Шоиста содщова мактабгача педагогика

Йиллик режалаштиришнинг тахминий тузилиши
Кириш 
КИСМ И.
I. Мактабгача таълим муассаса ишининг асосий вазифалари.
II.Ташкилий-педагогик фаолият.
III. Кадрлар билан ишлаш.
IV. Таълим-тарбия жараёнига рахбарлик, уни назорат килиш.
V. Ота-оналар билан ишлаш.
VI. Маъмурий-хужалик фаолият.
МТМда йиллик режани тузиш учун муассасанинг истикбол 
режаси асос булади.
Якуний режалаштириш чораклар учун тузил ади, у бир йиллик 
режанинг 
аниклашган 
куриниши 
хисобланади. 
Шу 
тарзда 
режалаштиришнинг бундай аниклашган куринишлари тарбиячилар,
314

---

j. тарбияланувчилар 
ва 
ота-оналар 
кумитасининг 
фаолиятини 
[ бошкаришга ёрдам беради. Бу режалар тарбиячиларнинг иш 
режалари билан алокадорликда аникдаштирилиб борилади. Умуман 
олганда, бошкариш фаолиятида режалаштириш вазифасининг тула 
амалга оширилиши таълим муассасаси фаолияти самарадорлигини 
оширади.
МТМ таытим-тарбиявий фаолиятини 
режалаштириш тарбиячидан тегишли 
тайёргарликни талаб этувчи мураккаб 
жараёндир. 
Зеро, 
бу 
жараёнда 
тарбиячи 
болаларнинг 
психологик-физиологик 
ривожланиш 
даражасини, 
мактабгача 
ёшдаги 
болалар 
ривожланишига 
куйиладиган давлат талабларини, у асосида яратилган таълим- 
тарбия дастурини яхши билиши керак. Режа тарбиячига дастур 
талабларини укув йил буйича бир текисда таксимлашга ёрдам беради; 
тарбияланувчиларга таълим-тарбия бериш хамда 
тарбиялаш 
методларини олдиндан уйлаб олиш, максадни аникрок куриш 
имконини беради. Режа булса, тарбиячи бутун нима иш килиши 
ва кандай килишини, кайси кулланмалардан фойдаланишии б ил ади.
Тарбиячи-методист таълим-тарбия ишини режалаштириш ва 
ташкил этишда муайян хужжатлар асосида иш куради. Улар: