirish(yillik rejalashtirish) - rahbar va katta o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi, avgust oyida o'qituvchilar kengashida muhokama qilinadi va qabul qilinadi.
2. Tematik rejalashtirish(yoq ba'zi turlari faoliyati) - qisman dasturlarning mualliflari yoki kattalar maktabgacha tarbiyachilar menejer bilan birgalikda.
3. Mutaxassislar tomonidan individual rejalashtirish(katta o'qituvchi, musiqa direktori, nutq terapevti va boshqalar)
4. Muayyan yosh guruhidagi ishlarni rejalashtirish- katta tarbiyachi rahbarligida guruh tarbiyachilaridan tarkib topadi.

Qoida tariqasida, rejalarni tuzish ketma-ketligi yuqoridan pastgacha. Birinchidan, yil uchun ish rejasi tuziladi, keyin tematik rejalashtirish, so'ngra birinchi ikkitasi asosida - mutaxassislar va o'qituvchilar tomonidan rejalashtirish.

Rejalar bo'lishi mumkin istiqbolli(tuzilgan uzoq muddat– yil, chorak, oy) va kalendar(qisqa muddatga - bir hafta, bir kun). Shunga ko'ra, bu holda kompilyatsiya tartibi istiqboldan kalendargacha.

Har qanday turdagi rejalashtirish bir nechta amalga oshiriladi bosqichlar:

1. Rejalashtirish mavzusini o'rganish (tashxis qo'yish) va tahlil qilish (butun bolalar bog'chasi ishini tuzish, guruhdagi bolalarning bilim, ko'nikma, rivojlanish xususiyatlari va boshqalar).
2. Taklif etilayotgan faoliyatning maqsad va vazifalarini shakllantirish.
3. Belgilangan maqsad va vazifalarni hal qilish yo‘llari va vositalarini aniqlash (barcha manfaatdor quyi tuzilmalardan reja loyihasi bo‘yicha takliflarni to‘plash va tahlil qilish)
4. Rejaning barcha qismlarini bir butunga tuzish ("yig'ish").
5. Rejani qabul qilish, tasdiqlash.
6. Amalga oshirish, uning bajarilishini nazorat qilish.
Loyihalash yil uchun ish rejasi eng ko'p mehnat talab qiladigan protsedura hisoblanadi.
Qoida tariqasida, u bir nechta bo'limlardan iborat:

Uslubiy ish:pedagogik jarayonni jihozlashrivojlanayotgan muhitni shakllantirishilg‘or pedagogik tajribani o‘rganish va umumlashtirishmaktab bilan uzluksizligini ta'minlash uchun ish.tematik ko'rgazmalar.Xodimlar bilan ishlash:o'qituvchilar kengashlarining yig'ilishlariseminarlar - seminarlar, biznes o'yinlari va hokazo.jamoaviy qarashlarmaslahatlashuvlarmalaka oshirishattestatsiyayosh mutaxassislar bilan ishlashBoshqaruvOta-onalar bilan ishlash:ota-onalar yig'ilishlarimaslahatlashuvlarboshqa shakllarMa'muriy va iqtisodiy ish.Sog'lomlashtirish ishi

O'qituvchi ish rejasi balkim istiqbolli(oyiga, chorakda) kalendar(bir hafta, har kuni), istiqbolli kalendar.
Ishlatiladi turli shakllar rejalarni yozish: matn, planshet (cho'ntak), fayl shkafi yordamida matn, sxema-blok, siklogramma ko'rinishida, reja-sxema va boshqalar.
O'qituvchilar rejaning shaklini tanlashda erkindir. Bu boshqacha bo'lishi mumkin bo'lsa-da, masalan, chaqaloqlar yoki kattaroq guruh, yosh mutaxassislar (batafsil matn rejasi) va tajribali o'qituvchilar (grafik shakl) va boshqalar. Shunga qaramay, maktabgacha ta'lim muassasasida reja yozishning yagona shaklini qabul qilish tavsiya etiladi.
O'qituvchining iltimosiga binoan istiqbolli reja har oyda yoki har chorakda tuziladi. Qoida tariqasida, bir oy davomida ota-onalar bilan ishlash, ertalabki mashqlar, o'yin-kulgilar, mashg'ulotlar va boshqalar rejalashtirilgan.

Istiqbolli reja quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:

1. Maqsad va vazifalar.
2. Bolalarning kichik guruhlar bo'yicha ro'yxati.
3. Tsiklogramma (rejim momentlarining tuzilishi)
4. Bolalar faoliyatining turlari:

muloqot (kommunikativ vaziyatlar, hikoyalar, tushuntirishlar, tushuntirishlar, suhbatlar, vaziyatlar). og'zaki bo'lmagan muloqot va hokazo.)jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari (qattiqlashtirish, sport mashqlari, ochiq o'yinlar)o'yin faoliyati (barmoq, rol o'ynash, didaktik, doska, rivojlantiruvchi, xotira, e'tibor, tasavvur, fikrlashni rivojlantirish uchun), qurilish, xalq, musiqiy va didaktik, og'zaki, kompyuter, ochiq o'yinlar va boshqalar.tashkil etilgan darslarkognitiv amaliy faoliyat (atrofdagi hayot hodisalari bilan tanishish, jonli va jonsiz tabiatni kuzatish, elementar eksperimental va eksperimental harakatlar va boshqalar).badiiy faoliyat (nutq va teatr-o'yin, musiqiy, vizual)oddiy mehnat (topshiriq, o'z-o'ziga xizmat qilish, uy va qo'l mehnati, navbatchilik)bolalar bilan individual ishlashoilaviy ishistiqbollari

Kalendar rejasi bolalar faoliyatining barcha turlarini va ularning har bir kun uchun tegishli ish shakllarini rejalashtirishni ta'minlaydi.

Jadval variantlari

Pedagog tomonidan ham istiqbolli, ham kalendar rejalarni tayyorlash rejalashtirishning ko'pgina kamchiliklaridan xalos bo'ladi, lekin o'qituvchilarni ortiqcha yuklaydi, chunki bu holda o'qituvchi ikkita rejani saqlashi kerak.
Zamonaviyroq istiqbolli kalendar rejalashtirish: ishning bir qismi bir oyga rejalashtirilgan (rejim lahzalari, o'yin-kulgilar, darslar, o'yinlar, ish va boshqalar) va o'ziga xos tarkib - har bir kun uchun (individual ish, ishning ba'zi qismlari tavsifi: ertalab - kechqurun)
Uzoq muddatli rejalashtirish quyidagilarni ta'minlaydi:

Bolalarning asosiy faoliyatining o'zaro bog'liqligi: o'yin, mehnat, o'rganish va boshqalar.Bir oy davomida o‘quv-tarbiyaviy vazifalarni hal etishda izchillik va tizimlilik tamoyillarini amalga oshirish.Muayyan yosh guruhidagi dasturning barcha bo'limlari uchun vazifalarning uzluksizligi.Muayyan bolalar bilan individual ishlash tizimi - darsdan, o'yindan, ishdan keyin darhol.Kuzatishlarni rejaga bir kun oldin yoki ertalabki o'sha kuni yozib qo'ying.

Bunday rejalashtirish bir necha bosqichda oqilona amalga oshiriladi.

Bolalar bog'chasi ish rejasiga muvofiq barcha tadbirlarni (bir oy, chorak uchun) kiriting.Yakuniy darslar, suhbatlar, ekskursiyalar, murakkab mashg'ulotlar kunlarini aniqlang.To'g'ridan-to'g'ri rejalashtirish:nutqni rivojlantirish va tashqi dunyo bilan tanishish, tasviriy san'at va dizayn, jismoniy tarbiya, musiqa, elementar matematik tushunchalarni rivojlantirish bo'yicha darslar va boshqalar.haykaltaroshlik, rasm chizish, applikatsiya va boshqalardan oldin dastlabki ish.individual ishrejalashtirilgan o'yinlar va tadbirlarni hisobga olgan holda kuzatish, ish, o'yin turlari, individual topshiriqlarning asosiy nuqtalarini ko'rsatadigan yurishlar.

4. Vazifalarga (o'quv-tarbiyaviy) muvofiq didaktik, syujetli, ijodiy, ochiq va boshqa o'yinlarni takrorlash turlari va chastotasini, shuningdek, ishning maqsadi va turlarini ko'rsating.
5. Rejani tahlil qiling, uning barcha bo'limlari munosabatlarini kuzating.
6. Ota-onalar bilan ishlashni rejalashtirish.
7. Katta va tayyorgarlik guruhlarida o'qituvchi bilan ishlashni ta'minlash.
8. Guruhdagi pedagogik ish uchun qanday jihozlar kerak bo'lishini ta'minlang.
Har qanday turdagi rejalashtirish uchun fayl shkafidan foydalanish tavsiya etiladi:

sinflar (ularning tavsifi adabiyotda yo'q, lekin ular dasturda ko'zda tutilgan)yurish yoki kuzatishertalabki mashqlarmehnatning ayrim turlari va boshqalar.

Umuman olganda, istiqbolli kalendar rejalashtirish o'qituvchining kuchi va vaqtini tejaydi, bu sizga maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ishlarning yaxlit rasmini qurish va ko'rish imkonini beradi.
Endi men maktabgacha taʼlim muassasalarida tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning yangicha yondashuvlari haqida toʻxtalib, mamlakatimizning boshqa hududlaridagi bolalar bogʻchalarining istiqbolli va kalendar rejalarini yuritish tajribasi haqida toʻxtalib oʻtmoqchiman.
Shunday qilib, Bagautdinova S.F. (pedagogika fanlari nomzodi) va Kornilova K.V. (Magnitogorsk davlat universitetining ta'limni boshqarish kafedrasi katta o'qituvchisi) ta'kidlashicha, maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonining samaradorligi ko'p jihatdan uni rejalashtirish sifatiga bog'liq. Ular tomonidan maktabgacha ta’lim muassasalari amaliyotida ta’lim jarayonini rejalashtirish sifati tahlili o‘tkazildi. Tahlil shuni ko'rsatdi ta'limni rejalashtirishning asosiy elementlari jarayon pedagoglarning ta’lim dasturi va rejasidir.
Ularning ta'kidlashicha, rejalashtirishni tizimlashtirish uchun maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim dasturini qanday ishlab chiqish kerakligini aniqlash, keyin ta'lim dasturini qo'llab-quvvatlovchi hujjat sifatida amalga oshirish uchun o'quv ish rejalarini ishlab chiqishga yondashuvlarni aniqlash kerak. pedagogik rejalashtirish.

Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayonini rejalashtirishni tizimlashtirish mexanizmi, ularning fikriga ko'ra, quyidagi harakatlarni o'z ichiga olishi mumkin:

1. Dastlabki bosqichda siz o'zingizning ta'lim dasturingizni yaratishga qaror qilishingiz kerak.
2. Quyidagi harakatlar uchun ta'lim dasturini ishlab chiqish:

ta'lim dasturining umumiy va kontseptual g'oyasini aniqlashuning rivojlanish bosqichlarini ajratib ko'rsatishijodiy guruh yaratish (pedagogik jamoa, katta o'qituvchi)rivojlanish taraqqiyotini aniqlashta'lim dasturini ishlab chiqishni muvofiqlashtirish tizimini belgilash.

3. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturini o'qituvchilarning rejalari orqali amalga oshirish.
Uzoq muddatli va kalendar rejalar ta'lim dasturini amalga oshirishning taktik rejalashtirish hujjatlaridir, shuning uchun ular unga zid kelmasligi kerak.
Pedagogik rejalarni tizimlashtirish quyidagi harakatlarni o'z ichiga oladi:
1. Ta'lim jarayonini rejalashtirish shakli bo'yicha qaror qabul qilinadi.
2. Agar rejalashtirishning yagona shakli qabul qilingan bo'lsa, u holda maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik jamoasi ta'lim dasturiga muvofiq istiqbolli va kalendar rejaning taxminiy tuzilmasini ishlab chiqadi.
3. ga qarab tabaqalashtirilgan rejalashtirish yondashuvi qabul qilinsa kasbiy ta'lim o'qituvchi (reja-konspekt, jadval, panjara), keyin katta o'qituvchi har bir o'qituvchi uchun rejalashtirish shaklini belgilaydi.
4. Ta’lim dasturini amalga oshirishning pedagogik rejalariga xos umumiy talablar tizimi belgilanadi:

ma'lum bir davr uchun dasturning bo'limlari bo'yicha bolalar bilan ishlash vazifalario'quv dasturiga muvofiq o'quv materialining mazmunibolalar bilan ishlash usullari va usullari to'plamirejaning shakliga qarab, dasturning bo'limlari oylar, hafta kunlari va rejim momentlari, kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir bloklari bo'yicha taqsimlanadi.

5. Ta’lim dasturining har bir tarkibiy qismining pedagogik rejalar bilan aloqasi aniqlanadi.
Bagautdinova S.F. (pedagogika fanlari nomzodi) va Kornilova K.V. (Magnitogorsk davlat universitetining ta'limni boshqarish kafedrasi katta o'qituvchisi) ushbu mexanizmni maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotiga tatbiq etish ta'lim jarayonini rejalashtirishni tartibga solishga yordam beradi, bu uning samaradorligi, kursi va umuman natijalariga ta'sir qiladi.
Alyamovskaya V.G. (Psixologiya fanlari nomzodi, Nijniy Novgorod pedagogika universiteti) tematik rejaning quyidagi tuzilishini taklif qiladi:

asosiy blok.Rivojlanayotgan tomon."Ijodkorlik / tuzatish" bloki.Reyting sinflari bloki.

asosiy birlik sinflar mavzularini o'z ichiga oladi, ularning asosiy maqsadi bolalarga zarur bilimlar bazasini berish va ta'lim faoliyatida muayyan ko'nikmalarni shakllantirishdir.
IN rivojlanish bloki sinflar mavzulari ko'rsatilgan, unda bolalar bilimlarni mustaqil ravishda "chiqarishlari" kerak.
"Ijodkorlik / tuzatish" bloki sinflar tsiklini o'z ichiga oladi , orttirilgan kognitiv tajribani notanish vaziyatda qo'llash, shuningdek (agar iloji bo'lsa) bilimlarni kognitiv faoliyatning boshqa sohalariga aylantirish uchun sharoit yaratish.
reyting bloki sinflar nazorat-kesilgan sinflar (biz ularni reyting sinflari deb ataymiz) mavzularini aks ettiradi, bu esa har bir o'quv faoliyati turida bolaning shaxsiy tajribasini o'z vaqtida qayd etish imkonini beradi. Reytingning uch turi mavjud:

O'quv materialini o'zlashtirish reytingi.Shaxsiy rivojlanish reytingi.Ijodkorlik reytingi.

An'anaga ko'ra, tematik reja jadval shaklida tuziladi, ammo boshqa variantlar ham mumkin:

Blok nomi

Mavzu nomi, xulosa

Soatlar soni

Darslarni tashkil etish shakllari

Uy hayvonlari

Yovvoyi hayvonlar

Rivojlanmoqda

Nima uchun odamlarning dumi yo'q?

Ijodkorlik/tuzatish

Hayvon kulbasi

Umumiy reja

Shartli belgilar:
…….. - va boshqalar.
Tr - an'anaviy o'quv faoliyati.
Ig - o'yin shakli
Tn - o'quv shakli
Ev - evristik suhbat
Sp - mustaqil qidiruv
Kmd - kollektiv aqliy faoliyat
Te - bolalar eksperimenti.
Moskvaning GOU d / s N1755 "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" ga muvofiq ishlaydi va amalda bolalar bog'chasi o'qituvchilari uzoq muddatli rejalashtirishga ustunlik berishadi. Ularning fikriga ko'ra, ushbu model:

Bolalar bilan ishlashning turli bo'limlari o'rtasidagi munosabatlarni hisobga oladi;Tizimli va izchil ishlarni ta'minlaydi;pedagoglar faoliyatida birlikni ta’minlaydi.

№ 1755 bolalar bog'chasida A4 formatidagi jadval-diagrammalar tuzilgan, ularda quyidagilar aks ettirilgan:

jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari: sog'liqni saqlash ma'lumotnomasi, mavsum va yoshni hisobga olgan holda qattiqlashuv tizimi, mavsumni hisobga olgan holda harakatlanish tizimi, gimnastika;atrofdagi hayotning tabiati va hodisalari bilan tanishish ustida ishlash;madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni, xulq-atvor normalarini shakllantirish bilan bog'liq ishlar;rivojlantirish ishlari o'yin faoliyati;ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.

Masalan, 3 oylik gimnastikani rejalashtirish va 1 chorak uchun o'yin faoliyatini rejalashtirish uchun jadval-sxemalar taklif etiladi:

1-chorak uchun gimnastikani rejalashtirish.Gimnastika turlariOyning nomi (qo'lda yozilgan)Oyning nomi (qo'lda yozilgan)

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

O’zbеkiston Rеspublikasining Kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «Barkamol

avlod – O’zbеkiston taraqqiyotining poydеvori» – Toshkеnt: Sharq, 1997-65 b.
2. Karimov I.A. «O’zbеkiston kеlajagi buyuk davlat». Toshkеnt: O’zbеkiston 1992-62 b.
3. O’zbekiston Respublikasi maktabgacha tarbiya Коnsepsiyasi. Т. 1992.
4. Kadrlar tayyorlash bo`yicha «Milliy dastur» - Toshkеnt 1997 y.
5. Maktabgacha ta'lim jurnali. №1 -2000 y.
6. Maktabgacha tarbiya muassasasi to`g`risidagi nizom. - Toshkеnt 1995 y.
7. «Bolalar bog`chasida ta'lim dasturi» - Toshkеnt 1993 y.
8. «Bolalar bog`chasining katta tarbiyachisi» - Toshkеnt 1991 y.
9. P.Yusupova Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. –T., “O’qituvchi” 1993
10. О.U.Хаsanboyevа va boshqalar. «Маktabgacha ta’lim pedagogikasi». Т,«Ilm ziyo» 2006.
11. “Bolajon”. Тayanch dasturi. Т., "Ма’rifat madadkor", 2002 y.
12. V.I.Loginova, P.G. Samorukovalar tahriri ostida «Maktabgacha tarbiya pedagogikasi » . «O’qituvchi» Т., 1991 y.
13. Inomova K.M. «Oilada bolalarning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi»–Toshkеnt:Fan, 1999y.
14. Musurmonova O.«Oila ma'naviyat-milliy g’urur».–Toshkеnt:O’qituvchi. 1999y.
15.V.G.Nichaеva. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mеhnatda tarbiyalash - Toshkеnt. O`qituvchi -1995 y.
16. O`.Otavaliеva. Bola tarbiyasida bog`cha va oila hamkorligi.O`qituvchi 1994 y.
17. Bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash tayanch-sinov dasturi. Toshkеnt - 1998 y.

Интернет маълумотларини олиш мумкин бўлган сайтлар

www.bilimdon.uz.
www.de.uz.
www.tatu.uz
www.ziyonet.uz.

Tematik Jadvali Va Uning Turlari

Ta'lim berish va ta'lim muassasalarida o'quv faoliyati professional o'qituvchi rejalashtirish ish holda mavjud bo'lmaydi. ishlarni tegishli darajada tashkil natijalarini ma'lum bir davr uchun o'quvchilar yutuqlarini qayd, siz maqsad va vazifalarini tanlash imkonini beradi. uslubiy to'g'ri bir tematik qilish uchun qanday o'rganish uchun jadvalini maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonini, bu maqolada muhokama qilinadi.

NIMA REJALASHTIRISH HISOBLANADI VA SIZ UNI NIMA UCHUN KERAK?

Ta'lim rejalashtirish - muayyan bolalar jamoasi o'quv maqsadlari maksimal samaradorligi bilan hal etildi, shunday qilib, o'quv jarayonini qurilish hisoblanadi. Nima bolalar bog'chasi ta'lim faoliyatini rejalashtirish kerak? Uchun:

Tashkil, tashkillashtirish va o'qituvchi faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan majmuasini aniqlash.tahlil qilish va o'quv jarayonini samaradorligini baholash uchun ega bo'ling.tizimli, mustahkamlik, tegishli bilim moddiy bosqichma-bosqich integratsiya murakkabligi tamoyillari ta'lim faoliyati jarayonida amalga oshirildi.ta'lim jarayonida hisobga bolalar bir guruh yosh va individual xususiyatlarini oling. " >

REJALASHTIRISH TURLARI

maktabgacha ta'lim muassasasida, federal standartlarga muvofiq, ulash hujjatlar kabi rejalari, o'sha turlari:

kuzatasiz;kalendar-tematik guruh rejasi.

birinchi turi oldindan tayyorlangan va tomonidan tasdiqlangan yillik maktabgacha rejasini o'z ichiga oladi pedagogik kengashi. sekundiga keyingi bobda batafsil tasvirlangan

"); background-color: rgb(50, 82, 159); border-radius: 50%; width: 36px; height: 36px;"> "); background-color: rgb(29, 161, 242); border-radius: 50%; width: 36px; height: 36px;"> "); background-color: rgb(37, 211, 102); border-radius: 50%; width: 36px; height: 36px;">

Uy Va Oila, BolalarTematik Jadvali Va Uning Turlari

Ta'lim berish va ta'lim muassasalarida o'quv faoliyati professional o'qituvchi rejalashtirish ish holda mavjud bo'lmaydi. ishlarni tegishli darajada tashkil natijalarini ma'lum bir davr uchun o'quvchilar yutuqlarini qayd, siz maqsad va vazifalarini tanlash imkonini beradi. uslubiy to'g'ri bir tematik qilish uchun qanday o'rganish uchun jadvalini maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonini, bu maqolada muhokama qilinadi. " >

NIMA REJALASHTIRISH HISOBLANADI VA SIZ UNI NIMA UCHUN KERAK?

Ta'lim rejalashtirish - muayyan bolalar jamoasi o'quv maqsadlari maksimal samaradorligi bilan hal etildi, shunday qilib, o'quv jarayonini qurilish hisoblanadi. Nima bolalar bog'chasi ta'lim faoliyatini rejalashtirish kerak? Uchun:

Tashkil, tashkillashtirish va o'qituvchi faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan majmuasini aniqlash.tahlil qilish va o'quv jarayonini samaradorligini baholash uchun ega bo'ling.tizimli, mustahkamlik, tegishli bilim moddiy bosqichma-bosqich integratsiya murakkabligi tamoyillari ta'lim faoliyati jarayonida amalga oshirildi.ta'lim jarayonida hisobga bolalar bir guruh yosh va individual xususiyatlarini oling. " >REJALASHTIRISH TURLARI

maktabgacha ta'lim muassasasida, federal standartlarga muvofiq, ulash hujjatlar kabi rejalari, o'sha turlari:

kuzatasiz;kalendar-tematik guruh rejasi.

birinchi turi oldindan tayyorlangan va tomonidan tasdiqlangan yillik maktabgacha rejasini o'z ichiga oladi pedagogik kengashi. sekundiga keyingi bobda batafsil tasvirlangan. " >

KALENDAR-TEMATIK REJA

maktabgacha bir kalendar-tematik reja nima? Bunday emas rejalashtirish xil o'qituvchisi kundalik ish bolalar bilan batafsil tasvirlangan bo'lgan o'quv faoliyati. Ushbu hujjat sanalar, shu jumladan, va shuning uchun yillik va uzoq muddatli rejasini maktabgacha asosida, har bir ish kuni o'qituvchi ustidan chiziladi. O'z navbatida, asosiy hujjat rejalashtirish uchun qo'llab-quvvatlash, o'quv va o'quv dasturi.

Bu, shuningdek, hisobga bolalar bog'chasi (Xorijiy tillarni masalan, chuqur o'rganish) va moddiy va muassasa texnik bazasining mavjudligi yo'nalishini olish muhim ahamiyatga ega. Bu o'qituvchi va taqvim mavzuli rejalashtirish ko'rsatadi o'sha topshiriqlar Muayyan bolalar bog'chasi yagona o'quv jarayoni davomida amaliyotga tadbiq qilinishi kerak, deb.

Mavzu jadvali, shuningdek, Dow majburiy hujjat hisoblanadi.

GEF MUVOFIQ HUJJAT TARKIBI

kalendar-tematik reja tarkibi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

almashtirish o'qituvchilar, maktab yilning bolalar bog'chasi bir guruh raqami va nomi bilan qopqoq sahifa, nomlari;bolalar ma'lumotlar;ota-ona haqida ma'lumotlar;o'quv rejasi;mavzular va xurmo bilan oy ichida Net bandligi;hayoti va salomatligi xavfsizligini rejalashtirilgan faoliyati;Kestirdikten keyin ertalab mashqlar va gimnastika majmui;ota-onalar bilan ishlash ichiga oladi;bolalar uchun kundalik rejalashtirish faoliyati (matn yoki rasm). " >

TEMATIK JADVALIGA TURLARI

federal ta'lim standartlari doirasida, bunday hujjatlarni yuritish shaklida uchun hech qanday aniq hidoyat bor. Ma'muriyat maktabgacha o'zini bevosita o'qituvchi yoki bolalar bilan kundalik ish namoyish qilish uchun eng qulay yo'l tanlash huquqiga ega. Davlat standartlari kalendar-tematik rejalar bu turdagi tavsiya:

Matn. Bu ish vaqtida batafsil kundalik o'qituvchi ta'lim faoliyatini ifodalaydi. Ko'pincha hujjatning bunday tajribasiz yosh mutaxassislar olib taklif etiladi.Sxematik - jadvallar, kunduzi (o'yinlar, ta'lim, bilim, axborot, mehnat, alohida bolalar o'yin, jismoniy faoliyat, ota-onalar bilan ishlash) pedagogik ish turli turlari grafikalar shaklida amalga oshiriladi.

ta'lim davlat hujjatlarda har bir o'qituvchi uning uchun hujjatlarni bir formasini eng qulay tanlash huquqiga ega. Lekin bitta yo'naltiruvchi standart rejalashtirish aniqlash uchun amaliy maktabgacha ta'lim jarayonini samarali tashkil etish uchun. Bunday qaror o'qituvchilar kengashi qilinishi mumkin.

BIR KALENDAR-TEMATIK REJA YARATISH UCHUN QANDAY

to'g'ri GEF bir kalendar-tematik reja qilish maqsadida, o'qituvchi ma'lum pedagogik tavsiyalariga amal kerak:

kontent ta'lim dasturi mos bo'lishi kerak;Agar hisobga bolalar guruhlari uchun yoshi, psixologik va shaxsiy imkoniyatlarini olish kerak;Ish barcha asosiy sohalarda rejalashtirilgan kerak pedagogik faoliyati (ta'lim, o'yin, bilim va hokazo ...);tamoyillarga amal qilish muhim tizimli, asoratlar moddiy tillo;Barkamol rejasi tematik mazmuni o'quv jarayonini, ta'lim, rivojlanish va ta'lim vazifasini birlashtirish kerak;hisobga yil, iqlim, urf-odat, qishloq vaqtini olib,turli tadbirlarda mavzuni integratsiya (masalan, "o'rmon hayvonlar" mavzusi so'z rivojlantirish bo'yicha majlisida muhokama qilingan, keyin bolalar ta'lim faoliyati, bir quyon chizish tavsiya etiladi, keyin quyish bilan loydan uni qilish).MUG REJALASHTIRISH

Bog'chaning doira rahbari, shuningdek, o'qituvchilar, kalendar-tematik reja qilish kerak. Bu quyidagi bo'limlardan iborat alohida hujjat hisoblanadi:

tushuntirish memorandum, doira ish yo'nalishi haqida umumiy ma'lumotlar ro'yxatini ko'rsatadi;dolzarbligi;maqsad va vazifalari;tematik bo'limlar;shakl ish;sinf soat, jadvaliga soni;mavzu, sana, maqsadi, uskunalar, adabiyotlar bilan Kurs darslari tavsifi;ma'lum bir vaqt uchun o'quvchilar yutuqlari ishini nazorat qilish.

Shunday qilib, kalendar doira tematik rejasi hajmi mazmunini va bo'limlarda bir katta raqami bor.

Rejalari - Bu Reja ... Misol. Tematik Reja. Dars Rejasi

o'qituvchilar maktablarda ehtiyot o'z faoliyatini rejalashtirish va talabalar faoliyatini talab ishlaydi. Bu shu davr mobaynida ta'lim samaradorligini haqida xulosaga olib keladi.

MOHIYATI VA MAQSADI REJALASHTIRISH

o'qituvchining ish o'quvchilar bilim va ko'nikmalarini da shakllantirish bo'yicha tartibga solingan faoliyati rivojlanishini o'z ichiga oladi. Rejalari - ta'lim maqsadli funktsiyasi asosidir. Bu tayyorlangan chunki o'quv jarayonini boshqarish aniq amalga oshiriladi. Ish rejasi - samaradorligini oshirishga qaratilgan o'qituvchilar, direktor va uning muovini, tartibini faoliyat bir loyiha o'quv faoliyati, talaba bajarish, umuman prognozlash maktab ish. Bundan tashqari, u sinfda ishlarning asosiy usullarini aniqlash imkonini beradi. ish rejasi sinf va qo'shimcha-o'quv faoliyati, xususiy mashg'ulotlar, ko'rik-tanlovlar va musobaqalar chastotasini bildiradi. Shunday qilib, u yozma ifodalangan o'quv jarayonini maqsadi hisoblanadi.

" >

Asosiy rejalashtirish maqsadlari:

ta'lim vazifalarni shakllantirish.o'quv jarayoni muammolarni bayonoti.maktab pedagogik faoliyatining istiqbollari.Professional rivojlantirish o'quv provayderlari.talabalar va o'qituvchilar ijtimoiy muhofaza qilish bazasini shakllantirish.o'quv jarayoni samaradorligini aniqlash.TA'LIM ISTIQBOLLARI ANIQLASH

yil rejasi ta'lim muassasasi tomonidan belgilangan asosiy vazifalarni ko'rsatadi. Bu turli yoshdagi o'quvchilar istiqbollari bildirdi. Rejalari - innovatsiyalarni joriy etish, kadrlar o'zgarishlar va qayta qurish bashorat derslik, o'qituvchilar professional uskunalar darajasini yaxshilash uchun qobiliyatidir.

" >

istiqbollarini aniqlash asosi ta'lim sohasidagi qoida va qonunlar yolg'on, sanoatda axborot, monitoring va tahlil qilish bilan qo'lga kiritilgan. aniq maqsadga, ota-onalar va o'quvchilar o'rtasida ta'lim xodimlari harakatlar, muvofiqlashtirish talab qiladi rejasini qilish uchun. Siz xarajatlar byudjetini bilish kerak.

rejalar maktab kengashi yoki boshqa o'quv yurtlarida shug'ullanadi. U umumiy yig'ilishida deyilgan. resurslari mavjud xronologik kesish, vazifalari, rejasi shakllantirishda talab hidoyat.

TA'LIM MUASSASALARI RIVOJLANISHI

Maktab rivojlantirish rejasi eng yangi yordamida talabalar bilim darajasini oshirish maqsad usullari va nasihat vositalarini. zamonaviy o'quv ta'limot, ta'lim standartlari - qalbida.

rivojlanish rejalashtirish asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

pedagogika yangiliklrga Yo'llanma.Talabalarda qadriyatlar Muallif: fuqarolik, ma'naviy, axloqiy.javobgarlik, o'ziga ishonish, tashabbusi, qarz hissini oshirish., Ta'lim va o'quvchilar tarbiyasi, salomatligi saqlash texnologiyasi so'nggi usullarini joriy etish, talaba-markazli ta'lim ta'limotining tomonidan hidoyat aniq maqsadlarni, o'rnatishingiz kerak o'qituvchilar uchun rivojlanish rejasi qismi sifatida.Maktab ma'muriyati o'qituvchilari metodikasi va texnologiyalar, malaka bilan, bilim va ko'nikmalarini sotib vositalarini ta'minlash uchun javobgar bo'ladi. asosiy vazifasi - o'quv jarayonining me'yoriy bazasini tizimlashtirish.

" >

rivojlanish rejalashtirish natija bo'lishi kerak: bilim va talabalar ko'nikmalarini takomillashtirish o'quvchining individual rivojlanishi, innovatsion texnologiyalarni joriy etish uchun shart-sharoitlar yaratish.

UZOQ MUDDATLI REJALASHTIRISH

tasniflash uchun asosiy mezon vaqti ramka bo'ladi. uzoq muddatli va qisqa muddatli: Shunday qilib, ikki asosiy turlari mavjud.

maqsadi uzoq vaqt davomida birinchi ko'rsatmalarni ishlab chiqish. Bosh sahifa vaqti birligi - o'quv yili. Nima muhokama qilinmoqda?

Qanday maktabga amalga oshirish uchun.tashkilot ota-onalari bilan ishlaydi.tibbiy va oliy ta'lim muassasalari bilan hamkorlik.Qanday faoliyati tashqari bolalar shaxsini rivojlantirish.

uzoq muddatli rejalashtirish qiymati nima? Bu maktab va uning xodimlari global muammoni aks ettiradi. Keng maqsadlari sezilarli oqibatlarga jalb, shuning uchun bu rejasi ko'rish mas'uliyat yaqinlashib lozim.

" >

QISQA INTERVAL REJALASHTIRISH

Qisqa muddatli rejalashtirish ko'proq nishonga. Bu umuman ta'lim jarayoni emas qaratilgan, va har bir o'quvchining shaxsi. Biz rejasi misol oladigan bo'lsak, u turli yosh guruhlari, individual bolalar ehtiyojlarini belgilangan, biz ko'rasiz. Misol uchun, bu alohida-alohida maxsus talabalar bilan ishlash taqdim. Bu faoliyat maqsadi - hisobga idrok, xotira, diqqat xususiyatlarini hisobga olgan holda, Talabaning bilim darajasini oshirish.

qisqa muddatli rejalashtirish vaqt birligi - ta'lim kun, bir hafta, bir chorak, bir dars. hisobga talabalar yoshi guruhi, atrof-muhit sharoitlari (iqlim, ob-havo, mavsumda), muayyan talabasi holatini, gol oling.

Agar off-soat davrida talabalar uchun mashg'ulotlar haqida o'ylash imkonini beradi, bir yoz ish rejalashtirish: salomatlik va sog'lom turmush, va o'yin-kulgi.

TEMATIK REJALASHTIRISH

Bu ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan dastur asosida amalga oshiriladi. Kalendar va tematik rejalashtirish - maktab yili semestr, choragida, ma'lum bir intizom tushunish uchun bir asoslarini ishlab chiqish. Davlat darajasida uning qoidalarini tartibga solish qoidalarini ishlab chiqish.

Tematik reja vaqt va maqsad va muammolarni belgilash, kursni o'rganish uchun harakat ma'lum investitsiyalarni beradi. Bu talaba o'zlashtirish kerak asosiy ko'nikmalar amalga yozilganligiga. Rejalari - har bir mavzu soat mo'ljallangan qator uchun o'rganish kerak, unga muvofiq tuzilgan hujjatlar bor. Bu dastur o'qituvchi o'zi emas, va albatta bajarilishi ta'lim va rivojlanish maqsadlarga erishish darajasini aniqlash uchun hisoblanadi.

" >

Maktab ma'muriyati vazifasi - mavzu va vaqt uchun qo'shimcha ravishda o'rganish qo'llanmalar berilgan, rejasi, amalga oshirish monitoringini. Rejalari - ta'lim vositalari va sinfda ularning foydalanish uchun qoidalarni belgilash usuli.

ISH REJALASHTIRISH

rejalari tayyorlashda eng kichik birligi - har bir dars uchun harakat qilish uchun hidoyat. majlisining belgilangan maqsadlar, ta'lim vositalari dars turi va uning asosiy bosqichlar, ta'lim natijalari.

Dars rejasi mavzuda o'quv dasturi, shuningdek, tematik rejaga muvofiq bo'lishi kerak. uning qiymati bir o'qituvchi mavzularda vaqt ajratish qobiliyatiga ega, deb aslida hisoblanadi. Qo'llanma? Birinchidan, dastur. Ikkinchidan, mavzu murakkabligi. Ba'zi muammolar batafsil ko'rikdan va ko'proq vaqt talab qiladi. Uchinchidan, muayyan sinf o'quvchilari idrok individual xususiyatlari.

UY › ISH VA MARTABA 2022Kalendar-tematik Rejalashtirish Qanday Amalga Oshiriladi

Ko'rsatmalar

Kalendar-tematik Rejalashtirish Qanday Amalga Oshiriladi

Video: Kalendar-tematik Rejalashtirish Qanday Amalga OshiriladiVideo: FARZAND JINSINI OLDINDAN REJALASHTIRISH / ФАРЗАНД ЖИНСИНИ ОЛДИНДАН РЕЖАЛАШТИРИШ 2022, May

Kalendar-tematik ish rejalashtirish maqsad va vazifalarni tizimli va rejali ravishda amalga oshirishga imkon beradi. Faoliyatni bunday rejalashtirish yil fasllarini hisobga oladi, ularni maktabgacha ta'lim muassasasining umumiy ta'lim dasturi tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlar bloklari bilan bog'laydi.

Rejani tuzishda maktabgacha ta'lim muassasalarining o'zaro ta'siri juda muhimdirKo'rsatmalar1-qadam

Kalendar-tematik ish rejalashtirishni amalga oshirish uchun, avvalo, siz taklif qilingan materialni bloklarga ajratishingiz kerak. Bunday holda, bolalarga yukni (kuniga, haftada mashg'ulotlar soni) hisobga olish kerak.

2-qadam

Reja tuzayotganda mashg'ulotlar mavzularini yil davri, kalendar ta'tillari, sanalariga bog'lab qo'yish yaxshidir. Shunday qilib, tizimdagi bolalarga bilim beriladi, shuning uchun ma'lumotlar yanada muvaffaqiyatli o'zlashtiriladi. Bundan tashqari, shu tarzda, bolalar fasllarning o'zgarishi tartibini, taqvim sanalarini tezroq eslab qolishadi. Masalan, sentyabr oyidan boshlab yangi o'quv yilidan boshlab siz kuz mavzusini butun sinf bilan tanishtirishingiz mumkin. Nutqni rivojlantirishda bolalarning so'z boyligi boyitiladi va faollashadi. Hunarmandchilik darslarida bolalar vizual ko'nikma va ko'nikmalarni ishlab chiqadilar, tabiiy materiallardan, dasturlardan, rasmlardan hunarmandchilik bilan shug'ullanadilar. Jismoniy tarbiya darslarida siz kuz mavzusi bilan bog'liq badiiy so'zdan ham foydalanishingiz mumkin.

3-qadam

Bir guruh bolalar bilan ishlaydigan barcha mutaxassislar (tarbiyachilar, nutq terapevti, san'at o'qituvchisi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi va boshqalar) o'zaro aloqalar rejasini tuzishlari juda muhimdir. Bu ularga har bir mashg'ulotda bolalarga berilgan ma'lumotlarni hisobga olishga imkon beradi.

4-qadam

O'quv yili oxirida reja bajarilishini tahlil qilish kerak. Aniqlik uchun barcha natijalar diagramma, grafik shaklida taqdim etilishi mumkin. Tahlil ishdagi kamchiliklarni ko'rishga yordam beradi, shuningdek kelgusi o'quv yili uchun reja tuzishda ularni hisobga oladi.