Шоиста содщова мактабгача педагогика

кутсми 
ёки яшил?”. Мазкур холатда 
боланинг айнан жавобининг узи мухим эмас, асосийси унинг
172
Т арбияланувчиларни
эстетик тарбиялаш
омиллари ва воситалари

---

эътиборини рангнинг мос келиши ёки келмаслигига каратиш, 
шуиингдек, бол ада у хам гузаллик яратиши мумкинлиги хакидаги 
хулосани хосил килишга эришишдир.
Эстетик тарбиянинг энг мухим омили -
табиатщр.
Табиат билан 
доимий равищда муносабатда булмай туриб, эстетик жихатдан 
ривожланиш, эстетик тарбияни уюштириш мумкин эмас. Бошкача 
айтганда, табиат хеч нарса билан алмаштириб булмайди-ган гузаллик 
манбаи. У эстетик хдс-туйгу, кузатувчанликни ривожлантириш учун 
бой материал беради. Айникса, табиат бадииий образлар оркали 
ифодаланса, янада узининг эстетик жихатини яккол намоён этади. М: 
Куддус Мухаммадийнинг “Болари” шеърида ана шу жихат ёркин акс 
этган:
Гув-гув учар болари,
Дув-дув учар болари.
Гулдан-гулга кунишиб,
Шарбат ичар болари.
Сен кадрдон дустимиз,
А салинг еб, усдик биз.
Ясаб берайин кути,
Богчамизда кол, ари!
Жонажон табиат эстетик тарбиянинг кудратли воситаси булиб 
хизмат килади. Теварак-атрофдаги табиат гузаллиги хатто энг кичик 
болани хам кувонтиради. Унинг туйгулар ва хаёлларда сакданган 
гузаллиги болаликда айникса, чукур ва ёркин идрок килинади, инсон 
буларни бутун хаёти давомида эсидан чикармайди.
Сайр, экскурсия вактида тарбиячи болаларнинг даккатани 
табиатнинг ранг-баранглигига, унинг узгариши ва уйгунлигига 
каратади, табиат ходисаларига кизикиш уйготади, унга мухаббат ва 
зхтиёткорлик м\тюсабатини тарбиялайди, асраб-авайлашга ургатади. 
Буларнинг хаммаси болаларнинг эстетик дидларини тарбиялайди, 
улар кишиларнинг мехнат натижаларини яккол куриб, атрофдаги 
гузаллик инсон мехнати туфайли юзага келишига ишонч хосил 
киладилар. Мана шу жихатдан эстетик тарбиянинг яна бир омили 
сифатида 
мехнат
юзага чикади.
МТМ ер майдончаси ва табиат бурчагидаги усимлик ва 
хайвонларни кузатиш хамда парвариш килиш болаларда эстетик 
идрокни, уларга нисбатан тугри муносабатни, гузаллик яратиш 
хохишини шакллантиради хамда кизгин фаолиятга ундайди. Йилнинг 
вз фаслларида полизда, гулзорда, ер майдончасвда мехнат килиш
173

---

жараёнида хдм болалар эстетик завк оладилар. Кузда уз мехнати 
мевасини ейиш болага алохида эстетик хузур багишлайди. Дала ва 
богларга сайрга борганда табиатнинг гузаллиги ва бойлигидан, у 
ердаги 
дехконларнинг 
яратувчилик 
мехнатларидан 
бенихоя 
завкланишади.
Эстетик тарбия омиллари орасида 
санъат
мухим урин эгаллайди. 
Санъат - ижтимоий онг ва фаолиятнинг узига хос шакли булиб, 
теварак-атроф ва борликни бадиий образларда акс эттирилишидир.
Эстетик тарбиянинг энг мухим омили сифатида саньат нафакат 
бадиий кадриятларни идрок килиш, балки уларни яратишни хам уз 
ичига олади. Бадиий кадриятларни яратишга жамият аъзоларининг, 
айникса, ёш авлоднинг фаол иштирок этиши уларда эстетик дид- 
фаросат ва талаб-эхтиёжларнинг ривожланишига, ижодкорлик 
кобилиятларини рагбатлантиришга олиб келади.
МТМда болаларни эстетик жихатдан тарбиялашда санъатнинг 
хилма-хил турлари ва жанрларидан, хусусан мусика ва тасвирий 
санъатдан фойдаланилади.
Эстетик тарбиянинг воситаларидан яна бири