Son verstk indd

АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ
тувчи мажмуа масаласи қаралган. 
Мулътимедиали ўргатувчи мажмуа – бу 
таълим олувчиларни касбий фаолиятга тай
-
ёрлашнинг ахборот – методик воситаси бў
-
либ, у ўз ичига аниқ таълимий вазифаларни 
ҳал қилиш учун турли кўринишдаги (видео 
маъруза, махсус видеороликлар ва бошқа
-
лар) ўзаро бир-бирига боғлиқ ахборотлар 
иштирок этадиган мустақил ва янгиланади
-
ган интерфаол нашрларни олади.
Техника олий таълим муассасаларида 
ҳаёт фаолияти хавфсизлиги ва меҳнат муҳо
-
фазаси фани бўйича яратиладиган мулъти
-
медиали ўргатувчи мажмуа эса олий таъ
-
лим муассасаларида талабаларни бўлажак 
касбий фаолиятга тайёрлашнинг ахборот – 
методик воситаси сифатида қу йи даги асос-
лар бўйича таснифланиши мумкин:
1) тизимлаштирилган назарий билим
-
ларни ўз ичига оладиган ҳамда талабаларда 
умуммаданий ва касбий компетенцияларни 
шакллантириш мақсадида фан ўқув дастур
-
ларида кўзда тутилган ва эгалланиш лозим 
бўлган фаолият турларини белгилайдиган 
ўқув-назарий мулътимедияли ўргатувчи 
маж муалар. Улар дарслик, ўқув қўлланма, 
маърузалар курси, алоҳида маърузалар каби 
кўринишларда тақдим этилиши мумкин;
2) алоҳида мезонлар бўйича тартиб
-
ланган ва интерфаол шаклда баён этилган, 
шунингдек мантиқийлик ва баённинг из
-
чиллиги билан фарқланувчи ахборотни ўз 
ичига оладиган ўқув-амалий мультимедиа
-
ли ўргатувчи мажмуа. Бундай мажмуалар, 
практикумлар, масала ва машқлар тўплами, 
алъбомлар, атласлар ва бошқа кўринишида 
тақдим этилиши мумкин;
3) ўқув фанини мустақил ўрганиш учун 
тартибланган ўқув материалларини, интер
-
фаол шаклда баён этиладиган билимларни 
мустаҳкамлаш методикасини ўз ичига ола
-
диган ўқув-методик мулътимедиали ўрга
-
тувчи мажмуалар. Ушбу турдаги мулътиме
-
дияли ўргатувчи мажмуа услубий тавсиялар, 
ўқув-маълумотномали нашрлар, атамалар 
луғатлари, ўқув-библиографик маълумотно
-
малар каби кўринишларда тақдим этилиши 
мумкин;
Талабаларни касбий фаолиятига тайёр
-
лаш жараёнида юқорида қайд этилган мулъ
-
тимедиали ўргатувчи мажмуалар қуйидаги 
дидактик функцияларни бажаради; касбий 
тайёрлаш жараёни мазмунига зарурий на
-
зарий ва амалий билимларни ўзида акс эт
-
тирадиган информатив; ўқув материалини 
интерфаол шаклга ўтказишни таъминлов
-
чи ва аудиториядан ташқари вақтда касбий 
тайёрлаш жараёнини амалга ошириш имко
-
нини берадиган трансформатив; ўқув мате
-
риалини адекват мажмуавий қабул қилиш 
учун уни тузилмалаштириш имконини бе
-
рувчи интегратив; касбий тайёрлаш жараё
-
нини самарали бошқаришни таъминловчи 
ташкилий – рағбатлантирувчи; жорий ва 
якуний назоратни ташкил этишни кўзда ту
-
тувчи назорат-коррекцион; талабаларда ил
-
мий дунё қарашни шакллантиришга имкон 
берувчи аксиологик; назарий материални 
баён этишнинг юқори даражаси ҳамда та
-
лабаларда тадқиқотчилик фаолиятига оид 
кўникма ва малакаларни шакллантиришни 
таъминловчи тадқиқотчилик; талабаларни 
касбий тайёр лашда ахборот-методик восита 
сифатида фойдаланиш имконини берадиган 
мустақил билим олиш.
Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги ва меҳнат 
муҳофазаси фани бўйича мультимедиали 
ўргатувчи мажмуа таркибига киритилади
-
ган ўқув материали мазмунини танлаб олиш 
компонентлик ва илмийлик ҳамда уйғунлик 
(релевантлик) тамойиллари асосида амалга 
оширилди.
Компонентлик тамойили ҳаёт фаолия-
ти хавфсизлиги ва меҳнат муҳофазаси фа
-
нини ўқитиш жараёнида умумий ва кас-
бий компетенцияларни шакллантиришга 
йўналтирилган ва у нафақат давлат таълим 
стандартлари, балки ишлаб чиқаришни 
ривож лантириш стратегиясининг ташкил 
этувчиларидан бири сифатида, уни қайта 
қуриш ҳисобига модернизациялаш билан 
шартланилган.

---

58
Kasb-hunar ta’limi №1, 2020