Ўсиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбияси ва спортда инновацион технологиялар

Ўсиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбияси ва спортда инновацион технологиялар 
Халқаро иштирокчилар ҳамкорлигида республика илмий-амалий анжумани материаллари
 
53 
Проведение тестирования позволит выявить положительные аспекты: 
- экономия времени на контроль знаний студентов; 
- снижение субъективного фактора личностных пристрастий преподавателя; 
- дифференциация оценок; 
- снижение эмоциональной напряженности. 
Проведенный анализ многочисленных публикаций о применении современных 
информационных технологий в области физической культуры и спорта, а также опыт работы в 
высшем учебном заведении и средне – специальном учебном заведении позволяет сделать 
вывод о необходимости создания информационно - образовательных ресурсов и внедрения их в 
учебный процесс. Считаем - эффективное преподавание дисциплины «Физическая культура» с 
использованием компьютерных технологий будет способствовать активизации познавательной 
деятельности студентов, реализации современных методов контроля, оценки и мониторинга 
здоровья и физической подготовленности. 
Литература: 
1.G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizimlari va texnologiyalari. -T.: Sharq nashriyoti, 
2000 y. 
2. Богощенко Ю. А. Компьютерная программа для проведения экзамена по физической культуре 
/Современные информационные технологии в физической культуре и спорте. 
3. Гривко Л. В. Компьютерное тестирование как форма организации текущего и 
промежуточного контроля знании студентов. (Материалы Всероссийской научно - 
методической конференции: Оренбургский гос. Университет, - Оренбург ОГУ, 2011. - С. 1.729» 
1734. "). 
 
ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ДАРСЛАРИДА ЎҚУВ-ТАРБИЯ ИШЛАРИНИ САМАРАЛИ 
ТАШКИЛ ЭТИШ МАЗМУНИ 
Назаркулов С., Султонов Р., Ҳ Эргошев Б., ўқитувчилар
Гулистон давлат университети, Гулистон, Ўзбекистон 
 
Жисмоний тарбия дарсларида ўсиб келаётган ёш авлод тарбиясида узлуксиз таълим 
тизимида педагогнинг бевосита жисмоний тарбия ўқитувчиси касбига боғлиқ бўлган билим ва 
илмий дунёқараш хусусиятларининг изчиллиги, тизимли ва узлуксизлиги муҳим аҳамият касб 
этади. Бунда, албатта, мутахассисларнинг илмий-ижодий фаоллик даражаси уйғун бўлишлиги 
зарурияти ҳамда улар изчил бир–бирини тўлдириб, ривожланиб бориш қонунига эга эканлиги 
муҳим аҳамият касб этади. Узлуксиз таълим тизимида таълим-тарбия берувчи шахс фақат 
«субъект» вазифасини бажарадиган бўлса, сифат мувозанати таъмин этилмаслиги илмий 
исботини топган албатта. Ўқитувчи - билим олувчи муносабатида «субъект–субъект» 
мувозанати вужудга келиши учун ўқитувчи айни пайтда «объект» вазифасини ҳам бажариши 
лозим. 
Баркамол шахсни шакллантириш жараёнида бундай мураккаб педагогик муаммонинг 
ечими сифатида болани боғча ёшидан илмий тадқиқотчилик фаолиятининг элементларини 
шаллантириш келажакда ёшларда бунёдкор ғояларни шакллланишига замин яратилади. 
Жумладан, боғча ёшидаги болалар билан “Менинг оилам”, “Мен севган тарбиячи”, “Она 
диёрим”, “Табиатни асрайлик”, “Эртаклар яхшиликка етаклар” каби мавзуларда улар 
иштирокида турли шаклларда тадбирлар уюштиришда болаларнинг шахсий фаоллигини 
ошириш, уларни ижодий фаолиятга йўналтириш, тадбирлар мазмуни болаларни тадқиқотчилик 
фаолияти элементларини шакллантиришга қаратилганлиги муҳим аҳамиятга эга. 
Мактаб ёшидаги болаларга фанларни ўқитилишида илмийлик принципи билан биргаликда 
дарсларни муаммоли ташкил этилиши мактаб ўқувчиларида мустақил фикрлаш, мустақил 
муаммонинг ечимини топишга интилиши орқали тадқиқотчилик фаолияти йўналтиришга олиб 
келади.  
Юқорида қайд этилганидек ҳар жиҳатдан етук мутахассисларни тайёрлаш давлат 
сиёсатининг устивор йўналишларидан бири ҳисобланиб, узлуксиз таълим тизимида таълим 
жараённи самарали амалга оширишнинг устувор йўналишидир. 

---