Singapur oliy ta’lim tizimida ijtimoiy-gumanitar fanlarni o’qitish metodikasi mundarija kirish I bob. Singapur ta’lim tizimi

II bob. Singapur oliy ta’lim tizimida ijtimoiy-gumanitar fanlarni o’qitish va bunda turli metodlardan foydalanish
2.1. Singapur oliy ta’lim tizimida ijtimoiy-gumanitar fanlarni o’qitish
Singapur ta’lim tizimining o‘ziga xosligi — o‘quvchining xohishiga qarab (yoki ota-onasining maslahatiga ko‘ra) o‘qituvchi tanlanadi. Mamla­katda o‘qituvchilar malakasini oshirish sohasida Milliy ta’lim instituti (MTI) faoliyat yuritmoqda. Ushbu institutda o‘qituvchilarni uch yo‘nalish bo‘yicha qayta tayyorlash kurslari mavjud: 1) profes­sional o‘qi­tuvchilik; 2) ta’lim vazirligida faoliyat yurituvchi mutaxassis; 3) maktab ma’muriyati boshlig‘i. Bundan tashqari, institut dunyodagi eng yaxshi pedagogik amaliyotlarni tahlil qilish bo‘yicha faol tadqiqot ishlarini olib boradi. Ta’kidlash joizki, ushbu institut mamla­katdagi malakali pedagog kadrlar tayyorlash bo‘yicha yagona institutdir. 
Ta’lim vazirligi o‘rta maktab bitiruvchilari orasidan eng iqtidorlilarini o‘qituvchilikka tanlab oladi. Ular talabali­gidayoq o‘qituvchi ish haqining 60 foiziga teng bo‘lgan stipendiya olib, kamida 3 yil pedagogik bilim oladi. Shuningdek, Singapur maktablarida yangi, yosh pedagoglar tajribali o‘qituv­chilarga biriktirilib, tom ma’noda shogird tushadi. 
Muhimi, Singapurda o‘qi­tuvchilarga davlat xizmatchisi, davlatning eng ishongan, suyangan kishisi sifatida qaraladi. Buni ta’lim vazirligi byudjetining mudofaa vazirliginikidan keyingi — ikkinchi o‘rinda (YIMning 5 foizi) turishidan ham bilsa bo‘ladi. Har yili ta’lim sohasi uchun taxminan 12,9 milliard dollar sarflanadi. Bu davlat umumiy byudjeti(68,6 milliard dollar)ning 18,7 foizini tashkil qiladi. 
Singapurdagi o‘qituvchi­larni qo‘llab-quvvatlash tizimi ularga o‘z-o‘zini rivojlantirish uchun keng imkoniyatlarni taqdim etadi. Jumladan, har yili o‘qituvchilarning 35 foizi turli rahbarlik lavozimiga tayinlanadi. O‘qituvchilar orasidan yetakchilik qobiliya­tiga egalari saralanib, yilma-yil qayta tayyorlov kurslarida o‘qitib boriladi. Bu esa mamlakatda o‘qituvchilik kasbining hurmatini oshirib, unga bo‘lgan talabni barqa­ror­lashtiradi. 
Maktab direktori lavozimiga tasdiqlangan pedagog Direk­torlar akademiyasida ikki yil o‘qiydi. Birinchi o‘quv yili yetakchilik fazilatlarini o‘zlash­tirsa, ikkinchi yili maktabni boshqarishni o‘rganadi. Bundan tashqari, bo‘lajak rahbarlar xorijiy davlatlarga tajriba almashish va mahorat dars­lari o‘tash uchun yubo­riladi. Kamida olti haftaga mo‘ljallangan xorij safari bilan bog‘liq xarajatlar davlat tomonidan to‘liq qoplanadi. 
2008-yili akademiya Singapur ta’lim vazirligi bilan birgalikda ta’lim muassasa­sining yangi tayinlangan rahbarlari uchun maxsus murabbiylik dasturini ishlab chiqdi. Unga ko‘ra, katta tajribaga ega rahbarlar yosh, tajribasiz direktorlarga maktab boshqaruviga oid maslahatlar beradi, yo‘l-yo‘riq ko‘rsatadi. 

2.2. Singapur oliy ta’lim tizimida ijtimoiy-gumanitar fanlarni o’qitishdagi metodlar
Singapur metodologiyasi - bu darsni yaxshiroq o'rganish uchun Singapur tuzilmalarida chaqirilgan tezislar va formulalar to'plami, o'n uchta asosiy, ammo aslida ularning bir nechtasi bor. MANAGE MET - sinfni boshqarish, o'quvchilarni 4 kishidan iborat bitta jamoada taqsimlash: kim yonida o'tiradi va kim qarama-qarshi, raqib sifatida, qanday qilib muloqot qilish kerak. HI-BESh - darsni boshlash yoki topshiriq berish uchun signal sifatida o'qituvchining ko'tarilgan kaftiga e'tibor berish. SAAT BUDDIS - "vaqtdagi do'stlar", guruhning ma'lum bir vaqt davomida ma'lum bir vazifani bajarishi, chunki signaldan keyin jamoaning tarkibi o'zgaradi. TEK OF - TACH DOWN - "o'rnidan tur - o'tir" - sinf bilan tanishish va ma'lumot olishning tuzilishi. Talabalar berilgan savolga qarshi turishganda, ijobiy javob sifatida, rozi bo'lmaganlar o'tirishni davom ettirishadi. JOT TOAST - "fikrni yozing" - yozma ravishda topshiriqni zudlik bilan bajarish, uni baland ovozda gapirish. Natijalarni tahlil qilgandan so'ng darhol. TIK - TEK - TOU - diagrammada majburiy so'zlar bilan gap tuzish vazifasida bolalarda tanqidiy va ijodiy fikrlashni rivojlantirish. So'zlar, masalan, raqamlar bilan mukammal tarzda almashtiriladi. STE ZE CLASS - "sinfni aralashtirish" - talabalar o'z ro'yxatidagi iloji boricha ko'proq fikr va javoblarni to'plash uchun sinf atrofida erkin yurishlariga ruxsat beriladi. Majburiy umumiy tahlildan so'ng. KONSERTLAR - o'quvchilarni tanlangan variantlari bo'yicha sinf burchaklarida taqsimlash. CIMALTINIUSS ROUND TOL - bu guruhning to'rt a'zosi ham yozma topshiriqlarni bajaradigan tuzilma va oxirida ularni ko'rib chiqish uchun qo'shnilariga topshirishadi. QUIZ-QUIZ-SAVDO - "so'rovnomalar - so'rovnomalar - almashinuv kartalari" - talabalar bir-birlarini tekshiradilar va o'rganilgan materialga muvofiq dars beradilar. TIMD PEA SHEA - ikkita ishtirokchi belgilangan vazifa bo'yicha to'liq javob almashadilar. MIX PEA SHEA - sinfni musiqa bilan tasodifiy aralashtirish, musiqa tugashi bilan tasodifiy juftlikni shakllantirish va mavzuni qisqa javoblarda (RALLY ROBIN) yoki to'liq muhokama qilish. MIX FREEZE GROUP - o'quvchilarni musiqa bilan aralashtirish, u to'xtaganda, ular muzlashadi va guruhlar tuzishadi, ularning soni berilgan savolning javobiga bog'liq. Isitish vaqti - TIM CHIR tuzilishi - kayfiyatingizni va kayfiyatingizni ko'tarish uchun qiziqarli mashqlar, xitob. Nafas oling, silkiting, tabassum qiling. Singapur tuzilmalarining yutuqlari Ko'plab o'qituvchilar zamonaviy maktab o'quvchilari o'rtasida o'qish va ijodga qiziqishning etishmasligiga duch kelmoqdalar va bu mavzu bo'yicha bilim olish va qobiliyatlarni ko'p tomonlama rivojlantirishning eng kuchli vositasidir. Sinfda o'qitishning Singapur texnologiyasi, shu jumladan, har qanday kishini yaxshilaydigan va rag'batlantiradigan turli xil shakl va vositalarni oshiradi. ijodiy, faol talabalar. Progressiv o'qitish tuzilmalaridan foydalanish o'quv jarayonini yangitdan qayta ko'rib chiqishga va o'quvchilar bilan ishlashning guruh va juftlik shakllariga yo'naltirishga imkon beradi.
Singapur usulining texnikasi quyidagicha: jamoa guruhlarga yoki juftlarga bo'linadi va materialning ozgina qismini o'z-o'zidan o'rganadi. Har bir talaba vaqti-vaqti bilan o'qituvchi rolini sinab ko'radi, masalaning mohiyatini qo'shniga o'z so'zlari bilan tushuntiradi va aksincha. Va o'qituvchi "kiritilgan nazorat" deb nomlangan narsani amalga oshiradi: mikro guruh vakillaridan biriga navbat bilan tinglash, ularni baholash, tuzatish, yordam berish va rahbarlik qilish. Singapur ta'lim tizimi juda ko'p afzalliklarga ega: Sinfdagi bolalarning qariyb yarmi bir vaqtning o'zida gapirishni va eshitishni o'rganadi, boshqalarning xatosini tuzatadi, shu bilan o'z bilimlarini mustahkamlaydi, to'g'rilaydi va to'ldiradi. Jarayonda har bir talabaning faolligi keskin oshadi, ayniqsa "o'qituvchi" funktsiyasida. Har bir talaba savolning markazida turadi, u do'stiga o'zi bilgan narsani o'rgatish va shu bilan o'quv jarayoniga ijobiy munosabatni yaratish uchun muloqot qilishi kerak. Har bir bola uchun ta'lim, istisnosiz, qiziqarli va samarali bo'lib, mavzu bo'yicha bilim sifati sezilarli darajada oshadi. Talabalar muloqot qobiliyatlarini, ijodiy fikrlashni rivojlantiradilar, ular hamkorlik qilishni, tanqid qilishni va tanqidni qabul qilishni o'rganadilar. Har qanday dars qiziqarli va boy o'yinga o'xshaydi va o'ta ijobiy his-tuyg'ularni ko'taradi. Yarusova Mariya Anatolievna Lavozimi: boshlang'ich sinf o'qituvchisi O'quv muassasasi: MBOU "Staroakhperdinskaya OOSh" Aholi punkti: Chuvash respublikasining Staroai Axperdino Batyrevskiy tumani Material nomi: uslubiy rivojlanish Mavzu: "Boshlang'ich maktablarda o'qitish uchun Singapur uslubi tuzilmalarini qo'llash" Nashr qilingan sana: 01.02.2018 Bo'lim: boshlang'ich ta'lim Yangi zamonaviy samarali texnologiyalarni qo'llash boshlang'ich maktabga o'qitish Jamiyat o'zgardi, bolalar o'zgardi, ularning ehtiyojlari, qiziqishlari, qadriyatlari. Hammasi buning uchun yangi standartda ko'rsatilgan ta'lim tizimini yangilash zarur. Bugungi kunda, ehtimol, barcha o'qituvchilar Federal Davlat Ta'lim Standartining qoidalari bilan tanish, ammo qanday qilib belgilangan natijaga erishish o'qituvchi uchun muammodir. Yangi standart va taxminiy dastur asosiy diqqat to'lash foyda faoliyat o'rganish.
O'qituvchi endi yangi tarkibni etkazmaslik uchun darsga kelishi kerak, va maktab o'quvchilarining bilim faoliyatini mustaqil ravishda tashkil etish maqsadida ular uchun yangi bilimlarni olish. Faqatgina ushbu yondashuv bilan muammoni hal qilish mumkin shakllanish maktab o'quvchilari universal harakat erishish shaxsiy, metasubject va mavzu natijalar trening. Ko'rib chiqilmoqda federal Davlat Ta'lim Standartining asosiy qoidalari, biz o'quv jarayoni natijalari bilan bir qatorda o'qiymiz darsda ijtimoiylashuv, kognitiv, hissiy va tinglovchilar o'zlashtirish nutq xulq-atvor, shakllanish do'stona munosabat va bir-biriga nisbatan bag'rikenglik. O'qituvchi diqqatini jamlashi kerak talabalarning bir-biri bilan o'zaro aloqasi, shunda ularning har biri faol ishtirokchiga aylanadi qulay sharoitda o'quv jarayoni. Ta'limning yangi ustuvor yo'nalishlari o'qituvchilarni yangi zamonaviylikni izlashga undaydi yaxshi natijalarga erishishga imkon beradigan samarali o'qitish texnologiyalari ta'lim va tarbiya, o'quv jarayoniga yangi ta'lim texnologiyalarini joriy etish. muammolar bu treningni qo'llash singapur tuzilmalari o'rganish jarayon, ruxsat berish diversifikatsiya qilish inshootlar o'rganish, ko'tarish ijodiy faoliyat talabalar. O'quv tuzilmalaridan foydalanish tashkilot uchun katta imkoniyatlar yaratadi guruhli ish shakliga asoslangan samarali o'quv faoliyati, juft bo'lib ishlamoq. Singapur o'qitish usuli - bu nima? birinchi navbatda metodologiya ustozni o'zlashtiring Tatariston. men ushbu texnikaga qiziqar edim va uning elementlaridan o'z ishimda foydalanishni xohlardim. Avvaliga bularning barchasi juda tushunarsiz edi, lekin men ushbu tuzilmalarni o'zimga tatbiq qila boshlaganimda yoqdi. trening talabalar etarli bo'lmasligi mumkinligi sababli dars uchun materialni to'g'ri va muvaffaqiyatli tanlash javoblar uchun vaqt. metodologiya korporativ o'rganish Spenser sovet, amerika mutaxassis. metodologiya, taniqli rus psixologi Lev Semenovich Vygotskiy g'oyalari va sovet o'qituvchilari Vasiliy Vasilevich Davydov va Danil Borisovich Elkonin. Singapur metodologiyasi bo'yicha zamonaviy dars: Har bir talabaga individual yondoshish amalga oshiriladigan dars; Talaba qulay bo'lgan dars; faoliyat rag'batlantiradi rivojlanish kognitiv faoliyat Dars bolalarda ijodiy fikrlashni rivojlantiradi; Dars fikrlovchi talaba-intellektualni tarbiyalaydi; taklif qiladi hamkorlik, tushunish, atmosfera va ehtiros.

Xulosa
Taraqqiyotning hal qiluvchi omili, jamiyatning ijtimoiy tuzilmasini shakllantirish, unda ijtimoiy maqomlarni taqsimlash mexanizmi hisoblanadi. Buni ayni paytda xorijiy davlatlarda ta’lim tizimini rivojlantirish va takomillashtirish orqali yuksak bilim va ko‘nikmaga ega kadrlar tayyorlashga alohida e’tibor qaratilayotganidan ham anglash mumkin. 
Masalan, maorifga ulkan sarmoya kiritib, yuksak natijalarga erishayotgan davlatlardan biri — Singapurni olaylik. Singapur Britaniya mustamlakasi bo‘lgan davrda ichki sanoat, asosan, mineral yoqilg‘i va qishloq xo‘jaligi mahsulotlarini qayta ishlashga ixtisoslashtirilgan edi. Shunga qaramay, o‘sha davrda ham ta’lim fidoyilari yashirin tarzda bo‘lsa-da, milliy ta’limni yuk-saltirishga, taraqqiy ettirishga o‘zlarida kuch va jasorat topa olgan. Eng muhimi, qanday siyosiy-ijtimoiy voqelik ro‘y bermasin, Singapur o‘zi tanlagan yo‘lda barqaror davom etgan. 
Mustamlakadan qutulib, ozodlikka chiqqach, o‘zini juda tez o‘nglab olganining bosh sababi ham shu aslida. Bugun Singapur ilmiy-texnik rivoj-lanish soha­sida jahonda yetakchi­lardan biriga aylandi. Dongdor xorijiy oliy o‘quv yurtlarida ilm-fanning eng zamonaviy yo‘na­lishlari va ilg‘or texnologiyalar sohasida mutaxassislar tayyorlashga kelganda, Singapurdan «najot» topish rasm bo‘ldi. Yer shari miqyosida olganda, Singapur olimlarining ko‘pligi bo‘yicha eng kuchli 47 davlat orasida beshlikka kirgan. Ta’sirchan tomoni shuki, Singapur yalpi ichki mahsulotga nisbatan ilmiy-tadqiqot va tajriba-kons­truktorlik ishlariga mablag‘ sarflash bo‘yicha sobiq mus­tamlakachisi — Buyuk Brita­niyani ham ortda qoldirdi. 
Singapurda umumiy ta’lim tizimi uch bosqichdan iborat. Mamlakat ma’muriy jihatdan 4 ta ta’lim hududiga bo‘lingan bo‘lib, har birida 7 ta maktab klasteri mavjud. Ular o‘rtacha 12—14 boshlan­g‘ich va o‘rta maktabni o‘z ichiga oladi. 

PIRLS (Ifodali o‘qish bo‘yicha yutuqlarni o‘rga­nuvchi xalqaro tadqiqot markazi) xodimlari o‘tkazgan tadqiqotga ko‘ra, Singapur aholisi savodxonlik borasida dunyoda 1-o‘rinda turadi. Singapurlik maktab o‘quv­chilari 1995-yildan buyon, ayniqsa, matematika va tabiiy fanlar (TIMSS) bo‘yicha o‘tkaziladigan nufuzli xal­qaro tanlovlarda eng yaxshi natijani ko‘rsatmoqda. 

Shu o‘rinda, Singapur ta’lim tizimi qanday qilib bu darajaga yetgani, uning zamirida nimalar yotishi ko‘pchilikni qiziqtiradi. Bunda, avvalo, davlat tomonidan olib borilgan jiddiy islohotlar beqiyos ahamiyat kasb etganini unutmaslik lozim. 
Jumladan, 1961—1991- yillarda Singapur hukumati maktab tizimi mustaqilligi va moslashuvchanligini oshi­rish, shuningdek, mamla­katning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish darajasini ko‘ta­rish, yoshlar­ning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun zarur shart-sharoit yaratishga doir ko‘plab chora-tadbirlarni amalga oshirdi. Maqsad faqat o‘quvchilar shuuri­ni turli fan bo‘yicha ilg‘or bilimlar bilan to‘ldirish emas, balki ularda hayotiy ko‘nikma va mas’uliyat hissini shakllantirish, birdamlik, o‘zaro yordam, yurtiga va ishiga muhabbat, qiziquv­chanlik, intiluvchanlik, jasorat va moslashuvchanlik jihatlarini qaror toptirish kabi dolzarb va nozik masalalarga e’tibor qaratilgan.