Спецвыпуск Студенческая научно-практическая

Часть 1 статьи 1 Конституции Российской Федерации 
провозглашает, что Российская Федерация — правовое 
государство [5]. Здесь же необходимо отметить, что по-
строение поистине правового государства немыслимо 
без формирования высокого уровня правовой культуры 
у каждого гражданина.
Н. И. Матузов и А. В. Малько в своем учебнике «Теория 
государства и права» [6, с. 123] выражают суть правовой 
культуры следующей формулой: «знать — уважать — со-
блюдать». При этом имеются в виду, конечно же, требо-
вания законов. Авторы указанного учебника выделяют 
ряд характерных черт (слагаемых) правовой культуры 
личности. По их мнению, таковыми являются: 1) доста-
точно высокий (приемлемый) уровень правосознания; 2) 
знание действующих законов страны (незнание законов 
не освобождает человека от ответственности за их нару-
шение); 3) соблюдение, исполнение или использование 
этих законов, ибо одно только знание юридических пред-
писаний не может дать желаемого эффекта; 4) убеждение 
в необходимости, полезности, целесообразности законов 
и иных правовых актов, внутреннее согласие с ними; 5) 
правильное понимание (осознание) своих прав и обязан-
ностей, свободы и ответственности, своего положения 
(статуса) в обществе, норм взаимоотношений с другими 
людьми, согражданами; 6) правовая активность, т. е. це-
ленаправленная инициативная деятельность субъекта 
по пресечению правонарушений; противодействие безза-
конию; поддержание правопорядка и законопослушания 
в обществе; преодоление правового нигилизма [Там же, 
с. 123].
Правовая культура предполагает хорошее знание госу-
дарственными служащими и простыми гражданами юри-
дических норм, их правовую грамотность, умение, навыки 
пользоваться законами в практической жизни, высокую 
степень уважения к национальному и международному 
праву, его оценку как необходимой социальной ценности 
для нормального функционирования цивилизованного 
сообщества людей, атмосферу законопослушания лич-
ности, устойчивые привычки, внутреннюю потребность 
к соблюдению закона и социально-правовой активности. 
Итак, как мы видим, для формирования у человека над-
лежащего уровня правовой культуры необходимо, прежде 
всего, сформировать у него правовые знания. Важную 
роль в этом призвана играть школа. Традиционно счита-
ется, что правовые знания формируются у школьников 
в процессе изучения такого школьного предмета как «Об-
ществознание» [Cм., например, 2, 4 и др.]. И с этим 
нельзя не согласиться, поскольку право по своей при-
роде явление общественное. Однако, на наш взгляд, до-
статочно неплохие возможности для формирования пра-

---